教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析37.docx
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教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析37
教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析37
单选题
第1题：
下列哪种技能不属于心智技能?
______
A.书写技能
B.阅读技能
C.写作技能
D.心算技能
参考答案：
A
答案解析：
心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，而操作技能是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
书写技能关键在肢体动作，属于操作技能，不是心智技能。
第2题：
一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。
这种学习策略属于______。
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.精细加工策略
参考答案：
C
答案解析：
资源管理策略有学习时间管理，学习环境的设置，学习努力和心境管理，学习工具的利用，社会性人力资源的利用。
第3题：
中学心理学的性质是______。
A.自然科学
B.社会科学
C.兼有自然科学与社会科学性质,以社会科学为主
D.兼有自然科学与社会科学性质,以自然科学为主
参考答案：
C
答案解析：
第4题：
学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是______
A.正迁移
B.负迁移
C.纵向迁移
D.横向迁移
参考答案：
B
答案解析：
负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。
正迁移指一种经验的获得对一种学习起促进作用。
纵向迁移指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。
横向迁移是指处于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。
第5题：
感性概括又称______。
A.比较概括
B.想像概括
C.直觉概括
D.表征概括
参考答案：
C
答案解析：
感性概括是在直观基础上凭直觉、自发进行的一种低级的概括形式。
第6题：
提问者要求列举砖头的各种用途。
可能的答案是：
作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线；可以垫高等。
这种寻求答案的思维方式是______
A.聚合思维
B.直觉思维
C.抽象思维
D.发散思维
参考答案：
D
答案解析：
发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等等，是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维方式。
第7题：
在心理测验中，智力测验属于______
A.认知测验
B.能力测验
C.人格测验
D.智商测验
参考答案：
A
答案解析：
心理测验是为心理评估收集数量化资料的常用工作，心理测验可按不同的标准进行分类，认知测验包括智力测验、特殊能力测验和成就测验。
故选A。
第8题：
小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍是______。
A.学习困难综合症
B.儿童厌学症
C.儿童过度焦虑反应
D.多动症
参考答案：
D
答案解析：
多动症是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症；学习困难综合症是一种学习技能的发展障碍；儿童厌学症是由于人为因素造成的儿童情绪上的失调状态；儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现，是指由于担心不能达到目标或不能克服障碍，使自尊心与自信心受挫，增加失败感和内疚感，从而形成紧张不安并伴有恐惧的情绪状态。
本题是对概念的考查，D项符合要求。
第9题：
所谓的及时复习，应该是指______
A.在学习结束立刻复习
B.一周之后复习
C.考试前复习
D.当天复习
参考答案：
A
答案解析：
学习20分钟之后，遗忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习。
第10题：
一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为______
A.100%
B.80%
C.150%
D.200%
参考答案：
C
答案解析：
研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。
第11题：
我国心理学家通常将12～15岁的年龄时期称作______。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.中学生期
参考答案：
B
答案解析：
通常将人的发展划分为乳儿期（0～1岁）、婴儿期（1～3岁）、幼儿期（3～6岁）、儿童期（6～12岁）、少年期（12～15岁）、青年初期（14～18岁）、青年后期（18～25岁）、成年期（25～65岁）、老年期（65岁以后）。
第12题：
动作技能的基本单元是______。
A.图式
B.产生式
C.句子
D.动作
参考答案：
D
答案解析：
动作技能的基本单元是动作。
第13题：
学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对_____领导方式的典型反应。
A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈专断型
D.强硬专断型
参考答案：
B
答案解析：
放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常工作起到不利的作用，学生感到无所适从。
因此，答案为B。
第14题：
以下属于元认知计划策略的是______。
A.设置学习目标
B.对材料进行自我提问
C.测验先做简单题目
D.考试时监视自己的速度和时间
参考答案：
A
答案解析：
元认知计划是在活动前计划活动。
第15题：
已有旧信息对新信息的学习的抑制作用叫做______
A.前摄抑制
B.后摄抑制
C.消退抑制
