大班数学活动统计教案word版Word文件下载.docx
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这个环节中幼儿的表现就有很大差别，有的幼儿可以较为完整地记录出玩具的数量，如：
画出一个套筒，在它的后面点了7个点或7个对勾，这是来自中班时一节统计图形数量的活动的经验。
也有的孩子将数学的记录概念表现为对这个词语的理解，如：
在一张纸上满满地画了12个穿线板、9个机器人、7个套筒。
也有的幼儿没有完成记录任务。
陈鹤琴先生的教育观认为：
儿童也可成为传授者，即“儿童教儿童”。
在接下来的交流环节中，这些孩子从同伴那里获取到了新的经验，为下一个环节打下了基础。
3、观察认识条形统计图。
（1）出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。
我们刚刚的记录中哪种玩具最多?
哪种最少?
怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?
今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。
这张图上记录了谁的数量?
怎么看出来的?
它们各有几个?
你怎么知道的?
谁的数量最多?
谁最少?
也没数怎么就能知道呢?
穿线板比机器人多几个?
谁能不用点数就看出了套筒有几个?
（2）讨论总结：
这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?
你还在什么地方见过这种记录表?
这种记录表有个名字叫条形统计图。
（在师幼合作探究的过程中，教师要通过对核心问题的明确和支解，将其放大抛给幼儿，聚拢幼儿的探究视点，把握幼儿活动的方向，引发幼儿进行新的探究。
这个环节是本次活动的重点。
由于孩子没有书写数字的经验和能力，对记录出的玩具数量还要再通过点数来比较数量，这时我的一个问题“怎样让别人不用数数也能一下就看明白”，让孩子的探究欲望再次燃起，并将孩子的视点引入到条形统计图上。
通过问题的步步深入，引导幼儿自己感受到条形统计图的优点。
通过讨论两种记录表的不同，自己找出制作条形统计图的方法，并让孩子将学到的知识与原有的生活经验联系起来，说出自己还在什么地方看到过，以促进幼儿养成在生活中注意观察的良好习惯。
4、操作体验，学习制作条形统计图。
（1）出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。
（2）幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。
为幼儿提供统计的物品有：
幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。
（以活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。
幼儿通过动手操作，主动学习，进一步感知、体验了条形统计，使幼儿在自然的状态下轻松获得简单的数学经验。
真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。
（3）交流分享。
先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。
5、活动结束
今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒!
回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?
统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家互相看看，讲讲。
（幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续，为孩子更好地巩固已掌握的知识提供了可持续性发展的契机。
数学________于生活实践，也应用于生活实践，幼儿的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。
2022年大班数学活动统计教案2
教材分析：
超市是幼儿生活中熟悉的场所，而“藏”在超市里的数字比比皆是，货品分类、排列、价格、买卖等。
本活动旨在通过一种简单明了的方法把超市的物品进行分类，并使用立柱图表的方法进行统计，这对于大班幼儿是一种经验的提升。
教学目标：
1、初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。
2、能与同伴交流自己的操作结果，体验数学活动的乐趣。
教学重难点：
重点：
初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。
难点：
学习运用立柱图表进行统计，并说出统计的过程和结果。
教学过程：
（一）、导入活动：
小朋友去过超市吗？
今天我们也来开一家超市，你们说，我在超市做什么呢？
（总经理）你们来做我的小助手吧！
（二）、初步感知立柱统计：
1、开超市需要什么呢？
（货架、购物篮、宣传画）
2、这些我都准备好了，你们帮我看看，它们分别有几个？
3、怎样才能清楚地知道什么东西多？
什么东西少？
4、今天总经理带来了一张立柱统计表，你们看，表上有什么？
（数字，从下向上排列的；
立柱图，是一格一格的）
5、小助手们，你们可以和旁边的朋友讨论一下，怎么来统计呢？
（先在立柱的下面画上要统计的东西，可以画得简单一点；
然后数数这个东西有几样，就在立柱图上画几个格子）
6、该从哪里开始画呢？
为什么？
（从下往上画、因为旁边的数字是从下往上越来越大的）
7、教师示范统计购物篮数量，个别幼儿统计货架、宣传广告数量。
8、从图表中，你发现了什么？
（立柱有高低、越高表示东西的数量越多）
9、小结：
立柱统计能使我们很清楚地知道什么东西最多，什么东西最少，使用起来真方便。
（三）、学习运用立柱表统计商品数量：
1、幼儿把商品分类：
师：
小助手们，超市就要开张了，送货员已经把货品送来了，有水果、蔬菜和学习用品，请你们帮忙把商品都放到货架上去吧。
注意要轻轻拿轻轻放，一件一件地放整齐。
2、幼儿运用立柱图表统计商品数量：
商品都摆整齐了，哎呀，不好，粗心的送货员忘了告诉我，每种商品有几个了，那可怎么办呢？
你们愿意帮我统计一下吗？
请你们用立柱统计的方法，选择三种商品进行统计，看看分别有几样？
哪个最多？
哪个最少？
3、交流汇总：
统计好了吗？
请你来告诉大家，超市里每一种商品分别有几样（由教师、幼儿共同在立柱图表上汇总商品数量）从立柱图表中可以看出，哪些商品最多？
那些需要补货呢？
如果补齐的话，要补几个呢？
（四）、延伸活动：
现在我马上去通知送货员，把这些商品补齐了。
货品补齐了，我们的超市开张了，大家快去外面招呼客人来购物吧！
2022年大班数学活动统计教案3
活动目标
1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。
2.4个橱子内摆放4种物品：
文具、食品、水果、玩具。
活动流程1.创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。
（1）交代任务，分组记录。
"
今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。
"
幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
（2）交流分享统计结果。
每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。
你们是用什么办法记下来的？
小结：
你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。
