二年级下册 语文 教案.docx

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二年级下册语文教案

培养良好的学习习惯4

教学目标：

1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度

2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

教学重点：

训练学生勤查字典和有关工具书。

教学难点：

培养学生主动识宇的意识、态度，了解主动识字的途径。

教学时间：

三课时。

第一课时

一、导人新课

二、看图弄清图意

1.观察第1页上面的插图。

说说图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么。

（1）指名说

（2）教师讲解。

字典的用处很大，遇到不认识或不会写的字可以查字典解决。

我们已经学过用音序查字法查字典，现在，我们就先用这种方法来查“勤查字典的勤”字，再自己查几个字交流一下。

2.学生用音序检字法查“勤”和其他字。

（1）学生说说自己是怎样查“勤”字的，并且说说字典里“勤”的意思。

（2）学生交流是怎样查自选的几个字的。

（3）教师讲解。

（4）学生讨论、交流。

（师以“勤”字为例提示）

（5）教师小结。

3.观察第1页下面两幅插图。

请同学们仔细观察第1页下面两幅图，说说图上有些什么人，他们在什么地方于什么？

（1）指名说。

教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。

（2）讨论。

（3）学生交流，教师相机评判、引导、鼓励。

（4）讨论。

（5）进一步观察课本插图。

请同学们仔细看两幅图看看两位小同学的手里拿的是什么，有边的那位老师手里拿的是什么。

（6）学生交流，教师相机给予鼓励。

三、总结

第二课时

一、复习导人

二、看图说话，明确合作和独立查字典的要求

1.观察第2页上面的一幅插图。

（1）请同学们仔细观察上面的一幅图，说说图上有哪些人在什么地方干什么。

（2）再请同学们观察一下图上的两位同学当时正在读什么书，他们周围的同学正在读什么书？

同学们的文具摆放得怎么样？

（3）小结

（4）那么，你们在阅读课外书的时候，是不是也通过查字典或者用字典解决过一些问题呢?

请你们和同桌先交流一下，再向大家介绍。

2.观察第2页下面的两幅小图

（1）请同学们仔细观察下面两幅图，说说图上有哪些人，在什么地方干什么。

（2）再请同学们观察一下图上的两位同学在读什么书，她们读书的环境怎么样？

（3）学生联系自己，谈谈是怎么做的。

（4）请同学们再总体地观察第2页插图，看看图上的几位同学在查字典或者词典时，他们的态度怎么样。

（5）小结。

三、总结

1.总结本课学习情况，表扬学得好的学生。

2.归纳勤查字典的几点要求。

第三课时

一、过渡导人

1.上两节课，我们学习了勤查字典，还学习了《勤查字典歌》，现在我们一起来读一读。

（出示儿歌，诵读）

2.勤查字典有三点要求，谁来说说？

二、看图说话，明确主动识字的意义和要求

１.读“主动识字”四个字。

（1）讨论交流识字的作用。

为什么要识字呢，识字有哪些作用呢，请同学们联系自己的经历想一想，说一说。

（2）初步理解主动识字。

在你们认识的宇中有哪些不是从语文课本中学到的呢？

请你们互相交流一下。

（3）小结

2.看图，理解图意。

（1）观察第3页上面的一幅图。

①图上的小同学手里拿的是什么？

他正在做什么？

②一个生字如果上面加注了汉语拼音，我们可以借助拼音来识字，这就是主动识字、图上的小同学不仅自己主动地认识了这个字，还带领全班同学认识这个字，我们要向他学习。

③学生读图中生字卡片上的字，教师正音（指读、齐读）

（2）观察第3页下面的两幅小图。

①请同学们先看左边一幅小图，说说图上有哪些人，他们在什么地方于什么。

③进一步看左边小图说话，学生讨论、交流，教师启发。

③请同学们观察右边一幅小图，说说图上有什么人，在什么地方干什么？

④进一步观察右边的一幅图，学生讨论、交流，教师启发。

三、总结

1.表扬主动识字的同学。

2.鼓励同学继续努力，主动识更多的字。

教学设计：

教学随笔：

第一单元

教学内容：

教学目标：

教学重难点：

教学课时数：

课题：

识字1

教学目标：

1.初步了解一些传统节日和民间风俗。

2.学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。

教学重点、难点：

认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。

教学时间：

两课时

　　　　　　　　　　第一课时

一、揭题导人

　　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?

