小学洒扫应对活动总结Word下载.docx

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　　2、班在综合课上开展了“应对”礼仪展示活动，让学生演示站姿礼，见面礼、握手礼，鞠躬礼等礼仪内容。

　　3、布置学生出版“洒扫应对”为主题的手抄报。

由德育处评选并展出。

　　通过这次的“洒扫应对”教育活动，发现教室比以前更干净整洁了，同学们都能积极主动的捡起地上的垃圾，把自己的课桌椅摆整齐，学生做好事的情绪高涨，每周的好人好事都超过500多人次。

而且学生文明礼貌方面也有了很大的改进，见到老师都积极主动问候。

从家长反清的情况来看，许多学生自觉为父母做了洗脚、梳头、做可口饭菜感恩的事。

依照的计划，对学生的“洒扫应对”教育不仅仅是一个月月、一个活动，更应该是长期的活动和教育，让洒扫应对成为学生的一种习惯，每时每刻都记在师生心中。

我们希望通过此阶段的活动，让每位同学都能得到一种教育，得到“爱心”的洗礼，多一点感恩之心，做一个讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德的中学生。

　　篇二：

高坡小学洒扫应对教育活动总结

　　高坡小学XX年洒扫应对活动总结

　　根据上级开展未成年人“洒扫应对”主题教育活动的工作部署，结合三月份学雷锋活动热潮，推进“洒扫应对”主题教育实践活动的开展。

我们学校相继开展了一系列丰富多彩的活动，现将具体情况总结如下：

　　“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。

　　1、结合“洒扫应对”主题教育实践活动内容，由语文老师精选出宋代朱熹的《大学章句》经典句子，通过朗诵、课前齐诵、广播听诵、等方式进行学习，引导学生理解“洒扫应对”，规范言行，做一个爱劳动、懂礼节、会交往的人。

　　2、各班以如下方式宣传：

（1）、及时召开了“洒扫应对”教育的主题班会，让学生明白何为洒扫应对，怎样做到洒扫应对。

（2）、布置学生写一篇关于洒扫应对的读后感。

全体同学以实际行动来证明自己是一个懂礼知节，自理自立，感恩向善的好少年，同学们利用课余时间举行丰富多彩的活动，有校内的，有校外的。

结合学雷锋活动，组建活动小组，制定了班级活动的方案，明确班级活动口号为开展具体的活动有：

　　1、布置学生查找雷锋的生平简介、雷锋日记和雷锋名言，并写到周记本上，在班会课上进行朗读。

　　2、各班要对负责的卫生区的一些卫生死角进行一次彻底清洁，为创建美丽校园尽自己一份力。

　　3、9月22日，各班在综合课上开展了“应对”礼仪展示活动，让学生演示站姿礼，见面礼、握手礼，鞠躬礼等礼仪内容。

　　4、布置学生出版“洒扫应对”为主题的手抄报。

　　通过这次的“洒扫应对”教育活动，发现教室比以前更干净整洁了，同学们都能积极主动的捡起地上的垃圾，把自己的课桌椅摆整齐，学生做好事的情绪高涨，而且学生文明礼貌方面也有了很大的改进，见到老师都积极主动问候。

从家长反应的情况来看，许多学生自觉为父母做了洗脚、梳头、做可口饭菜感恩的事。

　　依照的计划，对学生的“洒扫应对”教育不仅仅是一个月、一个活动，更应该是长期的活动和教育，让洒扫应对成为学生的一种习惯，每时每刻都记在师生心中。

　　余庆县高坡小学

　　XX-10-17日

　　八（3）班学生到社区打扫环境卫生

　　吴亮发同学每天悉心照顾患病的母亲

　　学生在礼仪教育课上发言

　　七二班王欣欣同学为妈妈梳头

　　篇三：

樵舍小学洒扫应对教育活动总结

　　西昌市琅环小学洒扫应对活动总结

　　根据西昌市教科局开展未成年人“洒扫应对”主题教育活动的工作部署，结合三月份学雷锋活动热潮，推进“洒扫应对”主题教育实践活动的开展。

（2）、布置学生创作一篇关于洒扫应对的手抄报。

结合学雷锋活动，组建活动小组，

　　制定了班级活动的方案，明确个人承诺和班级活动口号。

　　通过这次的“洒扫应对”教育活动，发现教室比以前更干净整洁了，同学们都能积极主动的捡起地上的垃圾，把自己的课桌椅摆整齐，学生做好事的情绪高涨.而且学生文明礼貌方面也有了很大的改进，见到老师都积极主动问候。

