新北师大版初中英语八年级上册Unit 6 The Unexplained16 Natural Abilities 优质课公开课教案Word文件下载.docx
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词汇：
Lesson16:
natural,sense,smell,taste,touch,amazing,
relax,disappear,search,yard,fence,strangely,noise,wake
1按《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求分类：
五级词汇：
natural,sense,smell,taste,touch,relax,search,yard,strange,noise,wake
课标外词汇：
amazing,disappear,fence,strangely,
⑵按照话题分类：
Feelings
and
moods:
sense,smell,taste,touch,relax
Nature:
disappear,search,yard,fence,strangely,noise,wake,natural
策略：
读前预测；
读中通过关键词获取主要信息
通过并列句、上下文语境猜测词义
功能：
表示惊奇
第一课时
FirstPeriod
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.通过阅读获取事件发生的时间，地点，人物等基本信息。
2.分析采访者的四个问题并将问题回位到文章的正确位置，说明理由。
3.依据获取的信息，完成采访稿，口头描述两个小故事。
4.体会交流的重要性以及了解动物的本能，尊重爱护动物。
教学过程
教学活动
设计意图
互动
模式
&
时间
Leadin
Step1
·
Sslookatthepictures,andchoosetheanimalswhohavenaturalabilities.
TasksSs
Whatanimalsdoyouthinkareamazing?
Whatmakesthemamazing?
Twillsay，“Theyhavenaturalabilities,sotheyareamazinganimals.”Teacherwritesdownthetitleontheblackboard.
1.激活学生已有知识储备，调动兴趣，引出文章主题。
2.通过问答，拓展孩子们的知识面，为最后输出做准备。
帮助学生初步了解令人惊奇的动物们。
3.引入本课话题，教授新词汇。
CW
IW
PW
5’
Pre-reading
Step2
Tshowstwopictures，asksthemtoreadthetitleandleadsthemtopredictwhathappenedtotheanimals
Ssreadthetextandchecktheirprediction.
教师引导学生阅读题目，观察图片，并对故事情节进行预测，激发学生阅读的兴趣。
检查预测，为阅读做好准备。
3’
While-reading
Step3
1streading
Ssreadthepassagecarefullytogetthekeyinformation.
WHEN?
WHERE?
WHO?
WHAT?
Mainidea:
Sschecktheanswers.
2ndreading
Ssreadthepassageagainandwritethecorrectquestionsineachblank.
Sschecktheanswersinclassandtellthereasons.
3rdreading
Ssreadthepassageagain,answertheinterviewquestionsusingtheirownwords.
Sschecktheanswersinclass.
1.通过第一遍快速读，获取故事发生的时间，地点，人物，结果，从而总结出文章的大意。
同时，处理部分词汇，如：
disappeared,ranafter,为阅读扫清障碍。
2通过第二遍细读文章，理清文章脉络，将记者采访的话语放到文章中恰当的位置，由学生们说出理由。
3通过第三遍细读，获取关于事件发展得的细节信息。
通过教师设计的细节问题，引导学生内化文章中的主要信息和语言，并运用自己的语言表达出来。
16’
Step4
TasksSstohaveadeepthinking.Howdidthedogfindhiswaybackhome?
Whydidthehorsesanddogactstrangely?
Sslistenandreadthetextwiththerecording.
TeacheraskSstoaskandanswerinpairsaccordingtothepassage.
内化文章信息，培养学生的推理能力。
模仿正确的语音语调，强化语言和信息。
借助学案，同伴之间问答，内化文章信息。
Post-reading
Step5
Ssworkingroupsoffour,chooseonestoryandmakeaninterview.
Ssfinishwritingthereportsfortheirnewspapers
Ssworkinpairsreadingthereportandchoosethebestspeakertocometothefronttosharehispassage.
在语言和信息方面检查和落实本课的教学目标
为学生创设真实语境，并以第三人称形式叙述两种令人惊奇的动物的奇特表现。
GW
15’
Homework
1.Retellthestories
2.Polishyourstory.
