二年级下册 语文 教案.docx

1、二年级下册 语文 教案培养良好的学习习惯4教学目标：1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度 2指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重点：训练学生勤查字典和有关工具书。教学难点：培养学生主动识宇的意识、态度，了解主动识字的途径。教学时间：三课时。 第一课时一、导人新课二、看图弄清图意 1.观察第1页上面的插图。 说说图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么。 （1）指名说 （2）教师讲解。 字典的用处很大，遇到不认识

2、或不会写的字可以查字典解决。我们已经学过用音序查字法查字典，现在，我们就先用这种方法来查“勤查字典的勤”字，再自己查几个字交流一下。 2.学生用音序检字法查“勤”和其他字。 （1）学生说说自己是怎样查“勤”字的，并且说说字典里“勤”的意思。 （2）学生交流是怎样查自选的几个字的。 （3）教师讲解。 （4）学生讨论、交流。（师以“勤”字为例提示） （5）教师小结。 3.观察第1页下面两幅插图。 请同学们仔细观察第1页下面两幅图，说说图上有些什么人，他们在什么地方于什么？ （1）指名说。教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。 （2）讨论。 （3）学生交流，教师相机评判、引导、鼓励。

3、（4）讨论。 （5）进一步观察课本插图。请同学们仔细看两幅图看看两位小同学的手里拿的是什么，有边的那位老师手里拿的是什么。 （6）学生交流，教师相机给予鼓励。三、总结第二课时一、复习导人二、看图说话，明确合作和独立查字典的要求 1.观察第2页上面的一幅插图。 （1）请同学们仔细观察上面的一幅图，说说图上有哪些人在什么地方干什么。 （2）再请同学们观察一下图上的两位同学当时正在读什么书，他们周围的同学正在读什么书？同学们的文具摆放得怎么样？ （3）小结 （4）那么，你们在阅读课外书的时候，是不是也通过查字典或者用字典解决过一些问题呢?请你们和同桌先交流一下，再向大家介绍。 2.观察第2页下面的两

4、幅小图 （1）请同学们仔细观察下面两幅图，说说图上有哪些人，在什么地方干什么。 （2）再请同学们观察一下 图上的两位同学在读什么书，她们读书的环境怎么样？ （3）学生联系自己，谈谈是怎么做的。 （4）请同学们再总体地观察第2页插图，看看图上的几位同学在查字典或者词典时，他们的态度怎么样。 （5）小结。三、总结 1.总结本课学习情况，表扬学得好的学生。 2.归纳勤查字典的几点要求。 第三课时一、过渡导人 1.上两节课，我们学习了勤查字典，还学习了勤查字典歌，现在我们一起来读一读。（出示儿歌，诵读） 2.勤查字典有三点要求，谁来说说？二、看图说话，明确主动识字的意义和要求 .读“主动识字”四个字。

5、 （1）讨论交流识字的作用。 为什么要识字呢，识字有哪些作用呢，请同学们联系自己的经历想一想，说一说。 （2）初步理解主动识字。 在你们认识的宇中有哪些不是从语文课本中学到的呢？请你们互相交流一下。 （3）小结 2.看图，理解图意。 （1）观察第3页上面的一幅图。 图上的小同学手里拿的是什么？他正在做什么？ 一个生字如果上面加注了汉语拼音，我们可以借助拼音来识字，这就是主动识字、图上的小同学不仅自己主动地认识了这个字，还带领全班同学认识这个字，我们要向他学习。 学生读图中生字卡片上的字，教师正音（指读、齐读） （2）观察第3页下面的两幅小图。 请同学们先看左边一幅小图，说说图上有哪些人，他们在

6、什么地方于什么。 进一步看左边小图说话，学生讨论、交流，教师启发。 请同学们观察右边一幅小图，说说图上有什么人，在什么地方干什么？ 进一步观察右边的一幅图，学生讨论、交流，教师启发。 三、总结 1.表扬主动识字的同学。 2.鼓励同学继续努力，主动识更多的字。教学设计：教学随笔：第一单元教学内容： 教学目标：教学重难点：教学课时数： 课题：识字1教学目标： 1.初步了解一些传统节日和民间风俗。2.学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。教学重点、难点：认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。教学时间：两课时 第一课

