安徽道法试题卷分析完整Word文档格式.docx

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第6题利用情境对考生孝敬父母具体做法的考查，理论上说不难。

但是部分考生对基础知识把握不牢。

第7、8题：

分别是对关爱集体做法和诚信知识点的考查，考生得分率普遍较高，达到85％，当然极个别考生也有做错的。

第9题错误率较高。

第9题考查八年级下册第四单元公平正义相关知识点。

该题以国家对社会弱势群体予以特殊的社会保障，体现哪种平等。

结合教材内容和题意我们知道该题选C,不同情况不同对待，这道题利用排除法容易排除B和D，学生容易误选A。

这反映出学生对课本基础知识把握不足，理解不够，这提醒我们在日常教学中应该重视课本，尤其注重学生对关键概念的理解。

第10题是对生态环保知识的考查，关键是学生正确理解粗放性发展方式的含义，知道这种以无底线破坏环境的发展方式是错误的，如果这样就很容易排除D,选择A。

第11题学生根据常识和所学知识就能容易排除ABC选项，判断出D发现可疑探测器及时报告是正确做法。

第12题考查中国国际影响和地位，作为一个发展中国家的中国不可能是全球发展的领导者，决定世界格局变化，学生根据所学知识也较容易判断，本题错误率不高。

总体来说，选择题难度不大，失分点为第9题，，既能考查学生基础知识，也能较好体现中考选拔性考试的作用。

2.非选择题第13题【透视现象诠释价值】是漫画材料题，漫画一是对霸座处罚，漫画二是互相让座两幅漫画形成鲜明对比。

第一问考查考生对基础知识的掌握，第二问考查积极的社会正能量。

许多考生在回答时对基本知识掌握不牢，答出许多不是基本义务；

还有许多考生把到让座理解为孝敬父母，尊老爱幼，有点片面。

第二问考生回答的不错，回答出社会正能量，社会主义核心价值观等，得分较高。

考生在答题时有以下问题：

1、字体潦草；

2、政治术语不强；

3、不理解，直接照搬课本。

4、有部分空白试卷。

总之本题得分较高，中档分数的考生人数多，低分少。

以后在教授漫画题目时注意审题，把握教材基本知识的掌握，努力培育学生答题的规X性，争取更好的成绩。

第14题【以案说法警钟长鸣】，用15周岁的学生强强从不良行为发展为某犯罪的案例，考查不良行为与某犯罪之间的关系和如何加强自我防X，预防某犯罪，是考纲《成长中的我》部分的三个考点，一是分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择；

二是知道不良心理和行为可能发展为某犯罪；

三是分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防X意识。

是人教版道德与法治七年级下册第三课《青春的证明》和八年级上册第五课《做守法的公民》的内容。

2、本题选取贴近学生生活实际的案例，具有浓厚的生活气息。

拉近了学生与案例的距离，减少了审题障碍，也体现了课标融生活于课堂的新理念。

题目第

（2）问，用“提出忠告并共勉”来提问，显得亲切自然，学生觉得有话可说，减轻考生的考试压力，体现了道德与法治学科的情感态度价值观目标。

这样创新的设问方式，对部分学生来说却增加了审题的难度。

本题答题情况分析：

（1）审题不清，回答缺少针对性。

学生审题不清，看不懂题，或者没认真看题，就匆忙作答，缺少针对性，造成失分现象。

第一问部分考生忽视了“从此案中”四个字，扩展了答案X围。

第二问“忠告并共勉”，部分考生不明白“并”字的含义，分别写“忠告”和“共勉”出现答案的杂乱。

部分考生看到“忠告并共勉”就不加思考使用生活化语言，忽视学科术语。

（2）基础知识掌握不牢固。

本题答案就在课本中。

而学生不会联系书本知识去概括总结，答题个人想象严重，不切合题意，部分考生对资料胡乱抄袭。

（3）知识归纳迁移能力不强。

第一问“从此案中，你可以看出不良行为与某犯罪之间有着怎样的关系?