今天我们来学习识字1。

板书课题：

识字1（齐读）

二、初步看图，读韵文

　　1.观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。

　　2.自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

三、指导看图，出示部分生字词

　　1.出示第一幅图，观察说话。

　　2.出示第二幅图，观察说话。

（1）图上画的是什么节日?

（清明节）

（2）老师介绍清明节：

二十四节气之一，在4月4、5或6日。

民间习惯在这天扫墓。

　　（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：

扫墓。

[相机出示词卡]

　　（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：

踏青。

[相机出示词卡]

四、指名读生字词，齐读生字词

五、学生自学出示的生字词

　　要求：

读准字音，看清字形。

看看挂图，想想字义。

六、教师检查自学情况，并加以指导

　　1.认读生字，正音。

　　2.用“饺、扫、墓”扩词。

七、小结

八、指导书写

　　1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。

认识手字旁。

　　2．说说你是怎样记住这些字的。

　　3．教师范写生字。

　　4．学生描红书中田字格里的生字。

　　5．让学生在《习字册》—．亡描红、仿影、临写生字。

　　　　　　　　　第二课时

一、复习检查

　　1．抽读生字、新词卡片。

　　2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空。

二、继续看图学习生字词

　　1．出示第三幅图，观察说话。

（1）人们正在干什么?

这是什么传统节日?

[相机出示词卡：

龙舟、端午]教师介绍“端午节”。

（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?

　2．出示第四幅图，观察说话。

（1）图上画的是什么节日?

你知道吗?

（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?

[出示词卡：

月饼]　　

（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。

（4）学生借助拼音读以上生字词。

　　（5）指名认读、正音。

　3．小结：

刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?

（端午、中秋）端午节，民间风俗是什么?

（包粽子、赛龙舟）中秋节呢?

（全家人要团圆，吃月饼）

三、指导读韵文

　　多种形式练读，读出节日的欢乐。

　　范读、自由读、互读、齐读。

四、指导书写，检测效果

　　1．说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。

　　2．教师范写生字。

　　3．学生描红书中田字格里的生字。

　　4．在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　5．认读课后词语。

　　6．在《习字册》上描红、临写词语。

　　7．听写词语，检测效果，及时反馈。

教学随笔：

课题：

识字2

教学要求：

　　1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

　　2.认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语

　　3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

教学重、难点：

识字、写字

教学时间：

两课时

　　　　　　　　　　　　第一课时

教学目的：

　　　1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

　　　2.认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。

　　　3.了解大自然的美丽景色。

教学过程：

一、导入新课

　　1.同学们有没有去过桂林？

谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？

　　2.是呀，“桂林山水甲天下！

”同学们想不想亲眼去看一看？

　　3.今天，我们就来学习识字2

二、指导看图

　　1.图上有哪些景物？

　　2.根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。

三、借助拼音，自主识字

　　1.请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。

　　2.请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。

　　3.出示词语

（1）自由读

（2）这课中我们要特别注意几个字的读音

　　　（3）指名读，齐读

　　　（4）小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音

　　　（5）看图理解图意

　　　（6）齐读生字词

四、教学字形，指导书写

　　1.出示生字卡片，依次认读

　　2.按笔顺书写生字

　　3.教师范写

　　4.学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。

第二课时

一、复习

　　1.抽读生字卡片

　　2.朗读课文

二、看图说话

　　1.看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。

　　2.四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。

　　3.指名说，师生评议

三、开展“我是小导游”活动

　　准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”

板书设计：

教学随笔：

课题：

识字3

教学要求：

1.学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。

　　2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

教学重点、难点：

1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

　　2.区别形近偏旁。

　　　　　　　　　　第一课时

一、揭示课题

　　前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。

板书课题：

识字3（齐读）

二、初步看图，读韵文

　　1．观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

　　2．自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

三、出示表

（一），复习“木字旁”、“禾字旁”

　　1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

（1）“木”的古文字像什么?

（像一棵树）

　　　师：

同学们说得对。

“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

（2）复习“木字旁”。

　　　教师范读带木字旁的生字。

　　指名读、齐读。

　　　（3）“禾”的古文字像什么?

（像一株禾苗）

　　　（4）复习“禾字旁”。

四、指导看图，出示部分生字词

　　　出示挂图，学习生字词。

　　1．这些是什么树?

你能说出它们的名称吗?

[相机出示词卡：

松柏、杨柳]

　　2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?

（松树、柏树的叶子常年都是绿色的）

　　3．出示词卡：

桌椅

　　4．春天到了农民伯伯把什么插在田里?

