部编人教版二年级下册语文园地三精品教案Word格式文档下载.docx

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引导学生再读这些词语，进一步体会这些词语的特点以及由这些词语联想到的食物。

5、同学们，这些词语都是abb式的，大家还知道哪些abb式的词语呢？

学生说一说abb式的词语并积累。

三、字词句运用 

（一）区分同音字、形近字。

1、出示字词句第一部分，学生自由朗读两组汉字，边读边思考这两组汉字有什么特点？

教师引导学生弄明白这两组汉字读音相同，是同音字，同时字形相近，又是形近字。

学生再读这两组汉字，进一步体会这两组汉字既同音又形近的特点。

2、引导学生分别区分这两组汉字，辨别这两组汉字的意思各有什么不同，先猜一猜，再查字典验证。

3、学生再读这些汉字，进一步体会这些汉字的意思，并选择正确的汉字填空。

全班交流并齐读词语。

（二）对比八组汉字，确定每个字的部首 

1、出示八组汉字，引导学生读一读，对于不会读的汉字先放一放。

2、引导学生说一说这八组汉字有什么共同的特点？

教师小结：

这八组汉字有相同的部件，准确来说每组第一个字是第二个汉字的一部分。

3、学生再读这8组汉字，进一步体会8组汉字的特点，并想一想这16个生字的偏旁部首分别是什么？

同小组同学交流讨论这16个汉字的部首,不确定的可以动手查字典，对于不认识的字也可以动手查字典。

然后全班交流。

教师指导，确定这16个汉字的偏旁部首。

4、学生齐这八组汉字，进一步体会这些汉字的特点以及偏旁部首。

四、我的发现 

1、出示三组汉字，引导学生读一读，边读边思考这些汉字的偏旁分别是什么？

2、引导学生对比每一组汉字两个偏旁的异同之处，再联系偏旁想一想每组汉字的意思有什么关联？

进一步体会汉字偏旁的含义。

小结：

带火字旁和四点底的字多与火有关，带心字底和竖心旁的字多与心情有关，带利刀旁和刀字旁的字多与刀有关。

3.学生再读这三组汉字，进一步体会偏旁的含义及同一偏旁汉字之间的联系。

4、小结：

中国汉字的偏旁非常多，有的时候因为在不同的位置，含义相同的偏旁写法和名称各不相同，比如“火”在旁边，就是火字旁；

在下边，就是火字底或四点底。

“心”在下部，就是心字底，在左边，就是竖心旁。

这一点在我们今后的学习当中将会遇到的更多。

五、日积月累 

1、出示十二生肖图，引导学生看一看，说一说自己知道的十二生肖。

2、出示日积月累中的十二生肖的名称，引导学生读一读，注意读准字音。

教师引导学生注意“丑、寅、卯、巳、申、酉、戌、亥”等字的字音。

引导学生练读十二生肖，注意读准字音。

3、了解有关十二生肖的知识。

指生说一说关于十二生肖的知识，教师指导并补充介绍：

生肖，是用来记人的出生年的12种动物，即：

鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，也叫属相，生肖的周期为12年，每人在其出生年都有一种动物作为生肖。

在我们书上，每一种生肖前面都有一个字，分别为“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”这12个字，就是12地支。

中国古代用它和天干相配，用来表示年月日的次序，在古代也用地支表示一天之中时间的次序。

古人将十二生肖依次分配于12地支，是我国民间计算年龄的方法，也是一种古老的纪年法，十二生肖其实就是12地支的形象化。

4.引导学生再读十二生肖，进一步体会十二生肖的知识。

5、学生在熟读十二生肖的基础上，背诵十二生肖。

六、我爱阅读 

1、出示本次我爱阅读部分的内容，引导学生自由读一读童话故事《小柳树和小枣树》，注意读准字音，读顺句子，初步了解童话故事的主要内容。

2、指生分自然段朗读童话故事，边读边思考这篇童话故事主要内容。

全班交流这篇童话故事主要内容：

这篇童话故事主要讲了小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，而小枣树没有因为自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己结了又大又红的枣子而自高自大，相反，他还夸奖小柳树。

