环境作文之有很多环境描写和心理描写的作文文档格式.docx

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怎么办呢？

对不对同学们说出真实情况？

张晓萌虽然心里特别渴望同学们的这种掌声，但是，她知道，如果不说出真相，自己可能会被贴上不诚实的标签，承受的，将是内心深处道德的谴责！

我可以不要表扬，不要虚名，但我绝对不能丢了诚信！

这样想着，她站了起来，把真实情况告诉了大家。

她感觉到大家似乎楞了一下，但片刻后，掌声更加热烈地想起，她从大家的眼神里看到了另一种敬佩。

风吹过，是很细腻的和风，张晓萌感受到了内心深处的舒畅?

?

解析：

1.心理描写：

张晓萌从犹豫到坚决的心理变化2.比喻：

“心里好像藏着一只小兔子?

”

烘托：

“空气”、“和风”等环境烘托

舒服啊！

但是——怎么回事呢？

——她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那儿。

她又擦了一根。

火柴燃起来了，发出亮光来了。

亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：

桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。

更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，

只有一堵又厚又冷的墙。

——安徒生《卖火柴的女孩》

以上的幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。

同时，又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。

6.心理描写既可以直接描写，也可以用环境、神情、动作、语言等间接方法进行描写。

事实上成功的心理描写，往往都是多种方法的合奏。

如《开考之后》这个心理描写片段，除了内心的描写和独白外，还有环境式心理描写和动作式心理描写。

?

教室里除了墙上的挂钟‘滴答、滴答’的走动声外，一点声响也没有。

监考老师的目光从我们身上逐一扫过，那犀利的目光好像要穿透全身，直达心底。

平时极为熟悉的教室，此时显得多么陌生。

这是环境式心理描写，从侧面反映了“我”当时极为紧张的心理状态。

拿笔的手也微微发抖。

我摘下眼镜，双眼微闭，双手合十，心中默念……?

深吸两口气，摸一摸咚咚直跳的心，心似乎已平静了许多……?

我戴上眼镜，真怪，拿笔的手不抖了，有力了。

这是动作式心理描写，生动细腻地写出了“我”由紧张到放松的调适过程，特别是“手不抖了，有力了”，写出了战胜自我后内心必胜的信念。

另外，值得一提的是，对人物内心情绪状态的描写，常常要借助修辞，特别是比喻，它往往能使抽象的心理状态形象化、具体化。

如“在这陌生的教室里，心就像悬崖上飘落的那片秋叶，不停地在空荡荡的峡谷中飘浮、打转。

”这个比喻形象地写出了答卷之前，内心无助、波动的心理状态。

三、心理描写的常用技巧?

1、自我剖析法

把自己在某件事情上的全部思想活动剖析一下，回顾一番。

然后理出个头绪：

自己的某种想法是怎么开始的，怎么发展的，又怎么解决。

2、体验揣摩法

结合熟人倾诉当时的思想斗争、内心活动；

从周围的亲朋好友中听到对某人内心活动的议论；

从事情的结局推导出某人处于事情发展过程中的思想活动；

假如自己处于相同情况下，进而揣摩可能产生的思想活动。

3、表里结合法

也可称作神情描写法，就是把人物的外部表情与内心精神活动结合起来写。

4、前后贯通法

写人的心理活动，揭示人物的思想变化和性格发展，要注意有伏笔铺垫，后有交代、呼应。

不能有头无尾，也不能“异军突起”，应全文贯通，前后照应。

5、心理活动要按顺序写

我们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的是什么。

因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。

条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基本功。

6、要表现人物性格

一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。

因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。

7、要和其他描写相结合

在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；

又可内心独白，用“我想”引出心理描写；

也可描写景物衬托心理活动。

这样写使文章错落有致，富于变化。

【突破训练】

上课铃刚响，老师走进课堂，猛一抬头，看见父亲倚在门框边，深情地望着我。

只见他蓬头垢面，胡子拉杂，还喘着粗气。

上衣破旧，裤筒卷到了膝盖，脚穿一双已露趾的解放鞋，左手挽着一顶没沿漏顶的草帽，右手拿着一条扁担，扁担头上拴着蛇皮袋。

原来父亲给我送米来了?

如果你就是他的儿女，此时此刻，你的内心世界将是怎样的呢？

1.综合运用多种心理描写方法（至少两种）；

2.要运用烘托的修辞手法。

【篇二：

有环境描写的作文】

有环境描写的作文

有环境描写的作文

（一）

说起四季常青的植物，大家一定会想起枝杆挺拔秀丽、婀娜多姿的竹子。

它素有“梅兰竹菊”四君之一，“梅松竹”岁寒三友之一等美称。

古今中外，多少历代诗家词人为它倾洒过多少墨汁，对它千回赞叹。

竹子浑身上下都是宝。

竹子可作为观赏植物来种植，也是一种非常好的建筑材料。

竹笋是纯天然的绿色食品，美味可口、营养丰富，既是减肥又是防止肠癌的健康食品。

竹叶具有净化空气、减少噪音、改善环境功能。

也可以治病和包粽子。

竹根可以雕刻成各种各样的艺术品，竹子也可以做成不同的乐器?

