二年级数学《玩一玩做一做》教学设计Word格式文档下载.docx

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（投影出示游戏规则：

4个人物只能横向或纵向移动，全班齐读游戏规则。

）

怎么移动？

谁能用自己的话说一说？

（可以动作演示。

请一学生带着大家用动作表示。

（师板书：

左右上下）

（1）学生分组轮流玩游戏棋。

先请会玩的同学到黑板上演示一下，另一同学当解说员。

同桌两人合作，边玩边说每一步都是怎样走的。

（要突破重点：

谁向哪个方向移动了几格。

（2）教师引导学生发现问题。

回忆一下刚才我们玩的过程，想一想这些棋子是怎么移动的？

能用动作表示一下吗？

2.练一练：

超级小司机。

同学们，咱们再来玩一个类似的游戏吧。

谁来说一说是什么意思？

请你动笔标一标，怎样才能让黄色汽车开出来？

（学习成果预设：

学生在课本上画一画，标一标，请一学生在投影上演示，并用前进、后退描述清楚汽车的移动。

3.列举生活中的平移现象。

大家在生活中有没有见过物体平移的现象呢？

擦黑板、开、关窗户、用橡皮擦......

像这样的运动生活中还有很多，老师今天也带来了一些，请大家看图片，并猜一猜这些物体是怎样运动的？

4.小结。

同学们你们真棒，在玩一玩的同时，发现了物体可以上、下、左、右，前进、后退这样运动，这就是物体的平移。

（板书：

平移）

过渡：

同学们，大家认识这种玩具吗？

是什么？

今天我们就利用学过的图形制作一个陀螺。

活动二做一做——制作陀螺。

1.学生任选一个喜欢的图形，制作陀螺。

同学们，今天老师带来了我们的好朋友圆形、三角形和正方形，请你们任选一个自己喜欢的图形，利用学具袋中的火柴和硬纸制作一个陀螺。

（投影出示活动要求：

（1）选择一个你最喜欢的图形制作一个陀螺。

（2）想一想：

火材棍扎在什么地方，陀螺旋转得最稳？

那种形状的陀螺转得最稳？

2.学生汇报。

我来采访一下，你们都做的是什么形状的陀螺？

（请做圆形、三角形和正方形陀螺的学生分别举手。

（教学成果预设：

火柴棍扎在中间时陀螺转得最稳，圆形的陀螺转得最稳。

3.列举生活中物体旋转的例子。

同学们，在生活中你们还见到过那些物体的运动跟陀螺一样能转动？

你能用动作表示一下吗？

摩天轮、旋转木马、电风扇、风车、竹蜻蜓......（板书：

旋转）

4.对比、小结。

想一想这些物体的运动和我们刚才看到的棋子的运动一样吗？

有什么不一样？

用手势做一做刚才的两种运动。

教师小结：

刚才在玩一玩、做一做的过程中，我们发现了有的物体是上下左右移动的，而有的物体是可以旋转的，增长了我们的知识和智慧。

同学们，你们知道这只可爱的猫吗？

（哆啦A梦）那你们知道它的交通工具是什么吗？

活动三做一做——竹蜻蜓

1.介绍并制作竹蜻蜓。

这就是竹蜻蜓，你们知道它的神奇之处吗？

（会飞）真的会飞吗？

谁来演示一下？

请一生到讲台前来演示。

大家知道吗？

小小的竹蜻蜓身上还隐藏着巨大的秘密呢？

据说，从对蜻蜓飞翔的观察中受到启示，公元前500年中国人制成了会飞的竹蜻蜓。

西方人称它为“中国螺旋”，据说直升飞机螺旋桨的发明就是受到了它的启发。

2.听音乐，全班同学放飞竹蜻蜓。

全班同学伴着音乐放飞竹蜻蜓，在享受音乐的同时充分感受放飞竹蜻蜓的乐趣，并充分地感受物体旋转的美。

3.介绍书中的竹蜻蜓的制作方法。

（三）课堂小结

这节课我们在玩一玩、做一做中一起感受了物体的运动，希望你们能带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

（四）作业

再仔细观察生活，看看自己身边有什么物体是平移或者旋转的？

小学数学《圆柱的体积》教学设计

教学内容：

圆柱体积公式的推导

教学目的：

1.通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，使学生理解圆柱的体积公式的推导过程。

2.能够运用公式正确地计算圆柱的体积。

教具准备：

圆柱的体积公式演示课件

教学过程：

一、复习回顾

1、圆柱的侧面积怎么求?

（圆柱的侧面积＝底面周长×

高。

2、长方体的体积怎样计算?

学生回答，教师引导学生想到长方体和正方体体积的统一公式“底面积×

高”。

板书：

长方体的体积＝底面积×

高

3、拿出一个圆柱形物体，指名学生指出圆柱的底面、高、侧面、表面各是什么?

圆柱有几个底面?

有多少条高?