我们希望通过此阶段的活动，让每位同学都能得到一种教育，得到“爱心”的洗礼，多一点感恩之心，做一个讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德的学生。

　　西昌市琅环小学

　　XX-4-30

　　篇四：

“洒扫应对”活动总结

　　泉水镇中心小学

　　“洒扫应对伴我行——核心价值筑梦想”主题教育实践活动工作总结

　　洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。

所谓“洒扫”就是要培养广大学生的劳动观念，从一些基本劳动开始体验，“应对”就是让学生从生活礼仪开始学会谦恭待人，“洒扫应对”就是通过良好行为习惯的养成来培养学生们爱劳动、有礼貌的好习惯、好品德。

我校近年来以“洒扫应对”活动为主线，开展了系列活动，现将活动开展情况总结如下：

　　一、开展“洒扫应对”体验教育实践活动

　　1、开展亲近自然、走进社会体验活动。

组织学生利用双休、节假日，跟随父母走进工作场所，了解父母工作的不易；

组织学生开展收集谚语、地方知名品牌商标、地方名人轶事，培养热爱家乡情怀；

组织学生“小手拉大手”，与家长一起参与知识学习，倡导食品安全和科技环保观念。

组织学生童谣、儿歌等形式，歌颂国家新变化、好人好事、和谐邻里等。

　　2、开展“日行一孝”活动。

学生为父母多做事，对父母多说知心话，帮父母做力所能及的家务活，养成孝顺父母、报答父母的传统美德。

　　3、抓学生的养成教育，认真搞好文明礼仪。

使学生自觉的行动起来，升好每一次旗，做好每一次操，唱好每一首歌，打扫好每一次卫生，保持好每一天的卫生。

全体学生自觉爱护环境，校内的校风校貌大为改观。

　　4、组织学生在家实践“洒扫应对”的精神，做力所能及的家务，帮助家人分担家务，做“爱劳动，懂礼仪，知分担，明事理”的好孩子。

　　二、德育活动日常化。

（1）现在的孩子娇生惯养，自理能力较差，我们训练学生打扫卫生、整理课桌、书包等，每天有老师进行检查，锻炼了学生自主、自理、自立的能力。

（2）开展“三个一”活动：

每天做一件家务、帮助别人一次、讲一个名人故事。

养成了学生良好的习惯，形成了他们坚韧的性格，锻造了他们优秀的品质。

　　三、积极开展各项活动，深化少先队员素质教育。

　　以国庆节、教师节、妇女节、建队节、敬老节等节日活动为契机，进一步加强少先队知识教育，广泛开展少先队员光荣感教育，引导少先队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。

教师节、重阳节以“感恩教师”、“感恩父母”、等为主题开展活动，对学生进行感恩教育；

在重阳节组织学生到社区老年活动中心进行慰问活动，在同学中掀起了尊老、爱老、敬老的良好风气；

六一举行“诵读经典”比赛，七一、八一举行“红色之旅”书写、讲故事比赛，十一、元旦举行文艺汇演……通过一系列多姿多彩的德育教育活动，使学生在活动中得到潜移默化的教育，形成正确的道德观、人生观。

