名师精编最新春部编版六年级语文下册第一单元教学设计Word文档格式.docx
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第四组:
革命理想
第五组:
科学精神
第六组:
难忘小学
3.小结:
通过读目录,想必同学们已经对课文内容有了初步的感知。
你们对哪一篇课文感兴趣?
课下赶紧了解一下它的具体内容吧!
四、六大习惯,学好语文。
培根说过:
习惯是顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。
现在正是培养良好行为习惯的关键期,应给予足够的重视。
请同学们注意这“六大习惯”的养成。
1.提前预习的习惯。
为了适应语文课堂教学的大容量、快节奏,做好预习很重要,像字词、文学常识、诵读、背诵等基础性学习就应该在课前预习时完成,还应就文章的疑点、难点和重点进行思考,带着问题进课堂,提高听课的效率。
2.认真听讲的习惯。
课堂是老师教和学生学的主阵地,必须保持精神上的高度集中。
如果稍有走神,就会听不全内容,听不准重点,听不清要求,听不明区别。
若不能及时矫正,便会形成知识的漏洞,久而久之就会成为学困生,那将是一件多么可怕的事情。
只要你在课上保持良好的坐姿,眼睛盯着老师,心里想着课上的问题,手不离书、本、笔,就不会走神。
这要靠毅力的支撑,纪律的约束,自觉地坚持。
3.独立完成作业或练习的习惯。
完成相应作业或练习是巩固知识、提升能力的重要手段,必须认真对待。
一旦遇到解不开的问题,要翻翻书,查查笔记,静下心来思考一下,若是还不能解决,可以向家长、同学或老师请教,绝对不可以放弃,不可以抄答案甚至抄袭别人的作业。
4.反思总结改错的习惯。
每学完一个单元,应对此单元的内容进行梳理、归纳和总结。
对照单元检测结果认真反思自己的学习,查漏洞,及时矫正。
还有一个行之有效的方法:
准备改错本,将错题梳理归类;
准备一支红笔,试卷改错一律用红笔,有很好的提示作用。
这个方法其他学科也适用。
5.课外阅读的习惯。
新课程标准规定:
小学生的课外阅读总量不少于100万字,每学年阅读两三部名著,背诵优秀诗文75篇。
语文学习在课内,能力提升在课外。
建议同学们尽快制订阅读计划。
每天锁定新闻频道,关注一个栏目,浏览一个网站。
最好订阅一份报纸,一份文学杂志。
有开阔的视野、广博的知识和丰富的内心世界,会让你终身受益。
6.勤练笔的习惯。
写作是同学们感觉挺头疼的一件事。
一是要注意积累素材,把平时看到的、听到的随时记录下来,解决“米”的问题。
二是要打破条条框框,不怕写,用我笔写我口,用我手写我心,心里怎么想,就怎么写。
三是要写得明,无论是写人记事,说物描景,议理论辩,都能明白晓畅,这就是不错的文章。
四是坚持写日记或是周记。
可以建个空间或是博客,把自己的作品“秀”一下,注意积累自己的习作,自编个人文集,若干年后再看看,一定很有意味,同学们不妨试一试。
五、言由心生,抒发真情。
1.本学期是小学的最后一学期,相信同学们心里有千言万语,下面让我们欣赏诗歌《明天,我们毕业》。
明天,我们毕业,
告别美丽的校园,
告别和蔼的老师,告别朝夕相处的同学。
我们是多么舍不得,
绿草如茵的操场,窗明几净的教室。
往事如潮涌现,
六年前怀着激动的心情走进校园,
六年后我们依依不舍地离开校园。
回想起过去的岁月,那是多么回味无穷,
早操时,那整齐的动作,矫健的身姿,
上课时,专心致志听课的神情。
在这即将毕业的日子里,
让我们对您说一声:
老师,您辛苦了!
让我们再为六年前栽下的小树浇一次水吧……
2.让学生说说新学期的想法。
面对小学生活的最后一个学期,我们百感交集,此时此刻,你想对自己说些什么呢?
