学年高中语文沉郁顿挫的杜甫诗教师用书苏教版选修《唐诗宋词选读》.docx

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学年高中语文沉郁顿挫的杜甫诗教师用书苏教版选修《唐诗宋词选读》

沉郁顿挫的杜甫诗

登　楼

杜　甫

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。

【内容赏析】　这首诗是唐代宗广德二年（764）春，杜甫在成都所写，是一首感时抚事的诗。

作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。

进而想到朝廷就像北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。

最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。

全诗即景抒怀，写山川联系着古往今来社会的变化，谈人事又借助自然界的景物，互相渗透，互相包容；融自然景象、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄慨遥深，体现着诗人沉郁顿挫的艺术风格。

《兵车行》

[常识·速览]

诗圣——杜甫

杜甫（712－770），字子美，河南巩县（今郑州巩义）人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人，世界文化名人，与李白并称“李杜”。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。

杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传诵千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有《杜工部集》传世；其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。

杜甫的诗对后世影响深远。

杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。

他是新乐府诗体的开路人。

他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。

他的五言、七言古体长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。

杜甫在五言、七言律诗上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等方面的完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。

天宝以后，唐王朝对西北、西南少数民族的战争越来越频繁。

连年不断的大规模战争，不仅给边疆少数民族带来深重的灾难，也给广大中原地区的人民带来同样的不幸。

这首诗大约作于天宝十年（751）杜甫旅居长安时。

《资治通鉴》记载：

“天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。

时仲通将兵八万……士卒死者六万人，仲通仅以身免。

杨国忠掩其败状，仍叙其战功。

制大募两京（长安、洛阳）及河南北兵，以击南诏。

人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，莫肯应募。

杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。

于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。

”诗人的这篇长歌就是表现了唐玄宗好战喜功、穷兵黩武给百姓带来的深重灾难。

这首叙事诗是讽世伤时之作。

用行人问答的方式，揭露了唐玄宗长期以来穷兵黩武给人民造成巨大灾难的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情。

[知识·梳理]

第1步诵读——整体感知

1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。

本诗虽为七言诗，但间杂三言、五言，带来节奏的多变；用韵上全诗八韵，四平四仄，平仄相间，抑扬起伏，声情并茂。

朗读时注意体会上述两个特点。

全诗分三层，第一层写军人家属送别儿子、丈夫出征时的悲惨情景。

车辚辚，/马萧，/行人/弓箭/各/在。

耶娘/妻子/走/相送，尘埃/不见/咸阳/。

牵衣/顿足/拦道/哭，哭声/直上/干/云。

第二层：

通过设问，役人直诉从军后妇女代耕、农村萧条零落的境况。

道旁/过者/问/行人，行人/但云/点行/。

或从/十五/北防/河，便至/四十/西营/。

去时/里正/与/裹头，归来/头白/还/戍。

边庭/流血/成/海水，武皇/开边/意/未。

君不闻，汉家/山东/二百/州，千村/万落/生/荆。

纵有/健妇/把/锄犁，禾生/陇亩/无/东。

况复/秦兵/耐/苦战，被驱/不异/犬与/。

第三层，写征夫久不得息，连年征兵，百姓唯恐生男和青海战场尸骨遍野，令人不寒而栗的情况。

长者/虽/有问，役夫/敢/申？

且如/今年/冬，未休/关西/。

县官/急索/租，租税/从何/？

信知/生男/恶，反是/生女/。

生女/犹得/嫁/比邻，生男/埋没/随/百。

君不见，青海头，古来/白骨/无人/。

新鬼/烦冤/旧鬼/哭，天阴/雨湿/声/啾。

2．在前面的基础上有感情地朗读该诗。

【提示】　这首叙事诗，突出的特点是寓情于叙事之中。

无论是前一段的描写叙述，还是后一段的代人叙言，诗人激切奔越、浓郁深沉的思想感情，都自然地融汇在全诗的始终，诗人那种焦虑不安、忧心如焚的形象也仿佛展现在读者面前。

朗读时注意体会这个特点。

第2步悟读——诗情画境

战争，给人带来的是一双双呆滞失神的眼睛，是一阵阵捶胸顿足的呼喊，是一团团疾驶飞扬的尘土，还有一堆堆荒郊野外的白骨。

任何一位闪耀人道主义光芒的作家无不痛恨战争，渴望和平。

诗圣杜甫的一首《兵车行》，伴随着隆隆兵车，嘶嘶战马，驶过了十几个世纪，永远定格在历史的画廊上，矛头直指穷兵黩武的最高统治者，这是对历史最透彻的拷问。

[文本·精析]