　　四、利用资源，拓宽德育教育渠道。

　　教育资源是德育活动的重要载体和必备条件，要创造性地开展德育活动，首先要会充分利用好身边的资源。

比如文明之星展示台，校园三字经故事,“读书偶得”一角……引导学生通过看历史、读短文等形式，克服了以前的说教苍白无力。

　　五、存在问题

　　成果是让人喜悦的，但是在活动过程中也发现了一些问题：

低年级的孩子们对老师的指令还不够反应迅速，活动中的工作分配还不够明确，导致出现混乱现象。

在新形势下，德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我

　　们只有继续拓展新形势下德育工作的新路子，努力创建富有时代特色的德育活动，使德育工作能更好地适应社会主义市场经济的需要，才能培养更多适合时代要求的新世纪建设人才。

　　六、下一步工作设想

　　一、结合《小学生礼仪》要求，开设“洒扫应对”社会实践课程。

　　１、小学低年级（1－3年级）：

进行体验式教育。

使学生掌握最简单的生活常识与技能。

由各小学教导处安排课时上课，教导处统一组织开展体验式实践活动，指导学生进行观察体验活动。

　　２、小学高年级（4－6年级）：

感悟与实践相结合。

通过班队主题活动、家长会活动等形式，使学生掌握简单的劳动技能、合作技能，初步培养合格公民的意识。

　　二、以知为先，开展认知教育。

坚持宣讲灌输、先入为主，从学生的认知情况出发对学生进行行为习惯养成教育。

开展“洒扫应对”的知识教育，结合班会队会、国旗下的讲话等，通过校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地，组织学生制作“洒扫应对”小报、开展“洒扫应对”童谣儿歌接龙、“洒扫应对”主题歌曲展示等活动，向师生讲解“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵，宣传“洒扫应对”的内容要求，为活动开展奠定了基础。

　　三、以行为重，开展“日行洒扫”系列活动，让学生逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。

如，通过开展晨扫、每天一大扫两小扫、每周一次大扫除以及认真做好个人课桌、书包、书本、衣着的“保时洁”等活动，让孩子们在日复一日的“微劳动”中，锻炼动手能力，增强生活本领。

　　四、开展亲近自然、走进社会体验活动。

组织学生利用双休、节假日，跟

　　随父母走进田间地头，学习农活农事。

　　五、以家庭教育指导服务为基础，开展“洒扫应对”言传身教践行活动

　　1、搭建家校合作平台，为“洒扫应对”活动创造良好氛围。

认真组织家长学校，以班级为单位开展家长会，做好家长培训工作，明确家长在主题教育实践活动中的职责和任务，指导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，言传身教，促进家庭文明建设和青少年的健康成长，推动家庭教育和学校教育的有机结合。

　　2、加强学校与家庭合作。

注重孝行感恩实践，开展“日行一孝”感恩行动，鼓励未成年人在家里做力所能及的家务活，养成勤动手、多交流，孝顺父母、报答父母的美德习惯。

　　3、开展“生日问候”感谢行动，引导未成年人在自己生日和父母生日当天，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，感谢父母养育之恩。

　　浦北县泉水镇中心小学

　　XX年4月30日

　　篇五：

洒扫应对活动总结

　　杨家庄小学开展“学雷锋志愿服务”活

　　动总结

　　从未成年人抓起，培养造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和可靠接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。

我校重视学生的养成教育，以“学雷锋”活动为主线，开展了系列活动。

　　一、开展“学雷锋”体验教育实践活动

组织学生在家里帮父母做家务；

组织学生“小手拉大手”，与家长一起参与去社区服务，清扫活动。

组织学生歌颂国家新变化、好人好事、和谐邻里等。

　　（3）、重视日常养成。

加强社会、家庭与学校间交流互动和资源整合，使实践活动走向社会、走进家庭，构建“待人接物和基本生活能力培养训练”社会大课堂。

一是加强学校与社区联动。

组织队员进社区报道，争当楼道小卫士、关爱社区空巢老人、社区义务劳动等公益活动。

　　杨家庄小学XX年6月

　　篇六：

第二小学洒扫应对总结

　　第二小学“洒扫应对”活动总结

　　为加强培养未成年人良好的行为习惯，扎实有效推进“未成年人待人接物和基本生活能力培养训练”工作，全面提升我校学生的文化素养和文明程度。

积极落实《和平区未成年人待人接物和基本生活能力培养训练实施方案》，现将活动情况做以总结：

（一）加强领导，深入落实

　　我校充分认识到开展此项活动对推进我区未成年人思想道德建设工作的重要性，根据全区总体部署，因地制宜，制定我校的实施方案，活动顺利开展。

（二）整合资源，形成合力

　　我校充分发挥学校教育、课堂主渠道和教师主力军作用，充分利用社区、家长学校、青少年活动中心等阵地，形成此项教育活动“三结合”络，整合和运用教育资源，支持和丰富此项教育活动。

