小学生看图写话及范文Word下载.docx

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2021-5-23如何指点低班级同学进行看图写话赵川盼望学校郝静新课程标准对于低班级的写话要求是“对写话有爱好，写本人想说的话，写想像中的事物，写出了本人对四周事物的熟悉和感想。

心理学讨论也表明：

六、七岁的学校生正处于智力开发的最佳期，求知欲强，既具有丰富的情感，又擅长抽象思维，正是口头语言向书面语言的过渡时期。

因而，把写话教学提前到低班级是科学和必要的。

但低班级儿童的书面语表达明显落后于口头表达。

这个时期的同学缺乏必要的写作学问、技能，大量会讲的字词不会写、不会用，会写的字又不能满意完整表达的需要，如一班级上半学期虽然熟悉了400个汉字，但要求写的只要100个，连写话中最基本的“我”也没有消失在写字范畴内，而且孩子思维进展的滞后，也在肯定程度上限制了书面表达的进展。

在这种状况下要低班级同学学习写话，无论理论多么坚决、新潮，在实践中都是要碰壁的。

正由于如此，很大一部分低班级老师对低班级写话训练感到特别困惑，低班级的孩子对于写话更是表现出畏难心情，详细表现为如空白型，在一部分低班级的语文老师和不少孩子家长的心目中，都认为一二班级同学没有学作文的任务，这时最重要的是让孩子多识一些字，好为将来的写作打下基础。

反映到教和学上便消失了只抓识字，无心过问其他的“空白写话现象”。

又如编外型，孩子刚学写话，不少老师或家长便迫不及待地给孩子购买作文选之类的读物，并且告知孩子作文的“秘诀”：

作文没有写真事的，只需能“虚构”、“艺术加工”就行。

有意无意之间教他们到时候改头换面、东拼西凑，更有的老师和家长直接代劳，我报你写，长此以往，孩子不是在注重生活积累、注重个人感受上踏踏实实地下功夫，写出的文章必定是生搬硬套的，缺乏真情实感的，缺少共性与灵性的。

依据学校语文教学大纲的要求，二班级次要是进行看图写话的训练，看图写话是低班级作文训练的重点内容。

让同学写出高水平的句子，能为中、高班级的作文打下基础。

语文课标中指出：

1——2班级从写话入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培育同学的写作爱好和自信念。

看图作文是低班级同学进行习作训练的重要途径。

它依据同学年龄小、对好玩、生动的图画有着深厚爱好的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对同学来进行写话的训练，它以图画的视觉冲击同学的眼球，可以大大的引起同学习作的爱好；

以图画的呈现方式又让同学避开经受从浩如烟海的生活场景中无从择取习作材料的逆境。

看图作文是学校语文低班级教学的重要组成部分，是一项制造性的思维活动，是培育观看、想象、分析和表达力量的综合训练。

对培育同学的写作爱好和写作的自信念，为打好写作基础，及顺当过渡到中、高班级的习作、写作有着重要的作用。

但在日常的看图作文教学现状中，目前二班级学校生写话现状不容乐观，有很多不尽如意的地方，不是“流水账”式的表述，就是芜杂无章式的幻想，缺乏主题和重点，这样，直接影响三班级的命题作文。

例如：

1、同学对看图作文供应的图片不感爱好，消失不想写，或者草草了事的现象。

2、同学在看图写话时无从入手，或消失描写没有条理，没有主次的状况。

3、老师在指点看图作文时不细心选择图片，随便性较大等等的现象。

4、老师的教学方法不妥。

基于此，针对现状，找出障碍二班级同学写话的缘由，选择合适的途径和方法，提高同学写话的爱好，初步把握写作的技巧和方法，为同学踏上胜利的写作之路做好预备。

3.怎样教一班级孩子看图写话

培育孩子看图写话的力量作为一名学校语文老师，我深知一个孩子在接受看图写话的时候要有三个要求：

1、对写话有兴zhidao趣，写本人想说的话，写想像中的事物，写出本人对四周事物的熟悉和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。

然而看图内写话的过程又是一件非常困难的工作，那么怎样才能提高孩子们的写话力量呢？

我认为激发孩子写话爱好，教给孩子写话的方法，培育孩子写话的力量。

可是，怎样才能做到使孩子对感困难的看图写话产生深厚的爱好并增加孩子看图写话的力量呢？

在教学过程中我是这样做的：

首先，平常让孩子们每天坚持写“我的话”。

老师鼓舞孩子把每天好玩的事或者想和老师、父母沟通的话等等写下来，这既是一个沟通的地方也是一种熬炼和巩固字句的方法。

容其次，每天给孩子规定一个固定的阅读时间。

多读，读多了写起来自然比较顺手。

第三就是多给孩子说的机会，特殊是上课的时候，鼓舞他们自在发表看法并多留意抓住课文中的一些关键词句让他们联系说话，不要求说得多么美丽，尽量贴近孩子的生活，这个过程中老师要多示范并且多与。