1．本诗开篇是如何描写悲惨的送别场面的？

在这首诗中起什么作用？

【答案】　从视觉、听觉等角度，给读者以强烈的感受，淋漓尽致地表现出千万家庭因征战而妻离子散的悲剧，揭露了当时的最高统治者连年发动的“开边”战争给百姓带来的深重苦难，为后文的倾诉做了渲染铺垫。

2．试分析“耶娘妻子走相送”中“走”字的艺术效果。

【答案】　“走”是“跑”的意思，刻画出亲人突然被抓去当兵，又急促押送出征，亲属们追奔呼号，一刹那的生死离别，是何等仓促、何等悲愤，寄寓了诗人浓厚的感情色彩。

3．“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”一句中的动作描写历来为人称道，试赏析。

【答案】　“牵衣”表达出不舍之情，“顿足”表达出悲痛之情，“拦道”表达了焦急之情，“哭”表达了无奈和愁苦之情；连续的四个动作，从视觉和听觉两个角度把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的神态细致入微地表现出来，集中展现了上千万家庭妻离子散的悲剧，也表现了诗人对人民悲惨遭遇的同情。

4．试从修辞的角度分析“边庭流血成海水，武皇开边意未已”两句。

【答案】　“海水”意指流血之多，运用夸张和比喻的修辞手法；两句一果一因，并形成鲜明对比，把战争灾难写得极为真切，道破了苦难的根源，锋芒直指最高统治者，强烈抨击朝廷意志造成的流血成海的荒谬。

5．在封建社会，人们往往重男轻女，可是本诗为什么说“信知生男恶，反是生女好”？

【答案】　这两句写社会心理的变化，这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的。

反映了人们心灵受伤害之深；也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉。

6．“未休关西卒”的原因是什么？

请用原诗回答。

“租税从何出？

”与哪一句诗照应？

诗中这样前后照应，层层推进，其作用是什么？

【答案】　“未休关西卒”的原因是“武皇开边意未已”。

“租税从何出？

”与前面的“千村万落生荆杞”相照应。

这样前后照应可以深刻批判封建统治者长期以来的穷兵黩武，说明连年征战给人民造成了巨大的灾难。

7．“君不闻”以下四句的基本内容是什么？

跟上文有什么联系？

【答案】　

基本内容

联系

诗人用“君不闻”三字领起，把视线从边庭转移到广阔的内地，千村万落生荆杞，田园荒芜，满目凋敝

诗人驰骋想象，从眼前的见闻，联想到全国的景象，由一点推及普遍，既扩大了诗的容量，又加深了表现的广度和力度

8.文章结尾写到苍苍的白骨、冤鬼的哭诉对全文有何作用？

这里采用了什么表现手法？

【答案】　哀怨的鬼哭与悲惨的人哭形成鲜明强烈的对照，也呼应开篇，首尾圆合，诗人饱满的激情得到充分发挥，唐王朝的罪恶被揭露得淋漓尽致。

《旅夜书怀》

[常识·速览]

“安史之乱”时，杜甫一度寄住在成都，靠朋友严武接济。

唐代宗永泰元年（765），严武去世，在成都无所依靠，杜甫决意携带家人离开成都草堂，乘舟东下。

在经过渝州（今重庆市）、忠州（今重庆市忠县）时，写了这首诗。

这首诗通过对旅途月夜景色的描写，勾勒出一种孤独、凄冷、绝望的境界，抒发了诗人身世不遇、漂泊无定的悲愤心情。

[知识·梳理]

第1步诵读——整体感知

1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。

细草/微风/岸，危樯/独夜/。

星垂/平野/阔，月涌/大江/。

名岂/文章/著，官应/老病/。

飘飘/何/所似，天地/一/沙。

2．在前面的基础上有感情地朗读该诗。

【提示】　该诗前两联写景，融情于景。

颔联境界阔大，但反衬出诗人的孤苦伶仃和凄怆心情。

后两联“书怀”，颈联为反语，表达诗人愤愤不平之情。

尾联即景自况以抒悲怀，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤。

第2步悟读——诗情画境

细草绵延、微风吹拂的江岸边，夜间停泊着一只高桅孤立的小船。

星空低垂，原野显得格外辽阔；月影波动，大江无声汹涌奔流。

水天空阔，恨东风，不惜世间英物。

天地苍茫，有谁