新人教版六年级数学下册第一单元负数教学设计Word文件下载.docx
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4课时
1.认识负数1课时
课时
1课时
2.比较大小
3.练习课..........................................................
1课时
4.单元测试
安排
第一课时
课题认识负数主备人张生福
授课班级六年级授课人授课时间
一、知识与技能
结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的认识。
课时目标
使学生能正确地读写负数。
能对生活中有关负数的事物产生兴趣。
教学重点认识负数和理解负数的含义。
教学难点
结合具体情境，说明相反意义的量。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
1、说说对温度的认识。
2、揭示课题：
今天我们一
独立思考后，同桌
情景引入
起来认识一个新朋友——
负数。
交流。
板书课题：
负数
1、教学例1
学生观察图画，认
（1）观察课本的情境图，
说一说从图上了解到哪些真思考。
信息？
还想知道什么？
（2）组内交流，讨论
（3）教师简要说明
1）“°
”表示度
探索新知2）“℃”表示摄氏度
3）零下16℃用“-16℃表
示
“-”是负号，表示比0℃低
4）“16℃用”+16℃表示“+”是正号，表示比
0℃高
2、教学（例2）
（1）出示银行存折，观察
存折中的数据
学生拿出课前准备的
（2）以500和-500为例，
存折。
说明什么是相反意义的量
3、认识负数
（1）什么是负数
（2）什么是正数
（3）关于0，0既不是正
学生自己概括归纳。
数也不是负数
巩固练习
完成“做一做”的1.2题
学生独立完成。
今天这节课你收获了
课堂小结
师生共同小结
什么？
跟同桌说一说
布置作业
完成课本练习一的
1～3题。
认识负数
为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数，像-16、-500、
板书设计
3，这样的数叫负数。
-0.4、-
8
-16
读作：
负十六
-500
负五百
-0.4
负零点四
3
负八分之三
-
课后反思
第二课时
课题
比较正数和负数的大小
主备人
张生福
授课班级
六年级
授课人
授课时间
结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则。
借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。
使学生能运用负数表示简单的问题。
教学重点负数大小的比较。
教学难点掌握比较负数大小的方法。
教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课
复习：
1、读数，指出哪些是正数，哪些
是负数？
检查复习
-85.6+0.9-4
+8
独立思考后，
7
11
同桌交流。
-82
2、如果+20%表示增加
20%，那
么-6%表示。
1、教学（例3）
指导学生看例题情境图
问题一：
如果在一条直线上表示出他学生观察
们运动后的情况呢？
探索新知
（1）学生尝试画直线表示
（2）教师启发，引导
问题二：
在数轴上表示出－15，如果
你想从起点到－15处，应如何运动？
课堂小结：
（1）学生口头回答，教师板书配合说明。
（2）如果从－2处到2处应如何运动？
2、教学（例4）
指导学生看课本情境图。
（1）说一说从中你了解到什么信息？
（2）读一读其中各数
（3）把这一周每天的最低气温填在表中。
时周周周周周周周
间一二三四五六日
气
温
完成课本第7页“做一做”的1-3
题。
今天这节课我们练习了哪些内容？
你觉得自己掌握的情况如何？
教材练习一第4-6题。
自己总结
练习中遇到不会
的问题，同桌或学
习小组内互相交
流。
我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们
板书设计叫数轴。
负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
第三课时
课题练习课主备人张生福
结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则
教学重点
基本练习
专项练习
负数大小的比较
教学内容及教师活动学生活动二次备课
1、什么是负数？
2、读一读，填一填
－8
+10
－0.5
120
300
－7/9
－12.5
－25/11
让学生先说
说。
负数正数
3、说说你在什么地方见过负
数？
1、月球表面白天的平均。
气温是零上126℃，记作
℃，夜间的平均气温为零下
150℃，记作℃。
学生独立思考，举手回答。
2、多媒体出示练习一的第3
题，让学生认真观察不同时区
的时刻，与北京时间相比，东
京时间早1小时，记为+1时；
巴
黎时间晚7个小时，记为-7时。
让学生以北京时间为标准，表
示出其他地区的时间。
悉尼时间：
伦敦时间
3、练习一的第5题：
在数
轴上表示下列各数。
（学生独立
完成后，小组内交流）
-33.55-3/21/5
-1.25
4、练习一的第6题：
比较各
组数的大小。
（让学生借助数轴
完成本题）
-80.1-9-106/7
0-3/4-1/3-1/2
-0.50.5
5、实践题：
全班同学6人一组，以小组同学地的平均身高（或体重）
为标准，记录每人的身高（或体重）。
平均身高（或体重）记
为0m（或0kg）,超过的记为正数，不足的记为负数，然后按
学生自由练
习。
小组合作讨
论难的问题。
从大到小的顺序排列。
今天这节课你收获了什
师生共同小
结
么？
布置作业完成配套练习。
第四课时
课题单元练习主备人张生福
通过本单元的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。
初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
在练习中体验发现学习数学的乐趣,增强学好数学的信心。
目标导学
自主学习
能运用所学的知识正确进行各种练习。
掌握比较负数大小的方法。
同学们，想一想：
这一单元我
们学习了什么内容。
一、填一填：
1、某旅游景区白天平均温度是零
上22℃，记作
℃，夜间的
指明个别板
平均温度为零下4℃，记作
℃。
演，其它学生独立
2、如果+15分表示比平均分高15
完成，教师巡回指
分，那么比平均分低
8分应记作
导，发现共性问题。
。
3、-122-3.4100
-45450
4/7
+69.5-17/3-0.02
+1.01-51/100+1/10
正数负数
二、在数轴上描出各数
学生以小组的
-2
-1/2
5
-3.5
-1/5
形式汇报不会的问
三、比较大小
题
-6○0.6
-9○9
0○-2
7/8
○-8/7
1○-1
-3/4
○-1/2
-1/9
○-1/8
-0.2
○0.2
0.05○-0.01
四、六年级3个班进行智力抢答赛，
答对一题得10分，答错一题扣10
分，不答得0分，（一班0分；
二
班+20分；
三班-10分）根据三个
班的得分，说说他们答第四题的得
分情况。
今天这节课你收获了什么？
师生共同小结跟同桌说一说
布置作业配套练习册。
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