[相机出示词卡：

秧苗]

　　5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!

那金灿灿的一大片是什么呢?

[相机出示词卡：

稻谷]

　　6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?

[相机出示词卡：

庄稼]

五、教师小结

六、学生自学出示的生字词

　　要求读准字音，看清字形。

七、教师检查自学情况

　　1．指名读、齐读。

　　2．用“柳”、“椅”、“秧”扩词。

八、指导书写

　　1．学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。

　　2．说说你是怎样记住这些字的。

　　3．教师范写本课6个生字。

让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。

　　4．学生描红书中田字格里的生字。

　　5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习检查

　　　1．抽读生字、新词卡片。

　　　2．听写生字。

　　　3．检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

　　1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。

　　2．自由读韵文，要求：

读准字音。

三、出示表

（二），复习“竹字头”、“草字头”

　　1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

　　师范读带竹字头的生字。

四、指导看图，出示部分生字词

　　出示挂图，学习生字词。

　　1．这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?

2．中国的老年人最喜欢喝什么?

仆目机出示词卡：

茶叶]

　　3．有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?

4．有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?

五、教师小结

　　刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?

（竹字头）为什么都是竹字头?

（因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关）第二组偏旁的名称是什么?

（草字头）为什么都是草字头?

（大都与一些植物有关）

六、学生自学出示的生字词

七、指导书写

　　1．指名说“篮、筐”的笔顺。

　　2．说说你是怎样记住这些字的。

　　3．教师范写生字。

　　4．学生描红书中田字格里的生字。

　　5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

板书设计：

教学随笔：

课题：

识字4

教学要求：

1．学会本课8个生字。

理解由生字组成的词语。

　　2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

教学重点、难点：

认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。

教学时间：

两课时。

　　　　　　　　　　　第一课时

一、揭示课题

　　今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。

二、初步看图，读韵文

　　1．观察书上的图，看看图上画了些什么。

　　2．自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

三、出示表

（一），复习“日字旁”、“目字旁”

　　　观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

四、指导看图，出示部分生字词

　　1．太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？

2．春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?

3．小姐姐在于什么呢，　　　

4．解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的。

5．小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?

6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?

五、教师小结

六、学生自学出示的生字词

　　1．指名读、齐读。

　　2．正音：

”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音

　　3．用“暖、眼、准”扩词。

七、指导书写

　　1．学生看和记忆“暖、准”的笔顺。

　　2．说说你是怎样记住这些字的。

　　3．教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右

　　4．学生描红书中田字格里的生字。

　　　让学生在（习字册）上描红、仿影、临写生字。

第二课时

一、复习检查

　　　1．抽读生字、新词卡片

　　　2．听写生字。

　　　3．检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

　　　1．观察书上的图，看看图上有什么。

　　　2．自由读韵文，要求：

渎准字音。

三、出示表

（二），复习“两点水”、“三点水

　　　1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义

（1）“冫”的古文字像什么?

（2）复习“两点水”。

　　　　　教师范读带两点水的生字。

　　　　　指名读、齐读。

　　　（3）“氵”的古文字像什么?

　　　（4）复习“三点水”。

　　　　　师范读带二点水的生字。

　　　　　指名读、齐读。

四、出示挂图，继续学习生字词

　　　1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？

　　　2．从图上什么地方看出南极非常寒冷?

　　　3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，　　　

4．教师简单介绍长江：

长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。

　　5．长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？

　　　长江的水最后流人哪个海?

