《夸夸我的同学》教案Word文件下载.docx
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谢谢!
谢谢你帮我找到了!
你真是个能干的孩子!
”(奖励)好,准备上课,看哪个同学坐得最好!
(师表扬坐得好的同学)
二、谈话导入话题
1、师:
同学们,谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事?
2、指名学生讲述课前找钢笔的事。
引导学生将事情经过讲清楚,特别是将老师夸奖同学的话复述完整。
3、师:
对,你口才真好,说得真棒!
老师特别夸奖了他很能干。
其实,每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸奖的地方。
(多媒体课件出示一组组学生生活画面)有的人学习刻苦;
有的人乐于助人;
有的人不怕困难,勇于拼搏;
有的人能歌善舞、多才多艺;
还有的人热爱劳动,尊敬长辈、体贴父母……这节课,就让我们一起来夸夸他们吧!
4、揭示话题:
夸夸我的同学(生齐读话题)
三、师生互动交际
1、读得真整齐!
老师要送给大家一件礼物,是什么呢?
猜猜看。
(生猜)
2、多媒体课件出示一片钥匙。
师:
这是一把开启智慧之门的钥匙。
它会告诉你很多秘密,想不想知道呢?
那我们就先来看一条吧。
出示一则名言:
美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现!
——罗丹
3、学生齐读名言
4、师:
现在,老师要考考你们的眼力,看谁最先发现美。
指名一个学生上台,谁来说说他有哪些优点?
学生自由发言,找出这个同学的多个优点。
他有这么多的优点,或许自己还不知道呢。
那你怎么告诉他,怎么夸他呢?
(引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。
师引导被夸奖的同学:
这么多同学夸你,你应该怎么说?
(有礼貌地表示感谢)
你真是个有礼貌的好孩子!
(掌声鼓励,送他回位。
5、看来,大家的眼力还真不错,也一定发现了其他同学的很多优点。
那就请先想一想,然后在小组内互相说一说,夸一夸吧。
师提出新的要求(课件出示):
1、请用具体的事情来夸同学的优点。
2、可仿照这样的顺序来说:
我想夸的人是
。
他(她)的身上有很多优点
我要夸他(她)的一个优点是
,具体的事例有
3、比一比,谁说得好。
(生分小组说,师巡视指导,每组评选出说得好的同学)
6、游戏:
猜猜他(她)是谁?
(1)、出示要求:
1、请每组派一个同学说说你要夸奖的人和事,先不说出被夸人的姓名,用“他”代替。
2、其他同学认真听,猜猜他(她)是谁。
如果猜中了,请说出是怎么猜出来的。
3、其他同学还可以进行补充。
(2)、师现场采访被夸奖的同学:
请问,你听到同学的夸奖后,心里有什么感受?
你想对大家说些什么吗?
(引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。
7、有趣的游戏结束了,想一想,刚才哪些同学说得好,好在哪儿?
(引导学生互相评议)
8、师过渡:
大家刚才的评议,就是对同学的肯定,也是一种夸奖。
善于赞美别人是一种美德,是对他人的一种鼓励。
同学们,你衷心的赞美还想对谁说呢?
请站起来,找到你的伙伴,面对面,敞开心扉,大胆地说出来吧!
9、活动
(1)、播放音乐。
学生下位,自由选择伙伴,面对面,夸一夸。
(2)、师巡视,指导交流。
(3)、师小结:
看到大家的表现,我很受感动。
有的同学终于说出了藏在心底很久的话话语。
在相互的夸奖声中,同学们的友谊更加深厚了!
四、拓展延伸
想一想,除了当面口头夸奖外,我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢?
比如那个曾帮助过你的人,现在身处外地,见不到面,怎么办?
(写文章、打电话、画画、唱歌……)
五、总结激励
只要善于发现,你就会发现每个人身上都有优点,都有值得自己学习的地方。
同学们,美到处都有。
让我们在今后的生活中,做个有心人,用眼睛去发现,用真诚去赞美,使我们的生活充满欢乐,充满爱,好吗?
六、作业布置
课件出示作业:
1、下课后,夸夸我们的老师。
同学们能够成为我们三年级
(2)班的班主任,我感到很荣幸。
为什么呢?
因为我觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。
王雨欣是我们的班长,学习认真,乐于助人,工作认真负责,很少出差错,是老师的小帮手。
邢凯,上课非常认真,积极举手,回答问题声音特别响亮。
还有腾庆欣、伍月、于淼、于雪薇、于晓慧等等。
要不是时间的关系,我真想挨个说下去。
不过,刚才老师说的这些话都是——(夸同学。
对,这节课让我们一起来——(板书课题)
揭示话题:
夸夸我的同学(生齐读话题)(大约1、5分钟)
(二)、师生互动交际
1、读得真整齐!
老师要送给大家一份礼物,是什么呢?