3、学生再读童话故事，进一步体会这篇短文的主要内容。

4、引导学生交流讨论：

在这篇课文中出现了小柳树和小枣树两个人物，在这两个人物中，你喜欢谁呢？

为什么？

说说你的理由。

5、从小柳树和小枣树身上，我们明白了什么？

引导学生仔细体会这篇文章的内容，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，懂得在与别人相处的时候，要多看别人的长处。

6、学生再读这篇童话故事，进一步体会故事所揭示的道理，说一说在今后的学习生活中，我们该怎样与别人相处。

7、教师总结：

同学们，通过这篇童话故事的学习，我们懂得了“尺有所短，寸有所长”，在与别人交往的时候，要多看别人的长处，而不要老是盯着别人的短处。

这样我们才能与别人友好相处，才能从别人身上学到优点，改正自己身上的缺点。

四、课堂总结，课后延伸 

1、教师小结：

同学们，在我们的课外书上有许多故事包含着许多深刻的道理，平时只要我们去认真阅读，就会学到很多的知识，懂得很多的道理。

所以，我们要养成多读课外书的好习惯。

2、课后作业 

（1）读一读《小柳树和小枣树》这篇童话故事，进一步体会课文的主要内容，体会文章揭示的道理。

（2）朗读并背诵十二生肖。

教学目标 

【知识与技能】 

1．会认9个生字。

2．辨字组词，发现形声字的规律。

3．熟练运用部首查字法，记一记汉字偏旁。

4．熟记十二生肖。

【过程与方法】 

1．充分发挥学生的想象力。

2．启发学生的观察能力。

3．小组合作，发现汉字偏旁的规律。

【情感、态度与价值观】 

1．享受细致观察后的成功体验。

2．感悟故事中所蕴含的道理。

重点难点 

重点 

2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。

3．熟记十二生肖。

难点 

1．发现形声字的规律及汉字偏旁的规律。

教学准备 

教师：

食物图片，多媒体课件。

学生：

了解十二生肖。

课时安排 

2课时 

第一课时 

一、课时目标 

3．启发学生的想象力与观察能力。

4．能发现形声字的规律。

二、重点难点 

1．启发学生的想象力与观察能力。

2．能发现形声字的规律。

三、教学过程 

导入：

今天我们一起高高兴兴地到语文园地三中去学习语文知识，发现学习方法。

（一）字词句运用 

1、下面这些字查什么部首？

说一说，记一记。

我们先来看看谁的预习作业完成的最好。

（1）出示汉字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”。

请学生认一认这些字。

（2）出示汉字“麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁”。

（3）通过查字典相信大家已经记住了这些生字。

下面我们来做识字游戏。

（4）生字记住了，那部首呢？

我们来检查一下看谁部首记得牢。

（5）仔细观察比较这两组字，你发现了什么？

（后一组字的偏旁就是前一组字。

）

（6） 

“开火车”读一读。

（7） 

出示:

钟 

忠 

清 

蜻 

部首是我们学习的好帮手，仔细观察，你发现了什么？

（部首可以帮助我们了解这个字的意思） 

2、请大家运用这样的方法来做一做。

字词句运用中的 

选一选，连一连。

（1）学生独立完成题目。

（2）指名回答。

（3）请全班学生来判断正误。

（4）说一说为什么要这样选。

“霄、宵、削”的偏旁分别是：

、宀、刂，“

”与天空有关，“刂”与刀有关，所以应该这样选：

元宵 

削苹果 

九霄云外 

“赔、陪、培”的偏旁分别是：

贝、阝、土，“贝”与钱有关，“土”与泥土有关，所以应该这样选：

培土 

陪伴 

赔钱 

（5）引导学生发现规律。

看偏旁就能了解这个字与什么有关，就能区分不同的形声字了。

3、我的发现 

（1）投影出示“我的发现”中的汉字。

（2）请学生认一认，读一读。

（3）圈出每个汉字的偏旁。

（4）说一说字与偏旁的关系。

带“火”“灬”的字大多与“火”有关。

带“心”“忄”的字大多与“心”有关。

带“刂”“刀”的字大多与“刀”有关。

（二）识字加油 

过渡：

大家学习汉字掌握了非常好的学习方法，学习词语也有非常好的学习方法。

我们一起来学习一组有意思的词语。

1．出示食物图片：

荔枝 

（1）你们吃过荔枝吗？

它是什么味道？

能用一个词来形容荔枝的味道吗？

老师会用一个词来形容，那就是甜津津。

（2）认识“津”字。

（3）读词语“甜津津”。

（4）板书词语：

甜津津。

2．出示食物图片：

话梅 

（1）这是什么？

你们吃过吗？

（2）这种食物吃起来味道怎么样呢？

（学生回答） 

（3）老师也来用一个词形容：

酸溜溜。

（4）认识“溜”字。

（5）板书词语：

3．集中呈现图片：

辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨。

（1）引导学生选择自己喜欢的食物，说说它们的味道，相机识字。

（2）在学生回答的基础上出示词语：

辣乎乎 

香喷喷 

油腻腻 

软绵绵 

脆生生 

硬邦邦 

（3）圈出词语中要求会认的字。

（4）学生试读。

（5）同桌互读。

游戏识字。

抢收蔬菜 

（6）读词，找出词语规律。

你发现了什么？

我发现：

这些词语都是ABB式，都是用来形容食物味道的。

这八个ABB式词语都可用来形容食物的口感、质感，我们可以联系所吃食物的口感来记忆。

（7）读到这些词语你会想到什么食物？

下面的食物分别是什么味道？

连一连。

用上了ABB式的词语，这些食物一下子都特别好吃了，请你用上这样的短语来说一句话。

我吃过酸溜溜的话梅…… 

给下列加点字注音,再选词填空。

（ 

） 

①甜津津 

②辣乎乎 

③香喷喷 

④软绵绵 

⑤脆生生 

妈妈的刀拍黄瓜吃起来（ 

）,加点辣椒，又（ 

），更好吃了。

其实夏天我更喜欢喝 

）的冰镇绿豆汤,吃点妈妈蒸的（ 

的葱花卷, 

）的烙馅饼就更舒服了。

（填序号） 

能说会道：

请你也用上一些这样的词语，来说一段话。

四、梳理板书 

知识 

方法 

部首 

猜字义 

ABB式词语（+食物） 

味道 

第二课时 

1．熟记十二生肖。

2．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。

从《小柳树和小枣树》的故事中懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。

三、日积月累 

1．课件播放《十二生肖歌》，请同学们跟着一起唱一唱。

2．师：

同学们，你们知道十二生肖分别是哪些动物吗？

3．你知道你的属相是什么吗？

学生小组内相互说自己的属相。

4．你知道属相是怎么来的吗？

教师或学生讲解属相来历的故事。

5．怎么让小小的老鼠排在第一名呢？

这里也有个故事。

师讲述故事：

……结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。

后来，人们就按它们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。

6．出示“日积月累”中的十二个词语。

（1）学生自读一遍。

（2）教师领读其中加拼音的汉字。

（3）同桌之间互读、互评、互纠。

（4）指名读词语。

（5）全班齐读。

（6）读一读，看谁能记下来。

（7）让学生按照顺序读熟并背诵十二生肖。

（8）小组内检查背诵结果。

四、我爱阅读 

1．激趣引题。

孩子们，你们喜欢春天吗？

你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！

（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？