可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。
2.尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。
（1）介绍材料，提出要求。
请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？
哪种东西最少？
（2）指导幼儿使用计数条再次统计。
（3）分享新的统计经验。
货架上有几种商品？
哪种最多？
哪种最少？
你是怎么看出来的？
用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。
还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。
（4）引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
一起说说看，需要进哪种货？
你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。
3.观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。
在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。
一起来看一看，还有什么时候会用到统计。
分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
2022年大班数学活动统计教案4
活动目标：
1．尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2．感受统计给生活带来的帮助。
3．体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动准备：
PPT、人手一张统计表、水彩笔、黑板、白纸、各种超市用品。
活动过程：
一、带幼儿参观超市，初步探索统计的方法
1、货架上有什么商品？
每种商品有多少？
2、幼儿分组自由选择货架进行记录，记录方法由幼儿自由决定。
3、教师点评幼儿统计结果。
二、通过观察法和推理法来学习统计
1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛发生了一件有趣的事情，我们来看看吧！
（1）东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录表。
提问：
东东来过几次糖果店？
买过什么糖？
这次他可能会买什么糖？
（2）洋洋来买糖，蜘蛛出示洋洋的买糖记录。
洋洋买了几种糖？
她怎么来过5次，只买了4种糖？
这次可能会买什么糖？
小结：
好吃的东西会经常买。
（3）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲的买糖记录。
菲菲来过几次？
买过几种糖？
这次他会选棉花糖还是果冻？
下次会买什么糖？
两种喜欢吃的东西轮流买。
三、尝试用统计的方法解决问题
1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？
2、出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。
3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。
4、教师讲解：
数字最大的就是卖出数量最多的，就可以多进货，数字最小的就是卖出数量最少的，就要少进货。
活动结束：
小朋友们真棒！
你们用统计的方法不但帮助了庞老师，还帮助了我糖果店的朋友，谢谢你们！
平常生活中还有很多需要我们统计的事情要做，我们再去看一看吧！
2022年大班数学活动统计教案5
设计意图：
幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。
由于没有记录，所以数了也会忘记。
条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量、比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值所在。
1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2、学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。
3、敢于尝试和探索，愿与同伴合作。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。
2、幼儿人手一份：
水彩笔、白纸、条形统计图。
3、小组操作材料：
餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。
浆糊、字卡、条形统计图
㈠、以开“小朋友超市”引题，激发幼儿兴趣。
㈡、学做条形统计图。
1、尝试
⑴鼓励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。
⑵、交流与讨论：
你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？
教师用投影仪展示幼儿的记录方法。
2、观察条形统计图
⑴、引导幼儿观察并讨论图上内容所表示的意义。
⑵、教师小结。
3、探索、尝试自己制作条形统计图。
⑴、提出要求：
先画好标记再数数货架购物篮的数量，最后再用直条表示数量。
⑵、幼儿操作，教师巡回观察、指导。
⑶、引导幼儿在屏幕上分别对照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。
㈢、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。
1、交代制作要求。
2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈列到货架上。
3、汇报交流统计结果。
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
引导学生在“玩"
中学，“趣"
中练，“乐"
中长才干，“赛"
中增勇气。
提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
2022年大班数学活动统计教案6
2.感受统计给生活带来的帮助，体验同伴合作完成任务的乐趣。
1.记录纸8张、记录板8块、计数条8套、记号笔8支。
2.8个橱子内摆放各种物品：
文具、点心、水果、蔬菜、玩具、日用品、饰品、乐器。
3.课件、电脑、电视机。
一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。
1.交代任务，分组记录。
“今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。
”
幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
2.交流分享统计结果。
“每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。
你们用了数字、图画的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。
二、尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。
1.介绍材料，提出要求。