”是要求学生结合案例，运用所学知识归纳总结，从试卷看学生分析问题归纳观点的能力还不高。

第二问“为预防同学们走上强强同样的道路，请你给他们提出忠告并共勉。

”应该依据考点和所学知识，从明辨是非，正确选择；

增强法律意识，自觉守法；

提高道德修养，避免沾染不良习气；

杜绝不良行为，防患未然；

认清犯罪危害，远离犯罪等角度回答。

从试卷看学生答案单一，知识归纳迁移能力不强。

几点思考

在平时的教学中，要求学生重视基础知识的把握，尤其在新课学习时，更要牢牢掌握基础知识和基本理论。

在综合复习中，让学生理清知识结构，形成知识网络体系。

考试练习中，训练学生的审题能力和创新思维能力，能够运用所学知识分析、解决实际问题。

第15题【情景探究与法同行】情境探究题，继续秉承以往的命题风格，充满鲜活的生活气息，贴近生活实际，注重学生道德品行和学法用法能力的培养，引导学生关注生活，关心社会。

今年的情境探究与以往命题思路相比，最大的亮点在于突出法治教育的重要地位，帮助学生掌握必备的基本法律常识，重视学生法治生活的体验，将守法意识、公民意识、权利与义务相统一的观念植入学生的内心，引导学生认可法律权威，树立法律信仰，将法律知识切实转化为学生的法治意识和遵纪守法的表现。

情境一考查的是公民如何正确行使权利，在设计视角上植入“举报中要遵循的正确事项”生活情景，意在引导考生要学会正确行使权利，也可以从监督权的积极行使或诚信的角度剖析理由，由于理解的角度多元化，所以这一题得分率较高。

情境二考查的是法律保护公民的财产以及如何维护消费者的权益，在设计上精心选取了“公民的合法私有财产受损如何合理维权”这一视角，重在帮助考生如何通过有效的途径或方式来维权，可以从调解、诉讼，公民的合法私有财产受法律保护等方面进行考虑，不过这一题得分率不高，原因在于很多考生错误理解为仲裁，或习惯答为协商，造成了失分。

情境三考查的是增进宪法意识，维护宪法权威，旨在引导考生关注宪法，走近宪法，树立宪法观念，也可以从亲社会行为角度回答，不过一些考生习惯从宪法的重要性这一角度分析考虑，出现了认识上的偏差，导致不应有的失分。

从今年情境探究题的阅卷情况来看，考生的得分状况不容乐观。

存在的问题有：

考生对已有的基础知识理解深度不够，掌握不灵活，审题时不能正确把握命题者的意图，答题不善于使用政治专业术语等。

今后在政治教学中，学生们熟练记忆和准确理解书本中的重要知识点，要从多角度去理解把握每一个核心知识要点，在理解上要穿透一定深度，并结合情境学会灵活运用；

审题时要捕捉材料中的关键词和关键话以及锁定问题中的“问题”，揣摩命题者的意图，击中要害，迅速破解；

在答题格式上要多使用政治专业术语，善于运用书本中的概念、名词或原理、观点书写答案，做到词要达意。

16题【融入长三角奔跑新某】属于某省情题目，围绕融入长三角给了三段材料，提出四个问题。

本题看似简单，但真正做起来还是有难度的。

第一问：

材料一体现了实现全面建成小康社会的奋斗目标的哪一项重要要求？

（2分）

这一问难度不大，直接考查考试纲要的内容，如果学生熟悉考试纲要，就很容易写出正确答案，但从改卷的过程中可以看出，有一部分同学没有写出来，还有部分同学直接是空白，这就要求我们老师在复习指导的时候，一方面一定要重视考试纲要，关注考试纲要变化之处，帮助学生认真分析，指导到位，另一方面要做学生的思想工作，让他们高度重视考试，大量空白试卷的出现，说明学生对考试抱着无所谓的态度，这是对自己不负责任的表现。