今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，（板书题目，齐读）读了标题，你想知道什么？

2.初读文章，出示自读要求：

（1）读通短文，为短文标上自然段。

（2）说说短文中有哪些人物，主要讲了什么事儿。

（小柳树和小枣树。

春天小柳树看不起小枣树，到了秋天，小枣树却没有嘲笑小柳树。

3．说一说，从这个故事中你明白了什么？

4．拓展延伸，教师总结。

其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是要能正视自己的缺点，善于发现别人的优点。

就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。

五、板书 

尺有所短，寸有所长

我爱阅读——小柳树和小枣树 

1、认识注拼音的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格 

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重难点 

认识“枣、浅”等10个注拼音的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

多媒体课件。

一、导入：

1、创设情境，导入新课 

猜谜语柳树、枣树，它们之间发生了一个小故事。

想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？

读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。

今天，我们就来学习我爱阅读中有关小柳树和小枣树的小故事，板书课题，齐读。

2.读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，字词过关。

1.自由读课文，要求：

把注拼音的字读准，把句子读通顺，把课文读准确。

2.出示课件检测生字认记情况。

（1）带拼音读；

指名读，小老师领读。

（2）去掉拼音齐读， 

3.开火车认读词语。

（课件出示） 

三、再读课文，突出重点。

1、

（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

先交流描写柳树的句子，从这些句子中你感受到什么呢？

（柳树很美。

（2）春天的小柳树确实很美，我们一起来看看吧。

（课件展示春天的柳树。

）你就是这株美丽的树，你来介绍介绍自己好吗？

（3）那你能美美的读一读吗？

让我们大家都认识一下这位美女。

（4）和这位美丽的柳树姑娘相比，那小枣树又是什么样的呢？

（弯弯曲曲的，光秃秃的。

什么是光秃秃呢？

）课件出示相关句子。

（5）你要是看到光秃秃的小枣树你会说什么呢？

（6）小柳树又是怎样说的呢？

默读课文，在文中划出来。

读一读。

（7）读了这些语句，你想用一个什么词来评价小柳树呢？

（骄傲）那请同学们骄傲的读一读。

2、春天、夏天的小柳树总是笑话小枣树长得不好看，秋天到了，我们看小枣树有了什么变化。

（出示课件：

小枣树结了许多有大又红的枣子。

）你看到了什么？

用你的话说一说。

学生交流：

小枣树长了许多叶子，结了许多枣子；

枣子很大很红；

枣树漂亮了；

人们高兴地吃着枣子…… 

（1）小柳树看见了，会怎样想呢？

它还能骄傲吗？

（2）现在该小枣树骄傲了，骄傲的小枣树你来学着柳树的样子说说看。

（出示喂，小柳树，你怎么不——，你看我——。

（3）小枣树这样说了吗？

没有，那它怎么说的呢？

在课文中找出来读一读。

（4）小枣树是怎么看小柳树的啊。

板书（看到了它的长处。

（5）小枣树看到了小柳树的长处，所以并没有要炫耀，而是用什么样的语气说的呀？

（温和的） 

（6）那我们也学学谦虚的小枣树，来说说这段话。

这时的小柳树不再骄傲了，一起来读一读他们的这段对话吧。

（7）听了小枣树的话，小柳树怎样了？

（不好意思的笑了） 

为什么不好意思啊？

因为它只看到了自己的长处，而小枣树却看到了别人的长处。

四、拓展延伸，总结 

1.今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？

2．夸夸我的好同学。

用几句话来夸奖他身上的闪光点。

3．教师总结：

无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“尺有所短寸有所长”“取长补短，相得益彰”。

五、演一演 

最后，读完了课文，那么如果让你来扮演它们，我相信你一定能演得更好！

同桌来演一演，一个扮演小柳树，一个扮演小枣树，看谁演的最精彩！

指名到前面表演。

六、板书设计 

小柳树 

和 

小枣树 

绿绿的 

弯弯曲曲 

又细又长 