..。

4.看图写话,一班级孩子如何得高分

学校作文教学始终是学校语文教学中的重点、难点，也是长期以来让同学最感头疼的事。

学校低班级作文力量的培育，应当从看图写话训练起步，看图写话是作文最后步的训练，是培育刚刚进入学校的孩子的熟悉力量、抽象思维力量、想象力量和表达力量的良好途径。

最近，面对低班级同学的看图写话教学很是困惑，虽然看图写话的训练目的是要求小伴侣们能有挨次地观看图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通畅的话，但是低班级同学刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低班级写作的重点也是难点，抽空查阅了一下有关材料，原来有许多技巧呢。

5.如何培育二班级同学看图写话力量反思

此次中期练习中明显反映出孩子的阅读力量和写话力量的薄弱，这本身也和教材跳动性有关，也和孩子本身的年龄特点有关，排解客观缘由，客观缘由还是由于孩子的词句积累贫乏，语感薄弱。

也足够引起我们的注重：

学校二班级作文次要是看图写话，是由识字教学渐渐过渡到作文教学，也是为三班级同学写作文打基础的过渡时期。

因而，学校生二班级看图写话是特别重要的。

1、依据情景激发趣味儿童都有争强好胜的一面，合理选择画面，创设轻松开心形式多样的竞赛，可激发孩子的“心情区”，激发他们的思维，让孩子喜爱说，乐与说，争着说，抢着说。

这样，孩子在趣味昂然的情景中尽情投入二班级看图写话中来，全面活动起来，说本人想说的话，肯定能起到事半功倍的作用。

2、仔细观看图画孩子在写话之前，首先要引导孩子观看画面，看清其中的人或物。

其次教给孩子观看方法，引导孩子认真观看画面的细节，明确看图写话图片的含义，如：

你晓得这是什么季节吗？

图上有些什么？

各在什么位置？

它们之间有何联系？

依据图上已有的“人”或“物”分析图中意，晓得图上反映了一件什么事？

让孩子明白从画面所体现的思想内涵。

跟着重点观看，辨别主次。

一幅图的次要内容是什么？

引导孩子透过现象，深化细致的观看图画。

确定其看图写话内容的重点，说话时就围绕这个重点来述说，并鼓舞他们说出本人的真情实感。

3、合抱负象二班级看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，要通过适当的提问，鼓舞孩子进行合抱负象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。

假如是多幅图的写话，可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作想到前前后后的几个动作。

假如是一幅图，就要抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自在想象，让童心自在绽放，并运用平常积累的好词好句大胆创设故事情节，把二班级看图写话变成一个个别开生面的故事。

4、给孩子看一些二班级看图写话范文，对提高孩子的写作力量也有关心。

二班级看图写话可以作为一个主题开展，它的训练并不是孤立的，平常就需要训练积累。

如：

让孩子做个有心人，细心观看周边的事物，要多看书多读书，积累好词好句，回答问题时说完整话，利用课文内容合抱负象大胆拓展故事情节，平常勤练笔，勤沟通。

信任在正确引导下鼓舞下，让孩子认真看、大胆想、有条理地说，再仔细地写，孩子们的看图写话肯定能芝麻开花节节高。

6.学校二班级,看图写话,具体一点,肯定有好评

暑假里的一天，小红、小刚、小明、小军四个好伴侣一起去郊外游玩。

他们兴致勃勃地走在路上，有说有笑。

正值他们走得又渴又累时，小红突然大喊：

"

快看，那是什么？

”小明和小刚往小军指的方向看去，观察一座高高的大山，山下有一条小河。

他们狂奔过去，观察小河里清亮见底的溪水，小军抓紧用双手捧起水往脸上一泼，凉快极了，立刻赶走了酷暑的酷热。

他们看水不深，脱下鞋子，走到河里，打起了水战。

在水最浅的地方，他们掀起石头，发觉有螃蟹躲在石头底下。

小明出了个办法：

“我们抓几只螃蟹带回家让妈妈烧一顿美味的螃蟹大餐，怎样样？

”小伙伴们从背包里找出了两个塑料袋，小刚把一个塑料袋套在手上，当心翼翼地去抓石头底下那只螃蟹，没料螃蟹的两只大鳌以迅雷不及掩耳之势死死咬住小刚的手，疼得他“哇哇”直叫。