7、时一、揭题导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题：识字1(齐读)二、初步看图，读韵文1.观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字词1.出示第一幅图，观察说话。2.出示第二幅图，观察说话。(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。相机出示词卡(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。相机出示词卡四、指名读生字词，

8、齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。六、教师检查自学情况，并加以指导1.认读生字，正音。2.用“饺、扫、墓”扩词。七、小结八、指导书写1学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册亡描红、仿影、临写生字。 第二课时一、复习检查1抽读生字、新词卡片。2按“扫、拜、墓”的笔顺书空。二、继续看图学习生字词1出示第三幅图，观察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示词卡：龙舟、端午教师介绍“端午节”。(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢

9、吃什么? 2出示第四幅图，观察说话。(1)图上画的是什么节日?你知道吗? (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?出示词卡：月饼(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。 (4)学生借助拼音读以上生字词。(5)指名认读、正音。 3小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼)三、指导读韵文 多种形式练读，读出节日的欢乐。 范读、自由读、互读、齐读。四、指导书写，检测效果1说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。2教师范写生字。3学生描红书中田字格里的生字。4在习字册上描红、

10、仿影、临写生字。5认读课后词语。6在习字册上描红、临写词语。7听写词语，检测效果，及时反馈。教学随笔：课题：识字2教学要求：1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重、难点：识字、写字教学时间：两课时 第一课时教学目的：1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。3.了解大自然的美丽景色。教学过程：一、导入新课1.同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？2.是呀，“桂林山水甲

11、天下！”同学们想不想亲眼去看一看？3.今天，我们就来学习识字2二、指导看图1.图上有哪些景物？2.根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。三、借助拼音，自主识字1.请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。2.请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。3.出示词语（1）自由读（2）这课中我们要特别注意几个字的读音（3）指名读，齐读（4）小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音（5）看图理解图意（6）齐读生字词四、教学字形，指导书写1.出示生字卡片，依次认读2.按笔顺书写生字3.教师范写4.学生在习字帖上描红、临写，师巡视。第二课时一、复习1.抽读生字卡片2

12、.朗读课文二、看图说话1.看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。2.四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。3.指名说，师生评议三、开展“我是小导游”活动准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”板书设计： 教学随笔：课题：识字3教学要求： 1.学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重点、难点： 1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2.区别形近偏旁。 第一课时一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比

13、较来识字。板书课题：识字3(齐读)二、初步看图，读韵文1观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁”1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。(2)复习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。 指名读、齐读。(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)(4)复习“禾字旁”。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1这些是什么树?你能说出它们的名称吗?相机出示词卡：松柏、杨柳2你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?

14、(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)3出示词卡：桌椅4春天到了农民伯伯把什么插在田里?相机出示词卡：秧苗5秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?相机出示词卡：稻谷6“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?相机出示词卡：庄稼五、教师小结六、学生自学出示的生字词要求读准字音，看清字形。七、教师检查自学情况1指名读、齐读。2用“柳”、“椅”、“秧”扩词。八、指导书写1学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字

15、册上描红、仿影、临写生字。第二课时一、复习检查1抽读生字、新词卡片。2听写生字。3检查听写情况。二、继续看图学习生字词1观察书上的图，看看图上画了哪些事物。2自由读韵文，要求：读准字音。三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。师范读带竹字头的生字。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?2中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶3有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗? 4有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗? 五、教

16、师小结刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)六、学生自学出示的生字词七、指导书写1指名说“篮、筐”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写。板书设计：教学随笔：课题：识字4教学要求： 1学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。2比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重点、难点：认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构

17、把字写端正向称。教学时间：两课时。 第一课时一、揭示课题今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。二、初步看图，读韵文1观察书上的图，看看图上画了些什么。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁”观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。四、指导看图，出示部分生字词1太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？ 2春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢? 3小姐姐在于什么呢， 4解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的。5小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么? 6“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?五、教师小结六、学生自学出示的生字词1

18、指名读、齐读。2正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音3用“暖、眼、准”扩词。七、指导书写1学生看和记忆“暖、准”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右4学生描红书中田字格里的生字。 让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。第二课时一、复习检查1抽读生字、新词卡片2听写生字。3检查听写情况。二、继续看图学习生字词1观察书上的图，看看图上有什么。2自由读韵文，要求：渎准字音。三、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义（1）“冫”的古文字像什么? （2）复习“两点水”。教师范读带两点水的生字。指名读、齐读。（