　　（三）坚持贴近中小学生学习生活实际，广泛开展学生喜闻乐见的教育活动。

　　1.低年级掌握常用的礼貌用语，学会礼貌待人；

掌握一定的生活技能，具备基本的生活自理能力；

懂得基本的交通规则，自觉遵守交规，上学、放学路上注意安全。

懂得保护环境的重要性，为保护环境做力所能及的事，增强保护环境的意识。

　　高年级学会基本的劳动技能，和亲友分享劳动成果，体验劳动生活的快乐；

懂得心中有他人、尊老敬老，给予需要帮助的人力所能及的帮助；

懂得参与公益活动的意义，积极参与公益活动，培养公民意识。

　　2.学校将思想道德教育、课堂教学、创建和谐校园结合起来，切实增强思想道德建设的吸引力、感染力。

注重教育和实践相结合，引导中小学生参与学校、社区（社会）、家庭实践活动，让学生在

　　实践中广泛地接触社会，增强生活体验。

传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。

　　3.开展亲近自然、走进社会体验活动。

利用双休、节假日、寒暑假，号召学生跟随父母走进大自然，走进社会，了解生活常识，自然常识，社会交往常识等，提高学生在自然和社会环境中的生存与发展能力。

　　4.搭建家校合作平台，为此项活动创造良好氛围。

认真组织家长学校，做好培训工作，明确家长在主题教育实践活动中的职责和任务，指导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，言传身教，促进家庭文明建设和青少年的健康成长，推动家庭教育和学校教育的有机结合。

　　5.为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，表达自己成人的感谢、感恩之情。

　　篇七：

招贤小学洒扫应对主题教育活动总结

　　招贤镇中心小学

　　开展“洒扫应对”主题教育

　　活动总结

　　开学以来，我校在全校开展了“洒扫应对”主题教育活动，引导学生从自己做起、从身边做起、从日常点滴做起，积极参与道德实践，感悟道德要求，强化道德观念，打牢道德根基，取得了良好效果。

我们的主要做法是：

　　一、准确把握活动内涵

　　在具体工作中，我们将“洒扫应对”纳入社会实践课程，纳入未成年人思想道德建设工作测评考核，在活动中，我校牢牢把握一个目标，抓好两个环节，采取三项措施。

一个目标即：

培养未成年人热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升学生的文化素养和文明程度，为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。

