人教五下六课《冬阳童年骆驼队》第二课时实录Word下载.docx
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１、学骆驼咀嚼食物；
２、和爸爸讨论驼铃的作用；
３、想给骆驼剪毛；
４、问妈妈夏天骆驼到哪里去了。
师随着学生的叙述相机板书（用短语概括）
我们上节课学习了前两个片段，还记得我们的学习方法吗？
反复品读→画词句，写批注，谈感受→感情朗读
二、迁移学法，回忆童年，深深体味童年往事。
我们用这种方法继续学习。
请同学们从后两个故事中选择你喜欢的开始学习吧！
生读文批注，师巡视。
谁来说说，你喜欢哪个片段？
我喜欢给骆驼剪毛这部分，我画的是“”，从这儿可以看出林海音是多么单纯，在她眼里骆驼和人一样，也要理发，也要美容。
生：
林海音看着骆驼把脱下的驼绒袍子垂在肚皮底下，她想拿起剪刀帮骆驼剪整齐，这件事体现了林海音童年时十分幼稚、天真，她小时候十分有趣。
我从这件事看出她的心灵是十分天真纯洁的，她对一切都十分好奇。
师：
看见骆驼那肚皮底下长长的毛，她就觉得——
她觉得十分不整齐，她想帮她梳理一下。
呵呵，剪一剪，拿剪刀剪一剪，太不整齐了！
我觉得林海音小时候想给骆驼剪一剪不整齐的毛，可能与她爸爸妈妈和老师教育有关，他们都教育我们要保持整洁。
于是她看见骆驼那么不整洁，也想把它弄干净一点！
很有道理，从小爸爸妈妈就教育我们整洁，看到骆驼的毛不整齐，她就也想剪一剪了。
我觉得林海音当时应该是非常调皮的，她为骆驼着急，人都热的脱掉羊皮袄了，骆驼的毛这么厚，一定也很热，就想帮它剪一剪，让它也凉快凉快。
作者的想法是多么天真啊，你的童年也一定有类似的奇思妙想吧，谁愿意说说？
我曾经给小狗扎过小辫儿……
我曾经给洋娃娃画过妆……
我给小猫剪过胡子……
……
多有意思呀！
这都是我们童年时的想法和做法。
大家想，已是中年的林海音女士，她还会想给骆驼剪剪不整齐的毛吗？
生（齐答）：
不会。
这种想法她已经不再有了，就像后文中写到的“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了”。
再读一读这段话。
生齐读：
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
”
学骆驼咀嚼的傻事我不会做了，给骆驼剪毛的想法我也不会再有了。
这篇文章中还写到了一件事。
与妈妈一起谈论夏天骆驼到哪儿去了。
谁来把这段文字读一读？
再说说你给哪里做了批注？
我画的是“总是问，总是问，你这孩子！
”我觉得她是个好奇心很强的孩子，也可以看出她对骆驼的喜爱，总在想着骆驼。
生读，师提醒注意语气。
妈妈说“总是问，总是问，你这孩子！
”看看这篇文章，林海音都问了些什么？
她除了问“夏天骆驼到哪儿去了”还问了什么？
她还问爸爸领头的骆驼为什么要挂铃铛。
师：
那么既然是“总是问总是问”，你再把课文内容游览一遍，想一想，林海音可能还会问什么？
她可能会问，骆驼吃草料为什么要交错地磨来磨去？
她还会问，这些骆驼是从哪里来的？
她可能还会问，骆驼过马路为什么跑不快而是慢腾腾地？
她会问，骆驼怎么长得这样丑的脸，这样长的牙？
我估计她还会问，骆驼为什么夏天不来，秋天不来，一直要等到冬天才来？
我觉得她还会问，为什么骆驼的毛会拖到自己的肚皮底下而没人帮它们剪呢？
呵呵，对呀，所以“我”想帮他们剪一剪！
为什么骆驼要慢慢地走，慢慢地嚼？
呵呵，怎么不狼吞虎咽，怎么不快点去嚼呢？
我觉得林海音还会问，骆驼为什么能走三天三夜而不喝一口水？
是啊，她怎么会有那样的能耐呢？
童年的林海音问题真多啊！
妈妈既然说她“总是问、总是问”，很显然，她问的问题肯定不仅仅是关于骆驼的。
我们都是孩子，你以一个孩子的视角，想一想，她可能还会问些什么？
她可能会问，太阳为什么每天总是从东边升起西边落下？
为什么知了总是在夏天“知了知了”地叫个不停？
母鸡为什么会下蛋，公鸡为什么早晨会啼叫？
呵呵，很难回答这个问题。
我想当时林海音遇到不懂的问题都会去问一问妈妈。
你是一言以概之！
她会问，为什么夏天热，冬天冷？
这些问题你们问得并不奇怪。
的确是这样，作者在她的《城南旧事》这本书当中，也写到了自己“总是问、总是问”的情景。
我们来看一看这段话，自己读一读。
出示文字，生自由读（边读边笑）：
“爸，什么叫做贼！
“贼？
”爸爸奇怪地望着我。
“偷人东西的就叫贼。
”
“贼是什么样子？
“人的样子呀！
一个鼻子俩眼睛。
”妈回答着，她也奇怪地望着我：
“怎么问起这个来了？
“随便问问！
我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下，妈妈就赶我：
“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在这里打岔。
我忍不住又问妈：
“妈，贼偷了东西，他放在哪里去呢？
“把那些东西卖给专收贼赃的人。