二、回忆导入

请大家想一想，我们在学习圆的面积时，是怎样把因变成已学过的图形再计算面积的?

让学生回忆，说一说圆面积计算公式的推导过程：

把圆等分切割，拼成一个近似的长方形，找出圆的面积和所拼成的长方形面积之间的关系，再利用求长方形面积的计算公式导出求圆面积的计算公式。

今天将要学习的圆柱的体积大家能不能把圆柱转化成我们已经学过的图形来求出它的体积?

学生相互讨论，思考应怎样进行转化。

说出自己想到的方法。

这节课我们就让我们一起来研究圆柱的体积。

板书课题：

圆校的体积

三、新课讲授

看到这个标题你想知道的什么？

学生回答后老师出示教学目标及重难点

1、圆柱体积计算公式的推导。

师出示一个圆柱，让学生观察底面提问：

“大家看，这是不是一圆?

”（是。

“这是一个圆，那么要求这个圆的面积，刚才我们已经复习了，可以用什么方法求出它的面积?

”

学生很容易想到可以将圆转化成长方形来求出圆的面积，于是教师可以先把底面分成若干份相等的扇形（如分成16等份）。

然后引导学生观察：

沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开，可以得到大小相等的16块。

展示给学生看，问：

现在把底面切成了16份，应该怎样把它拼成一个长方形?

学生回答后，老师操作演示，“大家看，圆柱的底面被拼成了什么图形?

长方形。

大家再看看整个圆柱，它又被拼成了什么形状?

（有点接近长方体：

由于我们分得不够细，所以看起来还不太像长方体；

如果分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体了。

把圆柱拼成近似的长方体后，体积发生变化没有?

圆柱的体积可以怎样求?

引导学生想到由于体积没有发生变化，所以可以通过求切拼后的长方体的体积来求圆柱的体积。

“长方体的体积等于什么?

”让全班学生齐答，教师接着板书：

“长方体的体积＝底面积×

请大家观察，拼成的近似长方体的底面积与原来圆柱的哪一部分有关系?

近似长方体的高与原来圆柱的哪一部分有关系?

通过观察，使学生明确：

长方体的底面积等于圆柱的`底面积，长方体的高就是圆柱的高。

圆柱的体积＝底面积×

如果用V表示圆柱的体积，S表示圆柱的底面积，H表示圆柱的高，可以得到圆柱的体积公式；

V＝SH（板书）

2、公式应用

出示例4。

（1）教师指名学生分别回答下面的问题：

①这道题已知什么?

求什么?

②能不能根据公式直接计算?

③计算之前要注意什么?

通过提问，使学生明确计算时既要分析已知条件和问题，还要注意要先统一计量单位。

（2）出示下面几种解答方案，让学生判断哪个是正确的?

①V＝SH＝50×

2.1＝105

答：

它的体积是105立方厘米。

②2.1米；

210厘米

V＝SH＝50×

210＝10500

它的体积是10500立方厘米。

③50平方厘米＝0，5平方米

V＝SH＝0.5×

2，1＝1.05

它的体积是1.05立方米。

④50平方厘米＝0.005平方米

V＝SH＝0.005×

2.1＝0.0105立方米

它的体积是0.0105立方米。

先让学生思考，然后指名学生回答哪个是正确的解答，并比较一下哪一种解答更简单。

对不正确的说说错在什么地方。

四、巩固练习：

1、做“做一做”的第1题。

让学生独立做后集体订正。

2、完成练习八的1、2题

这两道题分别是已知底面积（或直径）和高，求圆柱体积的习题。

要求学生审题后，知道底面直径的要先求出底面积，再求圆柱的体积。

3、能力扩展

五：

课堂总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

你是怎样联系学过的知识进行学习的。

六：

布置作业：

练习十一的第1—2题。

乘法的初步认识教学设计

学情分析：

“乘法的初步认识”是二年级学生新接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实物图观察，动手操作，体会感悟等方法，初步形成“乘法”概念，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法计算不方便，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1.学生能初步理解乘法的意义；

认识乘号，会写、读乘法算式。

2.让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。

3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

教学重点：

乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

教学难点：

把加法算式改写为乘法算式。

教学准备：

教学课件

一、情境导入。

小朋友们想和老师一起去公园里的游乐场玩吗？

咱们一起看看这些小朋友都在玩什么呢？

出示主题图：

仔细观察，说一说你发现了什么？

学生仔细观察图后说一说。

二、探究新知。

（一）、教学例1

1、整体感知，初步认识乘法。

游乐场里的小朋友玩得多开心呀！

你能根据观察到信息提出什么数学问题吗？

学生交流，师整理问题。

课件出示旋转小飞机图。

问：

每架小飞机里有多少人？

（3人）

一共有几个同学在玩旋转小飞机？

学生分小组讨论。

指名上台数一数，谁能解决这个问题？

指名板演写出加法算式是：

3+3+3+3+3=15（人）说一说你是怎么想的？

课件出示旋转小火车图。

每个车厢里有多少人？

有几个这样的车厢？

你能列出加法算式吗？

6+6+6+6=24（人）说一说你是怎么想的？

课件出示过山车图。

过山车里一共有多少人？

2+2+2+2+2+2+2=14（人）说一说你是怎么想的？

（1）观察这几道算式，它们有什么共同的特点？

3+3+3+3+3=15（人）6+6+6+6=24（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）

数一数，这是几个几相加？

（5个3相加，4个6相加，7个2相加。

（2）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有几个2相加?