两个环节即：

从日常起居入手，加强学生生活能力、劳动技能锻炼，使他们养成爱劳动的习惯；

从待人接物入手，教育学生知晓礼节礼仪，养成谦恭待人的观念。

三项措施即发挥学校的龙头作用、家庭的基础作用、社会的平台作用，把“洒扫应对”的要求贯穿其中，引导学生人人、时时、处处体验感悟，增强自觉性主动性，争做有道德的人。

　　XX年1月，我校全面启动“洒扫应对”实践活动，纳入中小学教

　　育社会实践课程，纳入未成年人思想道德建设工作测评考核内容。

　　二、认真落实活动要求

　　针对未成年人成长特点，着眼活动易于开展、乐于接受，我们主要从三个方面入手加以推进。

　　1、纳入课程安排。

我校开设“洒扫应对”社会实践课程，按学龄段设置学习内容，根据不同学段学生特点开展实践体验。

一是在低年级进行体验式教育，由学校安排课时上课，统一组织开展体验式实践活动，或由家长带领和指导学生进行观察体验活动，使学生掌握最简单的生活常识与生活自理能力。

二是在高年级开展感悟与实践相结合的活动，以班级组织和家庭组织的自发性兴趣活动为主，以家庭、社区为主要场所。

通过实践活动，使学生掌握了简单的劳动技能、合作技能，初步培养合格公民的意识。

通过系列实践活动，在潜移默化中使学生养成热爱劳动、关爱他人、服务社会的行为习惯和道德观念。

　　2、搭建实践平台。

在活动开展中，我们坚持知行合一、教育与实践相结合，重在培育实际能力，增强生活体验，让学生在形式多样的实践体验中认知生活、感悟道德，培养热爱劳动、谦恭有礼的好品德。

一是以知为先，开展认知教育。

我们坚持宣讲灌输、先入为主，从学生的认知情况出发对学生进行行为习惯养成教育。

开展“洒扫应对”的知识教育，结合班会队会、国旗下的讲话等，通过校园广播、宣传栏、黑板

　　报等宣传阵地，组织学生制作“洒扫应对”小报、开展“洒扫应对”童谣儿歌接龙、“劳动最光荣”唱歌展示等活动，向师生讲解“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵，宣传“洒扫应对”的内容要求，为活动开展奠定了基础。

二是以行为重，开展“日行洒扫”系列活动，让学生逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。

如，通过开展晨扫、每天一大扫两小扫、每周一次大扫除以及认真做好个人课桌、书包、书本、衣着的“保时洁”等活动，让孩子们在日复一日的“微劳动”中，锻炼动手能力，增强生活本领。

结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的内容，我们制定《约礼十条》，开展校园生活礼仪“四进”、“三相处”（即礼貌进校园、进教室、进办公室，与老师交往相处、与同学交往相处、男女同学交往相处讲究礼仪），教学区内“三个轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻）、文明礼仪校园行等活动，并通过主题绘画比赛、观摩学习等形式，引导未成年人讲文明、讲礼貌，争做“小绅士、小淑女”。

　　3、重视日常养成。

加强社会、家庭与学校间交流互动和资源整合，使实践活动走向社会、走进家庭，构建“洒扫应对”社会大课堂。

“洒扫应对”主题教育活动把道德要求融入了孩子们的日常生活学习，潜移默化地在孩子的心灵种下了美好的道德根苗。

通过参加活动，孩子培养了自理自立能力，增强了责任感和自信心，文明、谦让、互助、孝敬蔚然成风。

老师们普遍反映，“洒扫应对”易学易做，把抽象的道

　　德观念变得具体化、形象化，贴近未成年人的实际，符合未成年人身心特点和成长规律，是教育孩子的好载体、好抓手。

很多家长反映，活动开展后，孩子有了明显变化，懂礼貌了，爱和父母说知心话了，愿意主动帮家里做些家务活了。

　　我们深知，未成年人良好习惯的养成和道德品质的培养是一个长期过程，必须反复抓、深入抓、长期抓。

下一步，我们将认真贯彻落实上级相关会议及文件精神，及时总结经验，推动活动深入，把“洒扫应对”主题教育活动广泛持久开展下去。

　　照片：

　　篇八：

　　洒扫应对活动总结

　　胡状镇第一一中

重视学生的养成教育，以“洒扫应对”活动为主线，开展了系列活动。

　　1、开展亲近自然、走进社会体验活动。

组织学生利用双休、节假日，跟随父母走进农田，了解父母的不易；

组织学生开展收集谚语、地方名人轶事，培养热爱家乡情怀；

组织学生童谣、儿歌等形式，歌颂国家新变化、好人好事、和谐邻里等。

　　三、利用资源，拓宽德育教育渠道。

教育资源是德育活动的重要载体和必备条件，要创造性地开展德育活动，首先要会充分利用好身边的资源。

通过校园文化对学生进行熏陶，通过看历史、读短文等形式，克服了以前的说教苍白无力。

　　在新形势下，德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，我们只有继续拓展新形势下德育工作的新路子，努力创建富有时代特色的德育活动，使德育工作能更好地适应社