“收贼赃的人什么样儿？
“人都是一个样儿，谁脑门子上也没刻着哪个是贼，哪个又不是。
“所以我不明白！
”我心里正在纳闷儿一件事。
“你不明白的事情多着呢！
上学去吧，我的傻丫头！
童年的林海音真的是什么都问，就像妈妈说的“总是问、总是问”。
哎，为什么童年时的林海音“总是问、总是问”呢？
她对世上一切事物都十分好奇，看到什么都想知道这到底是什么东西。
对未知事物充满好奇心。
老师教育我们不懂就要问。
我想林海音受老师的感染，不懂就要问，一定要搞清楚是怎么回事。
可是并不是所有的人都对她的问题那么有耐心，而且能回答。
你看这些问题，妈妈她怎么说的——“你不明白的事多着呢，上学去吧，傻丫头。
”这所有的问题，当作者中年时再想起来，你觉得她还想问吗？
（摇摇头）可能不会了！
很多问题可能已经不会再问，有些问题即使到中年也仍然没有找到答案，但是可能她也不会再问了。
就像作者在文中所写的，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事不会做了，满脑子的童年时代的问题也不会问了。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
三、感伤与怀念童年
是啊，不光是“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了”，当作者已是人到中年，当她已是人在台湾，可能会产生更多的人生感触。
比如，当她再一次想起那挂在骆驼脖子上的铃铛，当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛，当她再一次想起童年时那满脑子的问题，她可能会怎么说？
将作者想说的话写在这一段文字的后面。
生写话，师巡视；
交流：
童年时代的我，竟然是那么傻，那么天真，那么幼稚。
现在想起这些往事，还是感到很有趣！
童年是人生中最快乐的时光，要去好好珍惜，它会成为我们人生中最美好的记忆。
童年的我是多么天真、幼稚，可童年一去不还，我还未能体味出童年的快乐，它就已经在不知不觉中离我而去。
童年时代的我所做的事情、所问的问题都是多么可笑啊！
而现在的我再也不会做那些傻事，也不会再问那些幼稚的问题了。
我的童年也永远地过去了。
此时的我已经明白了童年时的很多问题。
童年一去不复返，我再也回不到童年。
可那些天真的问题和童年的趣事，我会一直埋藏在记忆最深处。
小时候的我真是太稚气了，现在我不会再问这些问题，但我相信，它会成为我童年记忆中的一颗珍珠。
那是我的童年，可是童年已经离我远去。
此时，我的心头掠过一丝淡淡的感伤。
小时候，我总问那些无聊的问题、幼稚的问题，现在不会问了，可我仍想回到童年，再问一问那些问题，再看一眼骆驼队，再学一次骆驼咀嚼。
所有从前做的傻事都不会再做了，所有童年时非常幼稚的想法都不会再有了，那满脑子的问题现在也不会再问了。
就像那位同学所说的，现在再回想起过去的那些，心里掠过一种淡淡的感伤。
（板书：
淡淡的感伤）但这种感伤不是痛哭流涕，它是那么淡，那么轻，就像一缕烟，流动在文章的字里行间。
在这淡淡的感伤背后，我们更多的是感受到了什么？
对童年生活的留恋！
对童年生活的怀念！
是的，一种深深的怀念。
（师板书：
深深的怀念）我们再来读一读这段文字，来感受这一份淡淡的感伤和深深的怀念。
四、童年——心灵的故乡
冬阳下的骆驼队缓缓地走来了，走来了，响着悦耳的驼铃声，这一切是作者无数次在脑海中浮现出的画面，是作者关于童年生活最为清晰的记忆。
我们还记得课文的题目吗？
生（齐读）：
冬阳童年骆驼队
再来读一读，读出作者的这一份淡淡的感伤、深深的怀念。
生（深情地，舒缓地）：
真好。
在作者的记忆当中，这一幅画面已经成为作者童年生活的象征。
品读此文，我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。
如果我们有第二个童年，如果人生可以重来，也许我们就不会有这么多的人生感触。
可是，每个人都要长大。
也许正是因为这个原因，也许这种感受对作者来说太值得珍惜了，所以被写进了小说里，后来又被拍进了电影里。
放电影《城南旧事》主题曲《送别》，齐读最后两段。
作业：
一、必做作业：
1．抄写自己喜欢的句子。
2．写一件自已童年里发生的事。
二、选做作业：
１、阅读小说《城南旧事》。
２、观看电影《城南旧事》。
板书：
６、冬阳·
骆驼队
学咀嚼
谈骆铃 淡淡的感伤
深深地怀念
想剪驼毛
问去处
练习：
１、读一读
毡帽 装卸 咀嚼 沙漠
寂寞 棉袄 袍子 傻
２、根据课文内容填空，再回答问题。
课文以﹍﹍﹍﹍为线索，回忆了童年生活的﹍﹍个片段，表现了﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
“童年重临于我的心头”如何理解？
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