四年级英语第六单元Word文件下载.docx
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Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？
Whatanimalsdoyouknow?
2、教师要及时拿出涉及到本课的单词卡片，请这位同学来教大家读。
S：
Fine,thankyou.Andyou?
学生说说自己知道的动物单词
学生跟读单词
三、呈现新知
教师说：
Doyouknowafarm？
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook
教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：
Look，itisafarm.Somanyanimals.
Whatcanyousee？
（能说出英文的学生给与表扬）
告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
教师出示单词卡，领读有关单词：
sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，
四、操练
（一）巩固单词：
A、教师说单词，
B、教师指图，
C
（二）
练习复数形式
（三）
教师说句子
It’sacow.
Theyarecows.
学生试着指图回答
（汉语、英语均可）
学生跟读
学生进行认读
学生指图。
学生说单词。
一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片
请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?
来猜图片内容。
猜错了，该同学要说：
No,theyaren’t.猜对了，说：
Yes,theyare.
：
It’sasheep.
Theyaresheep.
It’sahen.
Theyarehens
It’sagoat.
Theyaregoats.
It’salamb.
Theyarelambs.
It’sahorse.
Theyarehorses.
五、扩展性练习
1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。
学生举出相应的卡片
板
书
cowcowshorsehorses
lamblambssheepsheep
henhensgoatgoats
教学
反思
总第
（二）课时
句型Arethey…？
Howmany…doyouhave？
的理解与应用。
名词复数及其读音规则
爱护动物
名词复数
录音单词卡片
（一）复习/热身：
1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲。
2、提问：
Whatcanyouhearinthissong？
3、欣赏本单元歌曲。
（复习单词lamb）
（二）呈现新知：
1、教师打开自制课件，点击课件，当听到Whatarethey？
时，教师示范：
Aretheycows？
学生跟着一起唱。
学生说出在歌中听到的动物的单词。
学生回答No，theyaren’t.
然后教师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物，当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。
3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：
Yes,theyare./No,theyaren’t.
4、教师随手拿起几个笔袋：
Aretheypencil-boxes？
然后教师说：
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
5、组织学生分组利用自己的学习用品问答
A：
Arethey…?
B：
教师要接着问：
引导学生答出相应的数量。
Let’stalk
1、
打开Let’stalk部分课件，
2、
教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。
（显示课件的插图）
Aretheysheep？
/goats？
/
horses？
donkeys？
/hens？
cows？
Howmany…?
3、
播放录音
4、
教师巡视指导。
5、
启发学生替换有关动物单词，创新对话
Aretheypens?
生回答：
Yes,theyare.或No,theyaren’t.
A：
B：
Theyare…
学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
小组分角色表演对话
（四）趣味操练：
1、
同桌两个同学用卡片做Let’sdo部分猜卡片的活动。
（五）
扩展活动：
做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2、
向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
B：
Yes，theyare./No,theyaren’t.（Theyare.…）
A：
Howmany…doyouhave?
Ihave…
Aretheysheep/goats/horses/donkeys/hens/cows?
Yes,theyare./No,theyaren’t.（Theyare……）
Howmany…?
Arethey…?
总第（三）课时
单词的拼写。
句子Aretheyducks？
No，theyaren’t.的书写。
掌握5个元音字母的发音规律。
句子的书写。
5个元音字母的发音规律。
单词卡图片卡
（一）复习/导入：
1、教师逐一拿出单词图片：
horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens
露出图的一小部分，引导学生用Arethey…?
猜图片内容，教师根据实际用Yes，theyare.或No,theyaren’t.回答。
出示Readandwrite部分的挂图，组织学生进行小组问答练习。
Yes，theyare.（No,theyaren’t.）
（A：
Theyare…）
（二）新课呈现：
让学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物。
（教师为尽可能多的学生提供对话机会，鼓励学生尽可能不重复别人说过的。
）
在对话的过程中，教师将单词卡片cat，dog，rabbit，duck，pig适时呈现给学生，让学生拼读单词。
然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆单词，同时为Pronunciation的教学进行铺垫。
做找朋友的游戏：
方法一：
教师说单词：
cat，dog，rabbit，duck，pig，分别请五个学生站到前面做出5种动物的动作；
将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生，教师说Start！
5名学生分别翻开卡片，根据单词意思到前面去找自己的朋友。
教师巡视指导，及时答复个别同学阅读中的疑问。
教师就对话和书中插图题一些问题，检查学生的理解情况。
Whatdoyouseeinthepicture？
Aretheyducks？
Aretheyhorse？
Howmanycatscanyousee？
Howmanyrabbitscanyousee？
Howmanypigscanyousee？
Howmanygeesecanyousee？
学生以小组的形式指着挂图，每组只谈论一种动物。
学生拼读单词
五个学生站到前面做出5种动物的动作；
学生阅读对话，
学生看图或对话回答问题。
组织学生表演对话
（三）语音练习：
请学生大声读出教材P77Pronunciation部分单词。
教师提供单词：
name、fat、bee、home、use、cup、dog、bike、ship、plane、bed、bag、meet、egg、no、music、hi、fish、box、much
五）扩展练习
听P73儿歌，教师适时出示蔬菜卡片，为下节课内容进行铺垫。
表演对话
学生四人一组讨论这些单词中红色字母的发音和书上的哪个单词有共同因素，分别写到相应单词的附近
Atafarm
Aretheyducks？
Aretheyhorse？
Yes，theyare./No,theyaren’t.