19、3）“氵”的古文字像什么? （4）复习“三点水”。师范读带二点水的生字。指名读、齐读。四、出示挂图，继续学习生字词1企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？2从图上什么地方看出南极非常寒冷? 3南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗， 4教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。5长江是我国第大河，那我国第二大河是什么河呢？ 长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。五、教师小结六、学生自学本节课的生字词1指名读、齐读。2用“冷、冻、冰”扩词。七、指导书写1学生看笔顺图，记忆冻”的笔顺。2指名学生说说是怎样记住这些

20、字的。3教师范写生字。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。板书设计：教学随笔：课题：练习1教学目标：1学习部首查字法，掌握根据不同情况提取部首的方法。2培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。3培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。教学重难点：重点：学会部首查字法，掌握提取部首的方法。难点：会从一个字的多个义项中选择正确的义项。教学过程：游戏导入，激发兴趣1审题，指名读题。2指导。分角色朗读师生对话。教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。一般我

21、们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以采用部首查字法知道它的读音和意思。小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？拿出字典，教师带领学生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。填写表格，汇报交流。二、教学第三题1审题，指名读题。2指导。集体交流。（腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。）三、教学第四题1审题，指名读题。2指导。出示生字卡，认读生字。教师范写，教学写字要点。拜：右

22、边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。反馈，教师指出存在的问题。教学第五题1.审题，指名读题目。2指导。看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？ 张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。 欢聚一堂：快乐地团聚在一起。 普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。 喜气洋洋：形容非常快乐的样子。指导运用。

23、指导背诵。自由背，相互背，指名背，齐背。五、口语交际1、审题，认读说话要求。2、指导。看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。）3、指导看图2、3：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？4、情境表演。教师小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。教学随笔：第二单元教学内容： 教学目标：教学重难点：教学课时数： 课题：1古诗两首教学要求：1.学会7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观

24、）2.学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。教学课时：2课时第一课时一、谈话导人，介绍作者，诗名春雨唐杜甫春晓唐孟浩然二、初读课文，读准字音1.自由认读古诗以及生字词；2.指名读古诗，指导正音；3.齐读生字词，齐读古诗。三、解读诗文，读通诗句春雨1.春雨的特点是什么？2.重点理解：好雨知时节乃潜随风潜入夜，润物细无声3.朗读春晓1. 重点理解：眠 不觉晓啼鸟知多少夜来风雨声，花落知多少。2.人们对春天有怎样的感情？ 3.朗读 四、理解诗情，读好诗句，熟读成诵 1.欣赏感受。听老师介绍和古诗有关的课外资料，进一步理解诗情，练习朗读；2.指名诵读，品评指导3.

25、齐读 4.背诵五、课后作业设计 1.收集2-3首描写春天的古诗，读一读； 2.朗读背诵春雨、春晓； 3.预习生字第二课时一、 朗诵古诗，巩固复习二、 拓展体会1. 小组汇报收集的诗歌；2. 老师评点。三、学习生字1. 认读生字，巩固字音2. 自学生字，主动记字3. 老师重点指导：随、晓4. 学生临描，老师巡视四、课后作业设计1.“春天的歌”诗歌朗诵会2.“我爱春天”书法比赛板书设计： 教学随笔：课题：2蚕姑娘教学目标：1.了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。2.会本课的13个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。3.会仿照例句用“渐渐

26、”写话。4.能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。教学重点：1.学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。2.让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。教学时间：3课时第一课时一、启发谈话，揭示课题。1.课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？2.揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？3.你知道关于蚕姑娘哪些知识？二、初读课文，了解大意。1.听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？2.听后交流。三、自由读课文，自学生字。1.自学要求：圈出生字读准字音，给课文自然段标上序号。2.反馈自学情况。 音：卵、床、裳、嫩3.指名分自然段朗读课文，读准字音。四、

27、巩固练习。1.认读生字新词。2.给生字扩词找朋友。 第二课时一、复习检查。1.认读生字新词。2.完成课后第一题，按要求写笔画。二、学习第1自然段。1.自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。2.齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）三、学习课文的第25自然段。1.蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文25自然段。2.蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？3.课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。 4.学习第一次换