教师简介“东海”。

五、教师小结

六、学生自学本节课的生字词

　　　1．指名读、齐读。

　　　2．用“冷、冻、冰”扩词。

七、指导书写

　　　1．学生看笔顺图，记忆·冻”的笔顺。

　　　2．指名学生说说是怎样记住这些字的。

　　　3．教师范写生字。

　　　4．学生描红书中田字格里的生字。

　　　5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

板书设计：

教学随笔：

课题：

练习1

教学目标：

　　1．学习部首查字法，掌握根据不同情况提取部首的方法。

　　2．培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。

　　3．培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。

教学重难点：

　　　重点：

学会部首查字法，掌握提取部首的方法。

　　　难点：

会从一个字的多个义项中选择正确的义项。

教学过程：

游戏导入，激发兴趣

1．审题，指名读题。

2．指导。

⑴分角色朗读师生对话。

⑵教学部首查字的方法：

一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。

⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以

采用部首查字法知道它的读音和意思。

⑷小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？

⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。

先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。

⑹学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。

⑺填写表格，汇报交流。

二、教学第三题

1审题，指名读题。

2．指导。

集体交流。

（腔：

动物身体内部空的部分；粮：

粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：

尽兴畅快；敲：

在物体上面打，使发出声音。

）

三、教学第四题

1．审题，指名读题。

2．指导。

⑴出示生字卡，认读生字。

⑵教师范写，教学写字要点。

拜：

右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。

鼻：

笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。

⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。

⑷反馈，教师指出存在的问题。

教学第五题

1.审题，指名读题目。

2．指导。

看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？

这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？

 张灯结彩：

悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。

 欢聚一堂：

快乐地团聚在一起。

 普天同庆：

天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。

 喜气洋洋：

形容非常快乐的样子。

⑶指导运用。

⑷指导背诵。

自由背，相互背，指名背，齐背。

五、口语交际

1、审题，认读说话要求。

2、指导。

看图思考：

图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？

他们的姿势正确吗？

为什么？

（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。

）

3、指导看图2、3：

看图思考：

图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？

他们的姿势正确吗？

为什么？

4、情境表演。

教师小结：

在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。

一般应做到大方、端正、不随便。

教学随笔：

第二单元

教学内容：

教学目标：

教学重难点：

教学课时数：

课题：

1古诗两首

教学要求：

　　　1.学会7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）

　　　2.学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。

教学课时：

2课时

第一课时

一、谈话导人，介绍作者，诗名

　　　《春雨》唐杜甫

　　　《春晓》唐孟浩然

二、初读课文，读准字音

　　1.自由认读古诗以及生字词；

　　2.指名读古诗，指导正音；

　　3.齐读生字词，齐读古诗。

三、解读诗文，读通诗句

　　　《春雨》

　　1.春雨的特点是什么？

　　2.重点理解：

　　　好雨——

　　　知时节——

　　　乃——

　　　潜——

　　　随风潜入夜，润物细无声——

　　3.朗读

　　　《春晓》

　　1.重点理解：

　　　眠——

　　不觉晓——

　　　啼鸟——

　　　知多少——

　　　夜来风雨声，花落知多少。

——

　　2.人们对春天有怎样的感情？

　3.朗读

四、理解诗情，读好诗句，熟读成诵

　1.欣赏感受。

听老师介绍和古诗有关的课外资料，进一步理解诗情，练习朗读；

　　2.指名诵读，品评指导

　　3.齐读　　　4.背诵

五、课后作业设计

　1.收集2-3首描写春天的古诗，读一读；

　　2.朗读背诵《春雨》、《春晓》；

　　3.预习生字

　第二课时

一、朗诵古诗，巩固复习

二、拓展体会

　　1.小组汇报收集的诗歌；

　　2.老师评点。

三、学习生字

　　1.认读生字，巩固字音

　　2.自学生字，主动记字

　　3.老师重点指导：

随、晓

　　4.学生临描，老师巡视

四、课后作业设计

　　1.“春天的歌”诗歌朗诵会

　　2.“我爱春天”书法比赛

板书设计：

教学随笔：

课题：

2蚕姑娘

教学目标：

　　1.了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

　　2.会本课的13个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。

　　3.会仿照例句用“渐渐”写话。

　　4.能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。

教学重点：

1.学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。

2.让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

教学时间：

3课时

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

　　1.课件出示“蚕”图，问：

图上画的是什么？

它有什么用处？

　　2.揭题：

教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？

　　3.你知道关于蚕姑娘哪些知识？

二、初读课文，了解大意。

　　1.听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？

　　2.听后交流。

三、自由读课文，自学生字。

　　1.自学要求：

[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。

　　2.反馈自学情况。

　　　　音：

卵、床、裳、嫩

　　3.指名分自然段朗读课文，读准字音。

四、巩固练习。

　　1.认读生字新词。

　　2.给生字扩词找朋友。

　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习检查。

　　1.认读生字新词。

　　2.完成课后第一题，按要求写笔画。

二、学习第1自然段。

　　1.自由读这一段，说这一段主要讲什么。

理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。

　　2.齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？

你是从哪里读懂的？

（春天，从蚕卵里钻出来。

）

三、学习课文的第2—5自然段。

　　1.蚕姑娘是怎样的呢？

请你读读课文2—5自然段。

　　2.蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？

　　3.课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？

指名读，共换了几次衣服？

（四次）。

4.学习第一次换