拿起你的笔,在这五彩斑斓的心愿卡上写一段给自己的“开学寄语”。
3.学生写寄语。
（请学生说说）
4.段段文字,片片小纸,寄托了我们每个人新学期的梦想,写好后就把你的心愿贴到我们的梦想树上,让这棵梦想树见证我们每个人新学期的新目标,新决心,新挑战。
（拍照）
5.写话。
《明天,我们即将毕业》
【板书设计】
开学第一课
畅谈寒假
注意安全
初识课本
习惯养成
抒发真情
养成良好的学习习惯（12）
【教学目标】
1.指导学生认真观察图片,结合有关事例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理。
2.指导学生认真观察图片,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。
【教学重点】
让学生明白“读万卷书,行万里路”和“在实践中运用语文”的道理,在今后学习中进行实践,逐步养成良好的学习习惯。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
指导学生认真观察课本插图或挂图,结合有关事例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理,使学生逐步养成投身自然、增长知识的学习习惯。
一、创设情境,导入新课。
从一年级起,我们就开始学习培养良好的学习习惯的方法,从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法,这为我们以后养成习惯打下了基础。
今天,我们来学习这最后一个习惯:
读万卷书,行万里路。
课件出示:
明代画家董其昌的《黄山雪霁图》,试着说说看完图后的感受。
师:
这是明代著名画家董其昌的画,怎样才能画好画呢?
他说要“读万卷书,行万里路”（板书）。
其实不光是学画,这种方法对我们学习语文也很有益处。
那么,“读万卷书,行万里路”是什么意思呢?
学习语文为什么要“读万卷书,行万里路”?
应该怎样通过“读万卷书,行万里路”的途径来学习语文知识呢?
学习了这一课我们就明白了。
二、指导看图,了解方法。
1.按从上到下的顺序,指导观察第一页的四幅图。
（1）观察第一幅图。
学生自由观察,思考:
图上都有谁,在什么地方,干什么,他这时会想些什么?
在天文台的天文展览馆内,墙上贴着宇宙中星体的照片。
小结:
同学们要从小爱科学,努力学习,长大后去探索宇宙的奥秘。
（2）观察第二幅图。
师生交流。
老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器,我国远在五六千年以前就发明了世界上最早的测天仪器——浑天仪,并取得了辉煌的天文学成就。
看到这台仪器,大家一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
（3）观察第三幅图。
让学生结合课前收集的关于莫高窟的资料,介绍一下这处名胜。
其余同学边听边思考:
听了介绍,你有什么感受,获得了什么知识?
莫高窟俗称千佛洞,被誉为20世纪最有价值的文化发现。
它坐落在河西走廊西端的敦煌,以精美的壁画和塑像闻名于世。
它始建于十六国的前秦时期,历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建,形成巨大的规模。
现有洞窟492个,壁画4.5万平方米,泥质彩塑2415尊,是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。
近代发现的藏经洞,内有5万多件古代文物,由此衍生专门研究藏经洞典籍和敦煌艺术的学科——敦煌学。
1961年,它被公布为第一批全国重点文物保护单位之一。
1987年,它被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
它是中国四大石窟之一,四大石窟还有:
龙门石窟、云冈石窟和麦积山石窟。
最大的一尊卧佛长达16米。
（4）观察第四幅图。
故宫规模宏大,建筑技术高超,同学们课前已经查阅了资料,知道的一定比老师多,谁愿意给同学们介绍?
2.小结:
听了同学们的介绍,老师也学到了不少知识。
俗话说:
“百闻不如一见。
”同学们有机会去这些地方走走看看,一定会学到很多知识。
三、总结交流,养成习惯。
1.通过观察图片,你知道什么是“读万卷书,行万里路”了吗?
