新人教版六年级数学下册第一单元负数教学设计Word文件下载.docx
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4课时
1.认识负数1课时
课时
1课时
2.比较大小
3.练习课..........................................................
1课时
4.单元测试
安排
第一课时
课题认识负数主备人张生福
授课班级六年级授课人授课时间
一、知识与技能
结合具体情境,了解负数产生的过程、意义,对负数有初步的认识。
课时目标
使学生能正确地读写负数。
能对生活中有关负数的事物产生兴趣。
教学重点认识负数和理解负数的含义。
教学难点
结合具体情境,说明相反意义的量。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1、说说对温度的认识。
2、揭示课题:
今天我们一
独立思考后,同桌
情景引入
起来认识一个新朋友——
负数。
交流。
板书课题:
负数
1、教学例1
学生观察图画,认
(1)观察课本的情境图,
说一说从图上了解到哪些真思考。
信息?
还想知道什么?
(2)组内交流,讨论
(3)教师简要说明
1)“°
”表示度
探索新知2)“℃”表示摄氏度
3)零下16℃用“-16℃表
示
“-”是负号,表示比0℃低
4)“16℃用”+16℃表示“+”是正号,表示比
0℃高
2、教学(例2)
(1)出示银行存折,观察
存折中的数据
学生拿出课前准备的
(2)以500和-500为例,
存折。
说明什么是相反意义的量
3、认识负数
(1)什么是负数
(2)什么是正数
(3)关于0,0既不是正
学生自己概括归纳。
数也不是负数
巩固练习
完成“做一做”的1.2题
学生独立完成。
今天这节课你收获了
课堂小结
师生共同小结
什么?
跟同桌说一说
布置作业
完成课本练习一的
1~3题。
认识负数
为了表示两种相反意义的量,这里出现了一种新的数,像-16、-500、
板书设计
3,这样的数叫负数。
-0.4、-
8
-16
读作:
负十六
-500
负五百
-0.4
负零点四
3
负八分之三
-
课后反思
第二课时
课题
比较正数和负数的大小
主备人
张生福
授课班级
六年级
授课人
授课时间
结合具体情境,使学生认识数轴上的数的排列规则。
借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小。
使学生能运用负数表示简单的问题。
教学重点负数大小的比较。
教学难点掌握比较负数大小的方法。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课
复习:
1、读数,指出哪些是正数,哪些
是负数?
检查复习
-85.6+0.9-4
+8
独立思考后,
7
11
同桌交流。
-82
2、如果+20%表示增加
20%,那
么-6%表示。
1、教学(例3)
指导学生看例题情境图
问题一:
如果在一条直线上表示出他学生观察
们运动后的情况呢?
探索新知
(1)学生尝试画直线表示
(2)教师启发,引导
问题二:
在数轴上表示出-15,如果
你想从起点到-15处,应如何运动?
课堂小结:
(1)学生口头回答,教师板书配合说明。
(2)如果从-2处到2处应如何运动?
2、教学(例4)
指导学生看课本情境图。
(1)说一说从中你了解到什么信息?
(2)读一读其中各数
(3)把这一周每天的最低气温填在表中。
时周周周周周周周
间一二三四五六日
气
温
完成课本第7页“做一做”的1-3
题。
今天这节课我们练习了哪些内容?
你觉得自己掌握的情况如何?
教材练习一第4-6题。
自己总结
练习中遇到不会
的问题,同桌或学
习小组内互相交
流。
我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们
板书设计叫数轴。
负数比0小,正数比0大,负数比正数小。
第三课时
课题练习课主备人张生福
结合具体情境,使学生认识数轴上的数的排列规则
教学重点
基本练习
专项练习
负数大小的比较
教学内容及教师活动学生活动二次备课
1、什么是负数?
2、读一读,填一填
-8
+10
-0.5
120
300
-7/9
-12.5
-25/11
让学生先说
说。
负数正数
3、说说你在什么地方见过负
数?
1、月球表面白天的平均。
气温是零上126℃,记作
℃,夜间的平均气温为零下
150℃,记作℃。
学生独立思考,举手回答。
2、多媒体出示练习一的第3
题,让学生认真观察不同时区
的时刻,与北京时间相比,东
京时间早1小时,记为+1时;
巴
黎时间晚7个小时,记为-7时。
让学生以北京时间为标准,表
示出其他地区的时间。
悉尼时间:
伦敦时间
3、练习一的第5题:
在数
轴上表示下列各数。
(学生独立
完成后,小组内交流)
-33.55-3/21/5
-1.25
4、练习一的第6题:
比较各
组数的大小。
(让学生借助数轴
完成本题)
-80.1-9-106/7
0-3/4-1/3-1/2
-0.50.5
5、实践题:
全班同学6人一组,以小组同学地的平均身高(或体重)
为标准,记录每人的身高(或体重)。
平均身高(或体重)记
为0m(或0kg),超过的记为正数,不足的记为负数,然后按
学生自由练
习。
小组合作讨
论难的问题。
从大到小的顺序排列。
今天这节课你收获了什
师生共同小
结
么?
布置作业完成配套练习。
第四课时
课题单元练习主备人张生福
通过本单元的测试,了解学生对所学知识的掌握情况,以便查漏补缺。
初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。
在练习中体验发现学习数学的乐趣,增强学好数学的信心。
目标导学
自主学习
能运用所学的知识正确进行各种练习。
掌握比较负数大小的方法。
同学们,想一想:
这一单元我
们学习了什么内容。
一、填一填:
1、某旅游景区白天平均温度是零
上22℃,记作
℃,夜间的
指明个别板
平均温度为零下4℃,记作
℃。
演,其它学生独立
2、如果+15分表示比平均分高15
完成,教师巡回指
分,那么比平均分低
8分应记作
导,发现共性问题。
。
3、-122-3.4100
-45450
4/7
+69.5-17/3-0.02
+1.01-51/100+1/10
正数负数
二、在数轴上描出各数
学生以小组的
-2
-1/2
5
-3.5
-1/5
形式汇报不会的问
三、比较大小
题
-6○0.6
-9○9
0○-2
7/8
○-8/7
1○-1
-3/4
○-1/2
-1/9
○-1/8
-0.2
○0.2
0.05○-0.01
四、六年级3个班进行智力抢答赛,
答对一题得10分,答错一题扣10
分,不答得0分,(一班0分;
二
班+20分;
三班-10分)根据三个
班的得分,说说他们答第四题的得
分情况。
今天这节课你收获了什么?
师生共同小结跟同桌说一说
布置作业配套练习册。