不过，最终在他们的努力之下，还是抓到了好几只螃蟹。

饿了，他们拿出背包里的食物，坐在路边的空地上一起共享。

他们还把吃剩的饼干碎片，扔到河里喂给小鱼吃。

间或，一只漂亮的小蝴蝶经过头顶，他们还会去捕获它。

天快黑了，四个小伙伴满载着喜悦和收获回家了。

7.浅谈如何指点一班级同学看图写话

一班级看图写话是作文教学的预备阶段，如何指点一班级学校生看图写话呢？

近年来，我依据本班同学的特点，对同学进行针对性训练，使同学的写话水平有了明显的提高，在此谈谈粗浅的熟悉。

一、细看图画，弄清图意

看图写话，顾名思义就是通过观看，看清图的内容，根据肯定的规律写下来。

看图写文，关键把握两点：

一是观看，二是想象。

观看和想象是两把开启看图写话之门的金钥匙。

只要通过细致观看，通过合抱负象，才能把看图写话写得生动、好玩。

观看是写的基础。

没有观看，没有看清晰图的内容，自然就写不出句子来。

在同学看图之前，老师应要求同学留意两点：

首先，观看时要抓住重点，弄清图意。

通常的做法是对画面进行重点的观看，看一看处在中心位置的人物或景物。

有了重点，再对它进行仔细认真地观看。

其次，观看时要有挨次。

一般先全体观看，看次要画的是什么内容，再根据从上到下、从远到近、从左到右等挨次进行观看。

从而明确画面所交代的时间、地点及有关的人和物，并找出它们之间的关系。

有了观看时的合理挨次，写话时才会条理。

二、合抱负象，培育其想象力

同学在观看图画时需要肯定的想象，才能使图画动起来，丰富起来。

图画上可能发生的事，人物可能说的话，都让同学去想象，给他们一个自在想象的空间。

在训练同学要爱惜花草树木时，我向他们展现了一幅画，画上画着校内里的一棵小树，树干上缠满稻草绳。

虽然得到了很好的爱护，可小树却仍没发芽。

上完课我让孩子们写写他们想对小树说些什么，我发觉同学的作品字里行间满是稚气，有个同学写道：

“小树小树，你真可怜，你穿了这么多的衣服，怎样还被冻死了呢？

我盼望你快快长出叶子……”孩子熟悉的字不多，所以文字的表达有点不清晰，但这几句话却真实可爱，流显露同学对小树生命的怜惜与期盼，用他们无邪的童真童语表达出他们独特的想象。

三、启发口述，联句成篇

写话就是用笔说话，像说话一样，一句一句地说，别人才能听得清晰。

看图作文大多要求写一句话或一个较为完整的小故事。

在一班级时，我就要求同学用一两句话写清时间、地点、人物、干什么。

由于表达力量差，因而，这一环节，制定了三个练话句式，让同学逐句练说、练写：

（1）谁？

在哪儿？

干什么？

（2）什么时间？

谁？

（3）什么时间？

结果怎样或心情如何？

通过一段时间的练写，接受力量强的同学可以练习连句成段，对于接受力量较弱的同学仍坚持强化练习。

同时，还常常收集一些主题鲜亮的画面，让同学进行说话，写话训练，利用课文中消失的词说一句话，让同学体会如何运用这些词，便于同学在今后的写话中运用上这些词。

四、降低要求，树立其写作信念

一班级的同学识字不多，刚开头只需求他们用一两句话写清时间、地点、人物、活动就可以了。

老师要懂得用观赏的眼光去看待同学的写作成果，爱护他们的童真童趣，让他们体验到写作的欢乐和喜悦，让他们喜爱表达、喜爱写作。

学校一班级的看图写话是作文最后步的训练，是培育刚刚进入学校的孩子的熟悉力量、抽象思维力量、想象力量和表达力量的良好途径。

所以指点一班级同学的看图写话，是作文的一种基础性训练，对孩子的写作水平起着至关重要的作用。

总之，看图写话是有规律的，只需老师做好“看、想、说、写”四步指点，信任同学都会喜爱写作的。

8.学校生看图写作文怎样写

看图作文，是起步作文。

学校一班级的看图说话，二班级的看图写话，是看图作文的基础。

看图作文，始终贯穿于学校阶段作文训练的一直，是培育观看力量、想象力量、思维力量和表达力量的一种行之有效的手段。

看图，就是观看。

观看要有个挨次，要精确     、细致、抓住重点，还要合抱负象，以便精确     地理解图的次要内容和中心。

作文就是表达，它要求将观看所得，围绕图的中心，有条理、有重点、详细地写出来。

学校生历年毕业升学考试的一种常见形式。

所以，学会看图作文非常重要。

看图作文要求：

围绕图的中心表达，精确     而有层次地写清晰图的内容。

一般多采纳从全体到部分再回到全体的挨次进行观看。

比如看景物图，要分清画面景物的主次远近，确定重点，留意描写层次。

看图作文，顾名思议，就是先看图后作文。

写看图作文时，要留意以下两个要点：

1.观看图画。

同学们在写作前首先应当认真地观看图上的画面，看清图上画的是发生在什么时间、什么地方的事，画面上有哪些人、哪些景和哪些物。

人是我们观看的次要对象，所以我们特殊要留意观看人的服饰、容貌、年龄、身份、表情、动作，并给次要人物取名。

2.合抱负象。

画面上的景物都是静止的，我们应当通过想象，使人活起来，让他们本人说话、行动，要反映出人物的心理活动，就是要使画面内容变成活动着的电影镜头。

但这种想象必需是合理的，是表现文章中心服务的，次要人物和情节必需与画面内容全都，不能另编一套。