啊，我爱竹子，爱它那无私奉献的精神！

它，要求于人甚少，给予人的甚多，这就是竹子的风格！

有环境描写的作文

（二）

我在瀛海二小上学，我们的学校可美丽了，还是国家级绿色学校呢。

走进学校的大门，第一个迎接你的是一个小小的花园，花园里有一座用汉白玉雕成的两个英俊少先队员，这个大哥哥和大姐姐戴着红领巾，向每一个过往的人敬礼，他们多有礼貌呀。

底座上面写着“金色年华”四个金光闪闪的大字。

顺着雕塑往里走，我们仿佛走进了一个大花园，每当春天来临的时候，树木吐出了新芽，小草探出了脑袋，各种花儿也都长出来了。

学校到处都是绿色，到处都显示出蓬蓬勃勃的生命力。

走在这绿荫丛中，我们就像一群快乐的小鸟，蹦蹦跳跳的多么惬意呀。

早晨，朝霞染红了天边，也染红了我们的大操场。

操场西侧的旗杆上飘动着鲜艳的红星红旗，每个周一的早上，我们全校的老师同学都会整整齐齐地站在操场上，举行隆重的升旗仪式，我们向着国旗敬礼，唱着雄壮的国歌，我们的心情多么激动啊！

这是一个充满希望的世界！

我们的教室就掩映在绿色丛中，每个班级都是绿色环保班，宽敞明亮的教室里不时传来朗朗的读书声，还有回答问题声和快乐的笑声，我们在绿色的环境中，老师的关爱下学习着，成长着，我们每个人都会有一个金色的未来。

我们的学校多么美丽啊！

如果有机会就到我们学校来看看吧。

有环境描写的作文（三）

“叮铃铃”放学的铃声打响了，我迈着轻快地步子沿着自由河河堤走在回家的路上。

听着河水拍打河堤的声音，看着老人和小孩在河堤上玩耍嬉戏。

不时听见海鸥的鸣叫，抬头望去几只海鸥在湛蓝的天空上展翅翱翔，把我带入了遐想的世界。

突然我的脑袋被一团异物击中把我从遐想中拉了回来。

我想什么东西？

难道是太空食品。

好奇的我

用手沾了一点，这团东西热乎乎的，一看这团东西黑中带绿，绿中泛黑。

再一闻臭气直钻进我的鼻子。

“海鸥屎！

”我大叫一声。

赶快拿出湿巾擦头，可是臭气并没有离开我身体的意思，我拿起书包捂住头冲进家去，生怕被人看见，我飞快的跑进洗手间连洗了四五次头臭气才彻底的从我头上消散。

过了一会儿爸爸回来了，我赶紧隆重的向爸爸介绍这只海鸥以及诉说它的种种罪行可爸爸说：

“这并不是坏事。

海鸥是特别爱干净的动物，以前这条河是臭水沟根本看不见海鸥的影，现在海鸥来了说明环境变好了。

”看在环境变好的份上我大度的原谅了这只海鸥。

如果把环境变好，人和动物拉近关系看作是幸运的话，这真是我的幸运，人类的幸运，更是地球的幸运。

人们往往听到幸运这个词会非常高兴，而我的这次幸运使我哭笑不得。

【篇三：

春天，万物复苏。

一声春雷，唤醒了春笋。

他们冲破泥土，掀翻石块，克服了重重的困难，一个一个从地里冒出来。

春笋裹着浅褐色的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽子，就像一个个嫩生生的娃娃，可爱极了。

它们迎着春风，贪婪的吸吮着春天的甘露，在阳光中微笑，在春雨中生长，一节，一节，又一节。

向上，向上。

再向上。

时间飞逝，转眼夏天到了。

此时，那翠绿的“小娃娃们”已长大了，它们成为了一个集体，成为了有无数棵亭亭玉立的竹子围成的一片竹林。

他们为人类遮挡了这炎热的太阳，人们感觉就像走进了一个“凉爽的世界”。

阵阵‘叮咚’的溪水声伴随作文小学着風吹竹叶‘沙沙’的声音，奏出了一曲美妙而动听的歌曲，它使你从来没有如此鲜明的感受到大自然的存在。

好奇的我用手沾了一点，这团东西热乎乎的，一看这团东西黑中带绿，绿中泛黑。

海鸥是特别爱干净的动物，以前这条河是臭水沟根本看不见海鸥的影，现

在海鸥来了说明环境变好了。