读万卷书:
是指要努力读书,让自己的才识过人。
行万里路:
是指让自己的所学,能在生活中体现,同时增长见识,也就是理论结合实际,学以致用。
2.谈谈准备怎样“读万卷书,行万里路”。
（1）深入社会,参观走访。
（2）投身自然,观光游览。
（3）搜集整理,积累经验。
……
语文知识和语文能力不仅可以从课堂上获得,从课本上获得,还可以走出课堂,走出课本,走向大自然,从中获取。
大千世界万事万物,自然界的各色景观处处有学问,处处有语文。
在学好各门功课的基础上,我们还要学会读社会和自然这样的大书,这就是“读万卷书,行万里路”。
图中的这些同学,他们走出课堂,开阔了视野,增长了知识,陶冶了情操,在这个过程中也增长了语文知识,收获很大。
当然,“行万里路”并不一定要有“万里”之遥,同学们可以从身边开始,通过多种渠道学习语文,在自己的生活实践中运用语文,读好社会和自然这本大书。
同时还可以结合日记,记下自己的观察所得,这对于提高自己的语文水平很有帮助。
四、实践活动,深入感知。
1.提出实践活动内容:
在这些年中,你们有没有在校外参加什么比较有意义的活动,或跟家长到过什么好玩的地方,并从中学到了什么,或有什么收获?
2.每人选一事,先自我准备,再分小组交流。
3.师生交流感受,深入认识。
五、作业超市,自由选做。
1.阅读徐霞客的故事,学习他“行万里路,读万卷书”的精神,加深对“行万里路,读万卷书”的体会。
2.深入大自然和社会,写观察日记。
读万卷书 行万里路
深入社会,参观走访。
投身自然,观光游览。
搜集整理,积累经验。
……
第二课时
指导学生认真观察图片,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。
一、教师谈话,导入新课。
同学们,我们从小就要到学校里学习知识,长大后才能胜任祖国交给我们的工作。
因此,学习知识就是为了——（学生齐答:
运用）。
这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。
二、指导看图,学会运用。
1.观察左上角的图。
（1）说说图上有谁,在干什么,小报的质量怎么样。
指名说。
（2）展览各组课前出的小报,说说质量怎样,然后请几位编者或作者谈谈是怎样编这期报纸的。
2.观察第一行插图。
（1）教师边指图边讲述:
图上是一所学校的闭路电视系统,左边是控制室,里面的几位同学通过屏幕,既可以知道全校的情况,也可以把信号传到预定的地方;
右边是学校电视台的播音室,通过摄像机和专门的路线可以把声音传到控制室,由控制室根据需要加以处理。
（2）图上的几位同学是怎样工作的?
教师给予提示和补充。
3.观察第二行插图。
（1）左边一幅图。
图上的同学在干什么?
写字的同学是用什么姿势写字的?
他们是怎样握笔的?
字写得怎样?
别的同学表情怎样?
同桌讨论、交流。
教师小结:
这几位同学写的字真棒,但这并不是轻易得来的,而是他们长久的练习换来的。
只要大家坚持天天练习,相信有一天你们的字会写得更好!
（2）右边一幅图。
学生仔细观察,回答:
从图中得知,演讲要注意什么?
老师已经请大家课前作了准备,哪位同学愿意到前面来演讲?
请两位同学作演讲表演,其他同学予以简短评价。
4.观察第三行插图。
图上的同学正在开展什么活动?
大家分别在干什么?
讨论:
古诗文课外活动的形式很多,如集体或单独朗诵、配乐朗诵、背诵、抽签朗诵或背某一诗文,突出某一主题的朗诵,比如背有关写月亮的诗句,指定某一作品的朗诵、背诵,比如背李白的诗等。
说说图上有谁,在干什么,他们办的黑板报质量怎样。
我们班这期黑板报出得也非常好,栏目丰富,插图精美,书写工整。
我们请本期的作者和编辑分别来介绍一下他们是怎样选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。
指名介绍。
同学评价。
同学们对出好黑板报还有什么建议?
教师评价。
我们出一期板报,也是一次很好的实践活动,在出板报的过程中,要有一番深入的思考,想一下该设计什么板块,该配些什么样的图画,该出些什么样的内容,文字该如何安排,等等。
必须把这些事和谐地安排好,否则出出来的板报就不吸引人,价值性就不大。
5.观察右下角的插图。
（1）讲述:
这是一个学校的学生正在表演课本剧《母亲的恩情》,图中两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。
（2）图上同学表演得怎样?
