成长手册模板Word文档格式.docx
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开校初,我给班里的每个学生发了一个档案袋,让他们发挥各自的聪明才智设计封面。
结果,在教师或家长的帮助和指导下,有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上,有的则精心地在封面左上角画了自画像,并根据自己的特点写上姓名,如“爱唱爱跳的×
×
”“刻苦好学的×
”。
不仅如此,大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字,如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。
有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等,这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
一般的顺序:
封面、教师寄语、个人小档案、目录、记录内容。
也可以把目录放在个人小档案之前。
2、内容收集要丰富:
学生喜欢的作品与成果,或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。
成长记录册的目录可以是学生拟定的,如:
我最满意的相片、作业、日记;
喜爱的手工制作;
我最满意的绘画作品、书法;
我的获奖证书和作品等,并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
低年级学生,记录册的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。
教师可以给学生规定以下内容:
一是优缺点卡:
用来记录学生一学期来学习兴趣、方法、习惯等方面的优缺点,看看优点是不是增加了,缺点是不是克服了,目标是不是已经达到了。
里面有家长校外表现的评价,也有教师对学生在校内表现的评价,还有学生自己的反思等内容,是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据。
优点要发扬
内容
自我评价(★)
教师评价
家长评价
能
基本能
不能
诚实善良
有礼貌
助人为乐
尊敬师长
团结同学
劳动积极
有特长
好学上进
书写整洁
认真完成作业
成绩优秀
缺点要改正(低年级)
自我反思
做事慢
马虎
不自信
成绩差
急躁
不踏实
缺点要改正(中年级)
学习不主动
不遵守纪律
字写得不好
缺点要改正(高年级)
自控能力差
不爱学习
二是荣誉卡:
这个卡用得好,可以让学生充分体验成功,获得满足,调动学生学习的兴趣,激发其上进心,达到鼓励学生课外多识字、多阅读、多背课文、积累词汇、丰富语言、数学知识在生活中的应用等。
可在每月底进行一次评比,有进步奖、识字大王奖、背书大王奖、积极发言奖、热爱劳动奖、科学奖、作业工整奖等等十几个奖项。
被评到的同学也奖励一朵小红花。
同学们将这些小红花粘贴在荣誉榜上。
10朵小红花换得一张荣誉奖状。
荣
誉卡
年
月
日
获奖级别
具体奖项
时间
三是阅读心得笔记:
学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面。
四是有意义的作品:
让学生自主收集具有一定意义的作品。
这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作、生字卡等能让学生产生成就感的作品,也可以是失败的、能给学生以启示的、有待提高的作品。
总之,只要学生乐意,能对他们的成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录册中。
五是各学科评价表:
各学科评价采用不同的方法,语文、数学、英语学科,根据单元教学内容实施阶段性评价,在此基础上对学生进行综合评价。
品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。
六是搜集的资料:
为适应未来信息社会的要求,在教学有的课文之前,特别要注意让学生搜集资料。
其目的不仅是为了培养学生收集信息、处理信息的能力,也为了让学生在收集资料的过程中,更多地认识社会、了解社会。
既可以培养综合实践能力,同时也方便了教学。
学生将自己收集到的一些图片、文字资料、生活常识等,挑选最喜欢的,自己认为最有价值的装入成长记录册内。
此外还可以收入单元或期中期末检测卷,这是每学完一单元内容之后,对学生知识、能力及方法习惯、情感态度价值观的检测。
卷上有量化的评分,也有质性的评价。
有教师、家长的寄语,也有学生的自我反省等内容。
课外识字本:
学生们将看电视、上街、收集商标、课外阅读等渠道识的字或抄写或粘贴于课外识字本上,作为学生的课外识字成果装于成长记录册中。
学生参加综合实践活动的一些照片、文字记录资料等也可以装入成长记录册中。
二、“成长记录册”的操作使用
首先,成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。
其次,成长记录册因为要全面记录学生成长的历程,其内容一定要丰富、充实,但又不能杂乱无序。
因此,教师的指导显得特别重要。
教师如何去操作,并监控整个过程。
1、定期展示、交流学生成长记录册
每月让学生整理一次成长记录册,并在班里进行展示评比,看谁的记录袋丰厚了,谁的记录袋精华了。
让学生把各自的成长记录册带来互相看一看,评一评,展示自己的收获,体验成功的快乐。
学生收集成长记录袋的资料不是目的,而促进学生的进步与发展才是其主要用意。
因此,教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会,还要尽量和他们一起回顾成长的历程。
2、充分发挥“优缺点卡”潜在的教育功能
学生每月将记录册带回家中让家长进行评价。
在与家长联系的过程中,学生即体验了成功,又看到了不足并及时改正了缺点,明确了努力的方向,逐步形成了追求进步的愿望和信心。
每月,班里可进行一次成长记录册交流评比活动。
小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好,谁的进步大。
在相互评价和自我反思中学习别人的长处,改正自己的缺点。
3、扬弃记录册内容
教师要告诉学生成长记录册不是自己作品的堆砌,要不然时间久远了,就会变成一堆大垃圾,即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。
在建设记录册时要注意不断地替换更新,有选择地保留,保存下自己认为最有价值的作品,有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。
在这一过程中就需要学生不断地审视自己,评价自己,同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。
总之,建立成长记录册,必须以激励为目的,促进学生的自主发展。
成长记录册一方面能够记录学生的成长过程,真实反映他们在成长过程中的成功与失败,让学生体验成功,感受成长与进步;
另一方面,也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料,使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。