“请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？
2.指导幼儿使用计数条再次统计。
3.分享新的统计经验。
“货架上有几种商品？
4.引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
“一起说说看，需要进哪种货？
三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。
“在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。
分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
2022年大班数学活动统计教案7
故事背景：
幼儿园里的小朋友们要建一个自己的超市。
他们从家里带来了各种各样的物品。
老师说：
“小朋友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。
”老是说完后。
小朋友们就忙碌碌起来。
1.引导幼儿在游戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探索统计方法。
2.是幼儿愿意与同伴交流探索统计的过程和结果。
3.要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。
教具准备：
故事挂图《我们见超市。
》；
食品，生活用品。
玩具，统计表。
学具准备：
几个图形卡片组。
玩具。
统计表。
一，导入活动。
1.教师引导幼儿共同回忆去超市的经历。
2.教师出示故事挂图《我们见超市。
》，讲故事并引导幼儿回答问题。
教师；
小朋友们从家里带了了什么物品？
请小朋友们看一看每种物品有多少件
二，集体活动。
1.创建超市。
（1）教师引导幼儿讨论超市的构成。
教师：
我们要见一个超市需要做哪些准备？
（2）教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。
收银台。
货物。
购物筐。
（3）教师引导幼儿摆放物品。
1教师出示各种物品（玩具，生活用品。
食品。
）引导幼儿辨别。
教师：
请小朋友看一看我们都准备了哪些物品。
2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。
想想怎么样摆放物品能够合理？
让顾客一看就能找到自己想要的东西呢。
？
教师提出分类要求：
任意物品的归类摆放要整齐合理。
要轻拿轻纺。
与同伴商量。
相互合作。
3.教师引导幼儿按物品的名称。
用途性质进行分类规范。
让幼儿尝试在总分类进行子分类。
4.教室组织幼儿观察超市。
说一说物品的归放是否合理，为什么？
2.统计。
（1）教室引导幼儿观察超市中摆放的物品。
并讨论问题。
超市里都有什么物品？
他们的数量分别是多少呢？
该怎样统计呢？
（2）教师提出要求。
统计时要认清楚你统计的是什么物品。
数量是多少呢？
（3）教师引导幼儿自由探索。
1.幼儿自由选择物品进行记录。
（记录的方法有幼儿自己决定。
2.教师引导幼儿大胆尝试。
想出更合理的统计方法。
3.教师鼓励幼儿相互交流各自的统计情况。
3.讲述。
（1）教师请部分幼儿讲授自己的统计情况。
并对统计的结果进行验证。
（2）教师帮助幼儿整理。
并想一些更为合理的统计方法。
（3）教师出事统计表。
引导幼儿根据统计表进行统计。
三·
操作活动。
第一组：
教师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。
第二组：
教师引导幼儿分类统计学界中的各种几格形状。
四、延伸活动
1、园内延伸：
（1）教师引导幼儿分类统计班里的各种物品。
（2）教师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。
（3）园内完成《操作侧》第47/48页。
2、家庭延伸：
（1）家长引导幼儿在家中分类统计各种物品，例如：
衣服、食品等，并帮助家长整理房间。
（2）家庭完成《亲自册》第47/48页。
2022年大班数学活动统计教案8
1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。
3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。
重点难点
了解柱式统计图的特点
学习制作柱式统计图
活动准备
集体准备：
柱式统计图3张、玩具若干
自行准备：
幼儿用书、水彩笔
活动过程
一）创设情境，激发兴趣
——师：
今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。
来统计超市物品的数量。
首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？
谁多谁少呢？
二）自由探索，尝试统计
1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。
这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。
你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？
不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。
2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。
3、交流统计结果
你们觉得这些统计方法好不好？
为什么不好？
它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？
三）观察讨论，认识柱式统计图
1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法
老师有一个办法就是涂格子来统计数量。
请你们来看一看
2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点
涂格子的方法来统计数量好不好？
为什么好？
3、教师小结：
这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
四）操作体验，学习制作柱式统计图
1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。
2022年大班数学活动统计教案9
1、学会分类记录"
9"
以内农庄里的农作物和动物数量，认识统计表。
2、尝试用不同的方法统计，体验合作学习的快乐。
1、教具：
农庄动物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜统记表ppt。
种子统计表1份；
2、学具：
每人一份种子、动物记录单，动物统计表每小组一份，农家菜园记录、统计表作业单每人一份；
4个篮子里装有白果、花生、蚕豆、黄豆种子（数量在9以内），一次性杯子每人一个、记号笔每人一支，农庄小小统计员奖牌若干。
每张桌上贴有水果标志2份。
一、农庄收种子，探索统计的方法
1、设置情景，"
农庄里收获了许多种子，王爷爷不小心把种子混在一起了，今天我们学做农庄小统计员帮助王爷爷把种子分一分，记一记。
2、初步了解统计的方法。
出示种子统计表，引导幼儿观察、认识统计表。
明确统计时要找到相应的标志，在它对应的格子里记录数字。
3、师幼共同完成种子统计表。
二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表
1、幼儿观看农庄小动物ppt，初次尝试记
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