（3）小结。
参加课本剧演出,可以锻炼自己运用语文的能力,陶冶艺术情操,
培养自己多方面的情感。
三、师生交流,总结方法。
其实,我们身边的语文实践活动很多,比如我们现在所做的“读书笔记”。
另外,还有演讲比赛、书法比赛、朗读比赛等,都是把我们平时所学的东西专门拿来展示一番,都是对我们来说非常有价值的实践活动,要想把语文学得更出色,肯定缺少不了这些。
四、亲身体验,深入感知。
下面我们就来个实践活动,在这个活动中,把你所学的语文知识发挥出来……
1.课件出示实践内容:
小演讲,以“这个寒假我玩得真开心”为题,简要地向大家说一下,让大家感觉你真的开心、快乐。
2.自我准备,自我回忆,独立思考,然后互相交流一下。
3.指名上台,针对具体情况指导。
鼓励学生用一两分钟的时间,把自己的开心尽情地吐露出来。
4.小结。
能把自己的内心、自己的经历,用自己的语言生动、准确地叙述出来,这就是语文,表达得越好,就证明你语文学得越好……
1.自由结合,编辑出版小报。
2.尝试把《两小儿辩日》排演课本剧。
3.联系前面学过的有关培养良好的学习习惯的内容,说说自己在这方面的收获。
在实践中运用语文
办小报 做节目 练书法
小演讲 办板报 课本剧
第一单元
单元初步感知
授 课
提 要
课 时
1 北京的春节
文中列举了大量老北京过春节的习俗,字里行间透露出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。
2
2 腊八粥
本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
3 古诗三首
《寒食》是一首描写宫廷寒食节的诗。
寒食节禁火,然而受宠的宦官,却得到皇帝的特赐火烛,享有特权。
《迢迢牵牛星》一诗描述了织女无心织布,整天泪如雨下,思念牛郎的画面。
《十五夜望月》是一首咏颂中秋明月的七言绝句。
诗的前两句写景,后两句寄情,由望月升华到思人怀远。
3
4* 藏戏
介绍了藏戏的形成和藏戏独具特色的艺术形式,感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。
1
习作:
家乡的风俗
要求把节日的活动过程写完整,有详有略,使习俗具有节日的气息。
语文园地
阅读文章能分清主次;
了解我国习俗的寓意;
了解同一意思不同的表达方法。
教法与学法
本单元人文主题是关于“民风民俗”的。
这一单元的训练点是分清内容的主次,体会作者是如何详细写主要部分的。
根据这一训练点,让学生深入学习抓住课文主要事件,体会作者的心理变化。
在学习古诗的时候,在自学交流的基础上,理解古诗的意思,然后抓住古诗中的字词,体会作者的感情。
方法探究
1 北京的春节
1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。
2.抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。
3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。
2 腊八粥
通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内容,感受八儿在等粥、喝粥时心理活动的变化,体会八儿一家其乐融融的亲情。
3 古诗三首
自学古诗,理解古诗大意,感受古诗的意境。
4* 藏戏
根据学生自主、合作、探究的新课标要求,采用分小组学习,集体交流讨论,教师适时恰当指导。
教学过程典案
知识与技能:
1.学会本课生字,正确理解本课新词。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解老北京春节的风俗习惯。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
过程与方法:
4.品读语句,想象画面,体会详略得当的表达方法。
情感态度与价值观:
感受春节热闹、喜庆的气氛,激发学生探究传统文化的兴趣。
1.体会详略得当的表达效果。
2.引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
【教学难点】
领悟作者为突出老北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【教学准备】
多媒体课件、收集春联
1.掌握生字词,整体感知课文内容,理清写作思路。
2.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。
一、创设情境,揭示课题。
1.我们刚刚过了春节,春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。
（课件出示:
①上联:
天和、地和、人和,和融华夏。
下联:
歌美、舞美、花美,美在今宵。
横批:
新春大吉。
②上联:
和和顺顺千家乐。
月月年年百姓福。
横批:
国泰民安）
你们能告诉老师,你们家贴的什么春联吗?