光秃秃 

跳舞 

结果实 

既要看到自己的长处，又要看到自己的短处 

1．认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。

2．能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。

3．知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

4．能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。

5．能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。

6．自主阅读《小枣树和小柳树》，能明白事物各有长处。

能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证；

能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。

能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系；

阅读《小枣树和小柳树》，能明白事物各有长处。

第一课时

一、识字加油站

师：

小朋友们，你最喜欢吃什么东西呀？

它是什么味道的？

（学生自由发言）

出示相关图片，说说味道。

1．出示带拼音词语

（1）学生自己带拼音读。

（2）学生教读，教师及时纠正有问题的读音。

（3）开火车读。

（4）指学生读。

2．去掉拼音

（1）全班齐读。

（2）指名读。

3．练习说话：

我吃过（　　）的（　　）。

二、字词句运用

（一）选一选，填一填

1．请学生说说每组汉字的读音及区别。

2．教师总结：

第一组：

都念xiāo，都有“肖”。

霄：

“雨”字头，与云有关。

宵：

“宀”旁，指夜晚。

削：

“刂”旁，跟刀、剑有关。

第二组：

都是左右结构的字，右边都是“咅”。

赔：

“贝”旁，赔钱、赔礼、赔罪等。

陪：

“阝”旁，陪伴、陪同等。

培：

“土”旁，在根基部分加土。

3．学生试着完成填空。

4．全班订正。

5．小结：

遇到不认识的字，可以根据偏旁部首猜猜意思，再查字典验证。

（二）查字典

1．指名回答两种查字典的方法。

2．出示第一组字，自由查字典。

3．分小组比赛查字典。

第二课时

1．能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。

2．能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。

3．自主阅读《小枣树和小柳树》，能明白事物各有长处。

一、我的发现

出示：

炒、烤、烧、煎、蒸、煮

怒、恋、感、慌、惊、怕

刺、刮、剑、分、剪、切

1．把下列生字按偏旁可分（　　）类，

2．每一种偏旁在字中都表示不同的意义。

按照这样的方法，又可以把这些字分成几类呢？

3．学生汇报。

4．根据学生的汇报板书：

带“火”和“灬”偏旁的字都与“火”有关。

带“心”和“忄”偏旁的字都与“心情”有关。

带“刂”和“刀”偏旁的字都与“刀”有关。

二、日积月累

1．引题：

大家知道各自的属相是什么吗？

2．简介十二生肖的故事，知道这是我国的传统文化之一。

3．出示十二生肖图片及词语，不认识的字看拼音。

4．读读背背。

（1）学生读词语，注意按一定的顺序。

（2）学生试背十二生肖。

三、我爱阅读

1．出示图片，说说图上画了什么。

2．出示：

小枣树和小柳树，学生自读，想一想课文主要讲了什么故事？

3．分角色有感情地朗读课文。

先在小组里练习，然后全班展示。

4．全班交流：

你喜欢谁？

教案

课程名称二年级语文

教师姓名黄小甜

授课班级203/204

所在科组小学语文低段组

2018—2019学年第二学期

二年级《语文》下册教案

执教者：

黄小甜上课时间：

第6周3月29日上课班级：

203/204

课时总时数：

11

课题：

语文园地三

（一）知识与技能：

1.发现汉字偏旁的规律。

2．熟记十二生肖。

3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。

（二）过程与方法：

通过观察，充分发挥学生的观察能力。

（三）情感态度与价值观：

享受细致观察后的成功体验。

从汉字的偏旁发现汉字的规律。

教学方法：

引导法，点拨法，合作交流。

教具准备：

课件

教学时数：

3课时

第三课时

一、谈话导入

1.同学们，你们有了解中国的汉字吗？

其实啊，中国的汉字是非常有趣的，下面请看老师带来的汉字。

观察下你发现了什么？

2.接下来，让我们一起来探索一下。

3.板书课题：

《语文