也会影响到整体的平均分。

第二问：

材料二中的科技创新举措对我省经济高质量发展有何意义？

（4分）

这一问的得分率比较低，从改卷中发现原因如下：

1、审题不清，本题主要考查创新对经济的意义，大部分同学都回答的是创新的意义，出现答非所问的重大失误。

2、条理不清，书写混乱。

3、大量空白卷。

4、脱离材料和问题，随便从开卷书上抄一段。

建议老师在今后的教学中，在讲清楚知识点的基础上，注重对学生解题方法的指导，教会学生如何审题，如何答题，这样才能增强答题的针对性，从而提高得分率。

在最后的复习过程中，多用中考真题对学生有针对性的训练，消除学生对中考的神秘感和紧X感，从而放下包袱，轻松上阵，从容面对中考。

16题（3）为适应我省融入长三角的发展，作为某学子应提高哪些素质？

（4）请你结合上述三则材料，运用所学知识，就某面对发展机遇，如何深度融入长三角一体化发展题几条合理化建议。

这两问满分8分，平均分5.3分，该题的难度并不大，但是总体的分不高，造成得分低的原因主要变现在以下几个方面：

第一：

审题不清，问题要求的是应该具备哪些素质？

但是学生都写成了决心和做法。

第二：

答题没有序号化，这让老师在这样特定的情况下很难在短时间内提取出想要的知识点。

第三：

有很大一部分学生根本就没看题目，随便答了一句话。

第四：

卷面不工整，很乱，这也让阅卷老师无法给考生满分。

归结以上几点让我反思，在以后的教学中，应该根据学生在大考中普遍存在的问题对学生进行规X和要求，这就是这个主观题阅卷的一点总结。

第17题【青春快闪礼赞中国】。

第一二两问，本题再次出现了续写题和观点评析题，这是近几年来的一种创新，主要考查公民的受教育权利、科教兴国、我国的保护环境的基本国策、可持续发展战略，以及合作与竞争的积极作用等知识。

本题第1小问属于考查理解运用层次的问题，通过三个学生的对话，仿照乙的说法，根据看到的现象谈感受，从现象归纳总结提炼成知识点，学生失分率较高；

很多学生往往写的都是表面的现象，口语化严重，错别字较多，不懂得归纳总结。

第2小问题目要求是你若参加这场辩论赛，请你任选一方的观点并阐明理由。

部分学生分学生读不懂材料和问题，抓不住材料的主旨；

如不知道选择一方的观点，进行阐述；

甚至出现学生答出既要合作又要竞争，而没有看清题目的要求。

第3问假如你是主持人，请你概括本场辩论得出的正确结论，正确答案应是在世界舞台上，发展中的中国既要与各国合作，也要竞争，认为竞争与合作谁更重要的说法都是错误的

第4问请从个人成长和国家命运联系的角度，谈谈如何唱好你的“赞歌”，这一问学生得分很低，主要是很多学生审题能力和理解能力较差，不能准确把握出题者的意图，围绕如何唱歌，唱歌的要求和注意事项等角度作答，离题较远，造成不得分的结果。

三、学生失分的分析 

1、基础知识弱，不重视对基础知识的理解记忆，概念混淆，考试时单靠抄书，答不对题。

2、审题能力弱，审不清题意，缺乏提取有效信息的能力。

3、语言基本功差，错别字大量出现，语言表达不通，口语化严重，不会使用学科术语。

4、字体潦草，乱涂乱画，无法辨认。

5、写得多，但条理不清，不能做到答案要点化、要点序号化。

三、学生答题存在的问题：

1、有部分学生学习目的仍不够明确，态度不够端正，对政治学科的学习积极性不高。

2、部分学生基础知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。

3、审题不清。

正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。

4、缺乏答题技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。

对于纯粹的知识再现题，考生得分率较高，可有相当一部分考生不会用课本术语表达观点，由此可见学生的答题技巧不够高，分析概括、语言表达能力有待提高。

四、改进措施及建议：

1、端正态度，正确认识开卷考试。

要注重学生的书写能力；

打牢学生的基础知识，引导学生培养多角度发散思维的解答能力。

2、认真学习、掌握新课程标准，明确思想品德课程目标“加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

”

3、认真学习、掌握当年道德与法治考试纲要，以考纲带动知识点的学习和掌握。

4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。

要加强政治语言规X性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；

表述完整，没有信息丢失；

表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息，各种题型的答题技巧和方法。

提高学生分析问题的能力和知识迁移能力；

要养成规X答题的习惯，学会运用政治学科术语等

6、根据思想品德课综合性的特点，从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。

7、加强学生考试技巧的指导，要求学生书写规X，组织答案时要分层次，有要点，标序号。

8、加强集体备课，发挥年级组的力量，加强各校老师之间的联系和交流，互通有无，共同提高。