三年级语文计划Word文档格式.docx
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男女
上学期
期末测
试成绩
三、1
35
28
78.34
63
83.07%
36
55.38%
班
级
学
生
基
本
情
况
分
析
本班共有学生64人，其中男生34人，女生30人。
总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。
大部分孩子已具备乐学习，认真上课，按时完成作业，特别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如李坤、刘颖、张一凡等课外知识丰富，见识较广。
更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如张婷、刘建华、史一冉等。
但也有个别同学缺乏学习自觉性，成绩不够理想如张昌智、张宁。
本学期采取班干部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难的学生在原有基础上更上一层楼，使我们三
（1）班成为同学们学习的乐园。
本册教材简析
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，体现了“以习惯助学习”、“由学习到运用”的教材编写思路。
1．关于习惯
本册教材延用了苏教版的一贯做法，在开篇处以图片示例的方式，提出了培养“认真写钢笔字”和“认真写毛笔字”良好学习习惯的要求。
以便让学生了解书写工具变化的历史，了解钢笔和毛笔的不同结构和功能，及它们不同的使用与保管方法；
了解钢笔和毛笔握笔姿势、运笔方式和表现力的差异，加深学生热爱汉字的情感。
2．关于课文
本册教材共有课文24篇，其中韵文2篇。
选文上体现了三个特点：
一是具有文化性。
即所选的每一篇材料都具有丰富的文化内涵，耐人寻味给人以启迪，有利于学生丰富文化积累，建构自己的文化体系。
如有写人的《孙中山破陋习》、《军神》;
有描景的《北大荒的秋天》、《西湖》等等。
二是具有时代性。
即所选课文具有较强的现代意识，反映时代的进步和时代的精神，关注当代文化生活，反映先进文化，易于让学生接受新思想，形成符合时代精神的价值观念，如《石头书》、《航天飞机》等。
三是具有审美性。
所选文章从内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都注意贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。
与低年级的教材相比，本册课文后的作业题略有变化：
一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训练学生扎扎实实地练好写字的基本功；
二是增加了联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在不断提高学生的阅读能力；
三是增加了根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作能力。
3．关于习作
本册课本仍将习作教材列为专门的课文，共安排了8课，有记事的、写景的、学写动物名片的等等。
每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，有的还提供了范例，便于学生借鉴和迁移。
同时还注意“大小结合”即将专项的习作训练（大作文）与随课文安排的“小练笔”（小作文）有机结合起来，从而使得大作文自成系列，小练笔机动灵活，“大小”相得盖彰。
4．关于练习
教材每个单元安排了一个综合练习，共8个。
综合练习包括处处留心、写好钢笔字、熟记成语、口语交际及写毛笔字等内容，充分体现了语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，书本与实践活动的紧密结合等特
期
应
达
到
的
教
目
标
知
识
1、对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会377个生字。
2、加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
3、诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
4、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
5、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
6、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
7、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
8、根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
技
能
1、会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
2、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
4、学习略读、粗知文章大意。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
人
文
育
1、能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
4、积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
提
高
质
量
措
施
或
方
法
1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。
3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。
5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。
教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
教学中应注意的问题
（一）关于识字、写字教学
鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。
鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。
要继续加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生装把字写端正，写美观。
为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。
在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。
（二）关于阅读教学
1.精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
（1）继续加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
主要的
任务有两个：
理解和积累。
（2）要重视朗读的指导和训练。
朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的
精妙之处，有助于增强语感，以声传情。
它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。
要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，
以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。
要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
在主动、
积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。
（6）开展合作学习。
可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。
合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，引向深入。
在自读自悟的基础上，提高学习效果。
（7）组织好全班交流。
本学期完成教学任务需要的课时数
新授周数
16
课时数
112
复习周数
2
7
机动周数
1
合计
19
136
教学进度表
时间
单元
教学内容
课时
备注
单元1
1、培养良好的习惯1、让我们荡起双桨
4
2、学会查‘无字词典’3、古诗两首
3
4、做一片美的叶子练习1
单元2
5、北大荒的秋天6、西湖
5
7、拉萨的天空练习2
6
单元3
8、蒲公英9、三袋麦子
10、哪吒闹海练习3
8
单元4
11、第八次12、卧薪尝胆
9
13世界上第一个听诊器练习4
10
期中复习
11
单元5
14、东方之珠15、小露珠
12
16、石榴练习5
13
单元6
17、石头书18、小稻秧脱险记
14
19、航天飞机练习6
15
单元7
20、军神21、掌声
22、金子练习7
17
单元8
23、每逢佳节倍思亲24、孙中山破陋习
18
练习8
期末复习
20
本学期教学工作反思教材（教学总结）
工
作
回
顾
教学中存在的问题
进行整改的措施
下一步开展教学工作的设想
教研组意见
教研组长签字刘媛媛
教导处意见
教导主任签字
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