D.超限抑制
参考答案：
A
答案解析：
干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。
一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未发生任何变化。
干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。
前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。
倒摄抑制是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。
故选A。
填空题
第16题：
一般来说，动机具有__________功能、指向功能和强化功能。
参考答案：
激活
详细解答：
第17题：
儿童多动症是小学中最为常见的以______缺陷和活动过度为特征的行为障碍综合症。
参考答案：
注意力
详细解答：
第18题：
我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、______、提出假设和检验假设。
参考答案：
理解问题
详细解答：
第19题：
了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象的阶段叫做______。
参考答案：
操作定向
详细解答：
第20题：
影响课堂管理的因素包括教师的______、班级规模、班级的性质以及对教师的期望。
参考答案：
领导风格
详细解答：
第21题：
课堂里主要的人际关系，一是______；二是合作与竞争。
参考答案：
吸引与排斥
详细解答：
第22题：
19世纪70年代，英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事创立了的道德教育模式。
______
参考答案：
体谅关心
详细解答：
第23题：
课堂教学环境包括课堂_____环境和课堂社会环境两个方面。
参考答案：
物理
详细解答：
第24题：
发展个性是教育的理想，________是教育的本质和真谛。
参考答案：
进行个性教育
详细解答：
第25题：
自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、______、自我追求等。
参考答案：
自我调节
详细解答：
第26题：
课堂教学环境包括______和______两个方面。
参考答案：
课堂物理环境课堂社会环境
详细解答：
第27题：
在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做_____评价。
参考答案：
总结性
详细解答：
第28题：
对认知和技能领域的学业成就的评价最常用的手段是_____和_____。
参考答案：
标准化成就测验，教师自编测验
详细解答：
第29题：
______从直接具体体验到抽象经验排列了“十一”种媒体构成一个经验锥形.
参考答案：
戴尔
详细解答：
第30题：
是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。
______
参考答案：
教育立法
详细解答：
第31题：
了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象的阶段叫做_____。
参考答案：
操作定向
详细解答：
第32题：
对学习迁移现象最早做出系统解释的是______。
参考答案：
形式训练说（或官能说）
详细解答：
第33题：
从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的________为标志。
参考答案：
《普通教育学》
详细解答：
第34题：
______是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。
参考答案：
迁移
详细解答：
第35题：
人格指决定个体的______和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
参考答案：
外显行为
详细解答：
简答题
第36题：
如何创设问题情境?
______
参考答案：
首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样才能创设问题的情境。
问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。
详细解答：
第37题：
简述个体的性格特征。
______
参考答案：
（1）对现实态度的性格特征；
（2）性格的意志特征；（3）性格的情绪特征；（4）性格的理智特征。
详细解答：
第38题：
简述认知建构理论的主要内容。
参考答案：
（1）学习是一个积极的过程，学习者获得的新的思想和概念是建立在他们以往的知识和现有的基础之上；
（2）学习者选择转变信息、建构假说和做出的决定（产生的结果）依赖于认知的建构；（3）教师应尝试和鼓励学生自己去发现原理、探索事物；（4）通过认知建构，形成经验和产生其意义；（5）教师与学生在学习过程中应积极进行对话；（6）教师职能不仅局限知识的传递，而是把知识信息以学生能够理解的适当的方式转化给他们；（7）课程的组织是一种螺旋式的方式，以便学生能用已学过的知识建构新的体系。
详细解答：
第39题：
简述弗洛伊德的人格结构理论。
_____
参考答案：
弗洛伊德认为人的本能可分为性本性和自我本能。
后来他又将本能分为生本能和死本能，其中生本能包括性本能和自我本能。
性本能（力比多）构成人格动力，由这种动力促成的行为中，有些是防御机制，诸如压抑、退行、合理化（文饰）、投射、反向作用、转移、升华，等等。
弗洛伊德将人格划分为三个部分，分别称为本我、自我和超我。
本我是人格中最原始的部分，由一些与生俱来的冲动、欲望或能量构成；自我是儿童的需要不能及时得到满足时，儿童就形成了自我这种心理组织；超我是人格的最高部分，是个体在社会道德规范的影响下形成的，特别是在父母的管教下将社会道德观念内化而形成的。
本我、自我和超我分别遵循快乐原则、现实原则和完美原则。
三者之间的平衡与和谐有利于人格健康。
详细解答：
第40题：
简述奥苏伯尔的三种同化模式。
参考答案：
（1）类属同化；
（2）总括同化；（3）并列结合性同化。
详细解答：
论述题
第41题：
论述最近发展区及其对当前基础教育课程改革有何启发作用。
____
参考答案：
最近发展区是指儿童在现有的情况下，借助承认帮助所能达到的解决问题的水平与独立解决问题所达到的水平之间的差异，
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