2、多媒体课件出示一把钥匙。
3、学生齐读名言
4、师:
大屏出示一生照片,要求每个同学说出他的一个优点。
学生自由发言,找出这个同学的多个优点。
师引导被夸奖的同学:
师:
(掌声鼓励。
)(大约4分钟)
5、看来,大家的眼力还真不错,也一定发现了其他同学的很多优点。
具体的事例是
如果不喜欢这样的叙述方式,也可自己构思,只要叙述清楚,中心突出即可。
(生分小组说,师巡视指导,每组评选出说得好的同学)(大约11分钟)
6、游戏:
(1)、出示要求:
1、请每组派一个同学说说他要夸奖的人和事。
)(大约8分钟)
7、师过渡:
那么,你衷心的赞美还想对谁说呢?
请同学们走出座位,找到你的伙伴,面对面,敞开心扉,大胆地表达出来吧!
活动:
(1)、播放音乐。
(2)、师巡视,指导交流。
(3)、选择一组汇报交流情况。
师小结:
看到大家的表现,老师很欣慰。
有的同学终于说出了藏在心底很久的话语。
在相互的夸奖声中,我们同学的友谊更加深厚了!
(大约4分钟)
(三)、拓展延伸
想一想,除了当面口头夸奖外,我们还可以用什么方式表达你对他人的赞美之情呢?
(写诗歌、写文章、打电话、画画、唱歌、小品、相声、三句半……)你能试着用其中的一种形式夸夸你身边的某一个同学吗?
(大约6、5分钟)
师过渡:
我们的同学真是多才多艺,为了奖励你们,老师给你们讲个小故事,好吗?
故事是这样的:
有一个科长,特别喜欢别人夸他。
一天,他请下属吃饭,下属就投其所好,端着—碗米饭说:
“科长,您做的米饭可真是品种繁多呀!
有生的、熟的,还有半生不熟的呢!
”
大家都笑了。
这叫赞美吗?
生:
不叫。
这是奉承。
赞美应该真诚,应该恰如其分。
就像培根所说:
“即使好心的称赞,也必须恰如其分。
”我们也经常受到别人的赞美,应该保持什么心态呢?
老师送大家一句话(课件出示):
“人誉我谦,又增一美;
自夸自败,还增一毁。
”(大约3分钟)
(四)、总结激励
这节课就要结束了,但是赞美的话题是永恒的。
希望同学们在今后的生活中用明亮的眼睛去发现,用真诚的心去感受,用诚挚的语言去赞美。
(大约1分钟)
(五)、作业布置
课件出示作业:
(任选其一)
1、下课后,夸夸教过你们的老师。
2、回家后,夸夸你们的爸爸、妈妈或其他亲人。
3、把夸同学的话制成漂亮的书签送给他(她)。
(大约1分钟)
本课为教学研讨活动而设。
研究侧重点是课堂活动中教师的教态问题。
【教学目标】
1、引导学生去发现同学的长处,能用具体的事例,真心实意地赞扬同学。
2、在互动交际中,培养学生口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。
【教学过程】
一、谈话巧设情境
同学们,这节课老师和你们一起来学习高兴吗?
谁来用一两句话表达一下自己此时的心情?
好久不见你们老师发现同学们都有了很大的进步,真为你们感到骄傲!
听到老师的表扬开心吗?
老师今天请来了几个小朋友,你们看看他们在做什么?
如果他们做的事值得表扬,那么你们也来夸一夸他们,让这几个小朋友也能开心开心,好吗?
出示课件(引导学生夸奖:
有的人喜欢看书,知道的知识特别多;
有的人热爱劳动,会帮助同学打扫卫生;
有的人很有礼貌,向老师敬礼问好……)
二、揭示话题
师:
刚才我们夸的都是图片上的小朋友,老师相信这些小朋友的优点在我们有的同学身上也能看到,老师还相信除了这些同学有的优点外,你们还有更多的优点。
今天这节课老师就要同学们来夸一夸我们班的同学。
(多媒体展示课题。
雕塑大师罗丹曾经说过,美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现!
──罗丹。
(多媒体展示名言)学生齐读名言。
三、举例
我请一个同学上台,谁愿意来说说他有哪些优点?
生:
自由发言,找出这个同学的多个优点。
(引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。
引导被夸奖的同学:
你有这么多优点,自己还不知道吧!
(引导有礼貌地表示感谢。
五、小组讨论
看来,大家的眼力还真不错,也一定发现了其他同学的很多优点。
注意:
1、请用具体的事情来夸同学的优点。
2、可仿照这样的顺序来说:
我想夸的人是__。
他(她)的身上有很多优点__。
我要夸他(她)的一个优点是___,具体的事例有___。
3、比一比,谁说得好。
(多媒体展示要求。
六、游戏
猜猜他(她)是谁?
刚才同学们说得多激烈呀,一定收获了很多同学的优点吧,现在老师和大家一起来做一个游戏好吗?
(生:
好)那就一起来读一读游戏规则。
多媒体展示游戏规则:
1、请每组派一个同学说说你要夸奖的人和事,先不说出被夸人的姓名,用“他”代替。
2、其他同学认真听,猜猜他(她)是谁。
七、同桌讨论
有趣的游戏结束了,想一想,刚才哪些同学说得好,好在哪儿?
(同桌交换意见)
八、总结
同学之间要互相欣赏,多发现别人的优点。
“夸奖别人对别人是一种鼓励,对自己也是一种促进。
夸奖别人是快乐的,被人夸奖是幸福的。
”