（3）如果给每人发2个苹果？

20个人一共发多少个苹果呢？

怎样列式？

学生说老师写？

看到老师写你们有什么感受？

为了简便地表示像这样加数相同的连加算式，人们就用乘法来计算.今天我们来学习一种新的'

计算方法——乘法。

（板书课题。

提问：

2+2+2+2+2+2+2=14这个连加算式表示什么？

（7个2相加，和是14。

指出：

这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。

可以写成乘法算式是2×

7=14或7×

2=14。

说明：

“×

”叫乘号，按照从左到右的顺序读乘法算式。

2×

7=14，读作：

2乘7等于14；

7×

2=14，读作：

7乘2等于14。

（板书）

2、把上面两个加法算式改写乘法算式。

3+3+3+3+3=15算式里面有几个3？

（5个3相加。

）5×

3=15,3×

5=15，并读一读。

6+6+6+6=24，这里面有几个6？

（4个6相加。

）6×

4=24,4×

6=24，指名读算式。

二、教学例2

观察，你还能找出那些物体的数量也是相同加数的，能用乘法列算式。

课件出示例2气球图。

（1）仔细看图，指名说一说图意（每组有5个气球，一共有3组）让学生多说几遍。

那么一共有多少个气球呢？

（2）讨论：

要求一共有多少个气球，怎样列示计算？

加法算式：

5+5+5=15

乘法算式：

3×

5=15或5×

3=15

（3）介绍乘法算式的各部分名称。

我们知道加、减法各部分的名称，你们想知道乘法算式的各部分名称是什么？

乘法算式3×

3=15中，5和3都叫乘数，15是这两个乘数的得数，叫“积”。

（板书）5×

︱︱︱︱

乘乘乘积

数号数

三、巩固练习

1、摆图形游戏。

请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。

如：

摆三角形、小树、小伞、……（例如：

摆3个三角形）

（1）摆好后，算一算自己一共用了多少根小棒？

（2）交流。

说一说自己摆的是什么图形，一共用了多少根小棒？

分别写出加法算式和乘法算式。

（3）展示评议

2、第48页的“做一做”第2题：

指名学生先说一说图意，明确问题是计算“一共有多少把钥匙？

”独立填写加法算式和乘法算式。

然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。

3、“做一做”第3题：

学生独立完成后订正。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你都学到了哪些知识？

学生交流。

师小结：

今天我们初步认识了乘法，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算很简便。

请同学们课后到生活中找一找，你身边还有哪些用乘法解决的问题？

我们下节课再交流。

板书设计：

乘法的初步认识

2+2+2+2+2+2+2=14

2=14读作：

7乘2等于14

7=14读作：

2乘7等于14

5+5+5=155×

语文教案语文天地二的课文教学设计

语文教案有关语文天地二的课文教学设计

第一课时

1、进行语文天地中的阅读短文练习。

2、进行用形声字组词和词语搭配的练习。

教学重难点：

独立阅读短文。

一、照样子写一写。

校郊较胶

妈

迷

该

1、出示第一排字，请同学们仔细观察，这几个字有什么特点?

2、根据形声字的.特点，请同学们练习说一说下面的3排字。

3、小组合作学习：

练习用这些字组词。

二、连一连。

凉爽的家

遮雨的手

明亮的光

温暖的风

整齐的伞

1、出示这些词语，请同学们小声音地读一读。

2、在书上连线，微型小组的同学互相检查。

3、集体讨论。

三、读一读：

塘鹅妈妈。

1、自由读这一篇短文，画出不认识的字。

2、小组合作学习：

（1）解决不认识的字。

（2）分角色练习朗读短文。

3、齐读短文，思考：

为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了?

第二课时

1、进行语文天地中的口语交际练习：

夸夸我们的妈妈。

2、进行语文综合实践活动：

三八节为妈妈做点事。

口语交际练习。

一、口语交际：

1、出示图片，说一说这些小朋友都在做些什么?

（1）在小组内夸夸自己的妈妈。

（2）选代表在班内交流。

3、集体交流，听的同学做评委，及时评价。

二、实践活动：

1、出示图片，读一读，这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么?

2、讨论：

三八节快到了，我想为妈妈做点什么。

3、把自己要为妈妈做的事写下来，或者画下来。

4、把自己的作品在班里交流。