（生自由回答）
2.每年你是怎么过春节的?
为什么喜欢过春节?
设计意图:
学生刚刚过了春节,对春节还熟悉,这样的设计很快激发了学生学习课文的兴趣。
3.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;
腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;
二十四,扫房子;
二十五,冻豆腐;
二十六,去买肉;
二十七,宰公鸡;
二十八,把面发;
二十九,蒸馒头;
三十晚上熬一宿;
初一、初二满街走）
4.简介作者老舍。
作者简介）
5.现在,就让我们跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
由家乡的春节,自然引入了老北京的春节,走进了文本的学习。
二、整体感知,理清脉络。
1.（课件出示）生字词,检查学生的学习情况。
（1）生字:
蒜 醋 饺 摊 拌 眨 宵燃 贩 彼 贺 骆 驼 恰
（2）认读词语:
热情 自傲 饺子 万象更新鞭炮 眨眼 通宵 间断
万不得已 截然燃放 小贩 摆摊儿 彼此 贺年 骆驼恰好一律
彩绘 分外
2.快速浏览课文,画出文中写了哪些重要的节日。
（课件出示表格）
时间
风俗习惯
3.交流汇报,教师相机板书:
腊八—腊月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九。
4.根据表格的提示,同学们发现课文是按怎样的顺序写的了吗?
（时间顺序）
用表格的形式把春节期间的风俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前,学生也自然会发现课文的写作顺序,学到利用列表格的方法来学习课文。
三、默读课文,了解春节的时间和习俗。
1.北京的春节从哪一天开始,到哪一天结束?
（课文在第一自然段开头写了“按照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了”,在最后一个自然段写了“春节在正月十九结束了”。
可见,北京的春节时间特别长,有一个多月）
2.按时间顺序分几个阶段。
（1）第1—2自然段:
春节在腊月初旬开始
（2）第3—5自然段:
腊月初九至腊月二十二
（3）第6自然段:
腊月二十三
（4）第7自然段:
过了二十三
（5）第8自然段:
除夕
（6）第9—11自然段:
正月初一至正月初六
（7）第12—13自然段:
正月十五元宵节
（8）第14自然段:
正月十九结束
3.请同学们默读课文,边读边用波浪线画出,在这一个多月的时间里,具体有
哪些风俗习惯,并填在表格的右边。
填完表后小组合作,内容不完整的要补充完
整。
腊月初八
熬腊八粥、泡腊八蒜
腊月初九至
腊月二十二
铺户加紧上年货;
孩子:
买杂拌儿、买爆竹,买各种玩意儿;
大人:
预备过年的物品
腊月二十三（过小年）
祭灶王、放鞭炮、焚化灶王纸、粘灶王嘴
大扫除、把吃的准备充足
做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁
正月初一
店铺关门、男人拜年、女人待客、小贩们摆摊儿,庙会最初的两三天并不十分热闹
正月初五、初六
庙会风光起来,孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴、买玩具,还有赛轿车、赛马、赛骆驼,铺户开张,伙计们还可以轮流逛庙会、逛天桥、听戏
元宵节
看花灯、店铺招揽顾客、孩子们放花炮、吃元宵
正月十九
春节结束
4.说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）（教师板书）
通过填表,学生能清晰地了解北京春节的习俗。
四、分清详略,练习朗读。
分清详略:
文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?
1.默读思考:
请同学们默读课文,把详写的部分做上记号。
2.集体交流:
明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
3.在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪一天呢?
深入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流。
这一单元的训练点是体会详略得当的写法,进一步引导学生感悟这种写法,深入学生的内心。
五、拓展总结,布置作业。
1.拓展阅读:
春节各地的习俗。
2.过年,讲究的就是热闹、火爆、祥和。
这是中国最重要的传统节日,有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚。
除夕之夜,天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年,带着美好的心愿去辞旧迎新（听歌曲《恭喜发财》）。
但年的味道却越来越淡,正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。
请你结合《北京的春节》和自己所过的春节,写一篇
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