板书
AmazingAnimals
Setting:
Tomandhisfamilywerereturning
Whatwereyoudoingwhenithappened?
Development:
Wererelaxing,weren’tfeelingwell,wastaking…for,ranafter,disappeared
Whatdidyoudo?
Searchedfor,gaveup,wenthome,
Ending:
werehavinglunch,heard,wasback
Pamwasatherauntanuncle’shome
Whatwashappeningonthefarm?
Development:
Wereworking,becamenoisy,triedtobreak,
Whathappenedthen?
Keptactingstrangely,
startedshaking
第二课时
SecondPeriod
1.通过复习课文及例句，观察，发现，归纳总结过去进行时的构成规则，语意和语用功能；
2.在情境中，when引导的时间状语中使用过去进行时。
3.运用过去进行时描述放学后精彩瞬间。
4.通过分享放学后的精彩瞬间，培养学生享受生活，享受每一时刻的意识；
5.正确读出辅音/r/连读。
Reviewandlanguageinuse
Ssthinkofthetopictheytalkedaboutlastperiodandreviewthetwointerviewsbyfillingintheblankstoremindthemofwhattheylearntlastperiod.
Ssfocusontheimportantexpressionsintheanswers.
1.通过谈论上节课所学话题并运用过去进行时填空，来复习采访信息和引出过去进行时的学习。
2.引导学生关注答案中的表达法。
8’
TshowsSssomeoftheanswerswiththefollowingexpressions:
werereturningfromatrip
wererelaxing
weren’tfeelingverywell
wastakingPaddyforawalk
werehavinglunch
wereworkingintheyard
wererunningaround
TasksSstoobservethephrasesandfindthecommonthings.
TleadsSstofocusonthestructureofthesentences.
TExplainsthedifferencesbetweenpastsimpleandpastcontinuousbygivingexamples.
SsdoEx.5.It’saboutpastcontinuoustense.
Ssdiscussandchecktheanswerswiththewholeclass.
1.通过关注和对比答案中的表达法，体会它们的语意和语用功能。
2.通过接触、体验，学生自己归纳、总结过去进行时在when引导的时间状语中的用法并体会它们的语用功能。
3.通过新的语境检验学生是否理解。
10’
Functionandlanguageinuse
TasksSstotalkabouttheirdailyactivitieswithpastcontinuous.
Whatwereyourfamiliesdoingwhenyougothome?
TasksSstoguessandwritesentencesaboutwhatyourpartnerwasdoingatthesetimes
Ssreadthesentencesaloudandchecktheirguesses.
TencouragesSstothinkofmoreactivitiesthatcanhelptheirlivescolorfulandmeaningful.
Ssworkinpairstoaskandanswer.Checktheirguesses.
在句子中运用过去进行时。
在与本课对话相关的实际情景中，进一步巩固过去进行时在when引导的时间状语中的应用。
给学生们创设真实情境。
练习不同时间状语引导下，正确运用过去进行时猜测朋友的日常活动
验证猜测。
对话中运用过去进行时
7’
TshowssomepicturesandasksSstogiveareporttosharethewonderfulmoment.
创设语境，进一步在文段中巩固过去进行时。
Pronunciation
Step6
TleadsSstofocusonsomephrases,suchasWerethey,WereAnnandJames,etc.Ssfindoutthepronunciationofthelinking“r”soundbetweentwowords.
ThelpsSstogetthecorrectpronunciation.
SslistentothesentencesinEx.8andfocusonthesoundandtherule.
Sslistentotherecordingandtrytorepeat.
TaskssomeoftheSstoreadinfrontoftheclass.
1.回顾本课话题词汇，并预测将要练习的r连读。
2.帮助学生掌握这个r连读的正确发音方法。
3.学生在不断的听读练习中，进一步巩固这个连读的发音。
1.完成课本WorkbookP112EX.B&
C。
2.把课上讨论的精彩瞬间写在作文本上。
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