cats rabbitspigsgeese
总第（四）课时
tomato、cucumber、potato、onion、carrot
potato和tomato的复数形式
蔬菜有益健康
录音、相关的单词卡片、蔬菜的实物。
一、热身（Warmup）
Let’ssing
教师放歌曲的录音，
二、新课呈现（Presentation）
教师手举一个西红柿，说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：
Oh，it’slongandgreen.It’sacucumber.Doyoulikecucumbers?
学生看图欣赏。
学生跟录音哼唱歌曲。
学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
让学生在回答中学习单词。
出示土豆：
Doyouknowit？
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
教师出示洋葱：
It’spinkandround.Itisoftenusedinpizza.It’sanonion.Doyoulikeonions?
学生读单词：
onion。
请学生猜谜语：
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot
BLet’slearn
教师提问：
Whatdoyouthinkofthecucumbers？
Aretheyfresh？
引导学生重复：
Theyarefresh..
教师拿起实物（tomato,carrot）：
Thetomatoisfresh.
Thecarrotisfresh.
然后启发学生说说fresh的意思。
播放录音
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
小组活动：
一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。
学生重复：
Theyarefresh.
学生跟录音模仿对话
三、趣味操练：
教师要求每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张。
另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。
如：
其中一位同学说potato，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。
四、扩展练习：
Storytime
教师解释生单词turkeys，vegetables，mutton，straw-hat的意思并带学生大声朗读。
每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张。
另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。
学生看课件，了解故事大意。
学生自己读故事，找出生词。
Unit6
Atafarm
（此处可以插入简笔画）
potato（复数形式）potatoestomato（复数形式）tomatoes
总第（五）课时
句型Whatarethese/those？
Arethese/those…?
及其简略回答。
these和those的发音。
录音、蔬菜实物若干
一、热身、复习：
游戏：
教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单词，
教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。
Ilike…。
Doyoulike…?
二、新课呈现
教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：
Arethese…?
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：
Whatarethese？
其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作
学生在老师引导下用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
学生用Theyare…回答
教师适时板书句型框架
请学生看一遍顾客和服务员的问答然后提问：
顾客为什么要用Arethosecucumbers？
问，而不用Arethesecucumbers？
因为远处的东西，我们经常用它（它们）来表达
教师分别指向其他三个盒子启发学生用Arethose..?
提问，
教师再次分别指着课件中货架上的几个盒子问：
Whatarethose？
教师进行板书。
Let’stalk：
播放录音2遍。
每两句话按一次暂停，学生完成听力练习
Listenandcircle：
Arethese/thosetomatoes？
Yes，theyare./No,theyaren’t.
Theseare/aren’tcarrots.
Theyare/aren’tpotatoes.
These/Thoseareonions.
Arethese/thosecucumbers?
Yes,theyare.
核对答案，了解学生完成情况。
再播放录音
生自由回答
全班一起回答。
引导学生用Theyare…回答。
听录音
学生听录音，后跟读、模仿。
分小组做对话练习。
三、Let’scheck：
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
Arethesegoats？
Yes，theyare.
Arethosehorses?
No,theyaren’t.
Arethesepotatoes?
Yes,theyare.
Lookatthehens.Theyarefat.
Whatarethese/those？
Theyare…
Arethese/those…?
Yes，theyare./No,theyaren’t.
总第（六）课时
eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty
Howmany…arethere?
的问答。
eleven，twelve，twenty的拼写
句子Howmanyhorsesarethere？
的拼写和语序
Readandwrite的录音。
相应的单词卡。
学生准备彩笔。
20支铅笔。
一、复习
教师出手指
二、导入新知
教材P72，用Howmany…canyousee?
谈论图中的动物。
教材P63，用Howmany…canyousee?
谈论图中的水果。
三、知识传授
四、
（1）实物引导
学生数数1—10。
学生用英语说出相应的数字
Icansee…
a、问apples的数量后引出sixteen，领读并出示卡片，让学生观察和six的区别。
b、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight的区别。
c、教师出示单词卡：
fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。
d、教师问：
Howmanypearscanyousee？
学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。
然后告诉学生eleven和one无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。
教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用Howmany询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；
教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。
（2）学习单词
a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。
b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。
（th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。
跟读与观察
试读单词
跟读
记忆
Howmanypenscanyousee?
看卡片，跟读
跟读，记忆单词
记忆单词
c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。
d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。
请学生说说农场上有什么，复习本单元的生词，教师适时出示单词卡，
请几位擅长绘画
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