美术课微格教案模板文档格式.docx
《美术课微格教案模板文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术课微格教案模板文档格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
⑵
⑵
第2篇：
【微格课】教案
水调歌头
一、教学设想
《水调歌头》是苏轼词的典范之作，这首词的特点是落笔潇洒，舒卷自如，情与景融，境与思偕，思想深刻而境界高逸，充满哲理。
本课拟着重分析《水调歌头》的内容和情感，让学生在理清思路、理解背诵的基础上体会作者写作心境与豁达的胸怀，引导学生通过感知诗人的情感进而感悟生活。
二、教材分析
《水调歌头》选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册第5单元第25课。
苏轼的这首词脍炙人口，胡仔在《渔隐丛话后集》云：
“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词俱废”，可以说它是咏中秋最著名的作品。
苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷心境，写出了心中的徘徊矛盾，而最终以乐观旷达情绪做结。
全词向我们展示了词人由忧郁、愁苦到豁达的胸襟。
它道出了千古离人共同的心声：
但愿人长久，千里共婵娟。
该词思路清晰，语言优美，意境深刻，运用联想与想象的写法，以生动的文字对古今一轮月向我们作了最真、最美的诠释。
三、学生分析
学生在七年级学习过古代诗词，对于词的形式、语感和朗读方法有一定的认识。
对本诗的作者苏轼，学生也并不陌生，他们先前在教材中学习过苏轼的作品，同时在课外阅读过许多有关苏轼的小故事，对其人其作品有初步的了解。
本课是苏轼的名篇，千古传颂，加之有王菲的《但愿人长久》的流行，许多学生可能对这首词已经有了一定的了解。
学习本课，学生对我国古代诗词名篇多了一分认识，还能在逐步感受苏轼对亲人的怀念之情的过程中，感情作者表现出来的旷达胸襟和表达出来的人生哲理。
四、教学目标
1、反复诵读和背诵词作，理解词中的情感。
2、知人论世，了解作者的相关情况，深入理解作者复杂微妙的心境。
五、教学方法
朗读法
启发式教学（提问法、点拨法）
六、教学过程
【导入新课】
胡仔在《渔隐丛话后集》中说：
“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词俱废。
”今天我们就来学习苏轼的这首《水调歌头》。
【朗读词作】
同学们，诗词学习重在朗读，老师首先为大家范读《水调歌头》，在老师范读的过程中同学们注意字词的读音和朗读的节奏。
（范读）同学们，这首词中的哪些字的读音需要注意呢？
（宫阙（què
）、绮户（qǐ）、不胜寒（há
n））好，接下来同学们齐声朗读《水调歌头》，读的过程中注意字音和节奏，有感情地朗读。
“丙辰中秋”起„„（全班齐读）同学们读得很好，接下来请同学们结合注释，默读全词。
（2-3分钟）
【赏析词作】
1、分析小序
首先，我们一起来看词的小序。
“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。
作此篇，兼怀子由。
”（教师朗读，重读“兼”字）同学们看，小序交代了什么内容？
（提示：
时间，写作目的）丙辰中秋，欢饮达旦——交代了时间丙辰年中秋节晚上；
作此篇，兼怀子由——交代了写作目的怀念其胞弟子由（提示：
同学们看课下注释3，子由是苏辙的字，苏轼字子瞻）。
那么大家觉得为什么苏轼会在丙辰中秋怀念苏辙？
他写这首词仅仅是为了怀念亲人吗？
提示：
当时苏轼和苏辙已经七年未见。
不是。
（哪个字可以看出不是——兼）
兼：
副词，同时，一齐。
说明苏轼的写作目的不只是思念亲人，还有其他目的。
（为什么两兄弟七年未见，苏轼的写作目的还有什么？
）
结合背景——这首词是公元1076年中秋，作者在密州时所作。
苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。
他与苏辙从小感情极深，要求调任到离苏辙较近的地方密州为官，以求兄弟多多聚会。
谁料，到密州后，这一愿望仍无法实现。
公元1076年中秋，词人与苏辙分别之后，已七年未得团聚，思念日深，再加之联想到自己的政治处境。
此刻，词人面对一轮明月，思绪满怀，乘酒兴正酣，写下了这首旷世名篇。
所以，除了思念亲人，还有什么目的？
仕途失意）
2、分析上片
（1）问月——明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
把青天当做朋友，把酒相问。
“明月几时有”，这个问题一方面是追问明月的起源，进而可以说是宇宙的起源；
另一方面又是在感叹造化的巧妙，这样的明月何时有！
从中我们可以感受到词人对明月的赞美和向往。
向往明月，于是又有了这样的发问——天上宫阙今夕是何年？
（2）追月——我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
有了疑问，词人便要追上明月，探个究竟。
然而苏轼又心生恐惧——怕月宫的琼楼玉宇太高，太冷。
两相对比，词人的情感发生了转折——不如在人间起舞弄清影。
词的上片表面上是在写天上人间，深层上有什么特别的含义吗？
再一次，我们需要回顾写作背景，知人论世。
此时的苏轼政治上不得志，被贬地方。
“宫阙”表面上是指天宫，实际上是指京城的朝堂，密州即使对应的“人间”，苏轼生性乐观旷达，虽然抱负不得施展，但在体验到政治仕途的艰险之后，最终能够接受现实。
3、分析下片
承接上片最后两句，由天上转入人间，由追月转为怀人。
（1）转朱阁，低绮户，照无眠。
我们仿佛可以看到月色清朗，从红色的阁楼到雕花的窗户，随着月光的照射与移动，诗人由于对于弟弟苏辙的思念，辗转难眠。
（2）不应有恨，何事长向别时圆？
词人无理地埋怨明月说：
“明月您总不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢？
”无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。
（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共蝉娟。
接着，诗人把笔锋一转，说出了一番宽慰的话来为明月开开脱：
“人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。
她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。
”这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。
为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的豁达，对人间的生离死别的旷达，对人生苦难的超越，富含哲理。
（4）但愿人长久，千里共蝉娟。
明确：
典故出自南朝谢庄的《月赋》：
“隔千里兮共明月。
”既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。
“但愿人长久”——突破时间的局限；
“千里共婵娟”——打通空间的阻隔。
苏轼把透彻的人生感悟化作美好的祝愿，个体的生活感受升华凝结为某种普遍的人生领悟。
这首词是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦与世间苦难的人表示的美好祝愿，与自己所经历的一切磨难干杯。
【总结】
苏轼的作品能够流传千古，不仅仅在于其深厚的文学功底，高超的文学能力，他留给后人的还有乐观旷达的人生态度，他的这种精神品格在今天仍然具有现实意义，我们是否能像苏轼那样在遭遇挫折时，能够乐观旷达，随遇而安呢？
【布置作业】
针对这首词中反映的哲理，同学们有什么感想，写一篇小随笔。
七、板书设计
第3篇：
送别微格课教案
送
别
37号
教学目标：
1、通过对歌曲的学习，让学生在充分感受歌曲意境、理解歌曲情绪的基础上，有感情地演唱歌曲。
2、通过对四拍子的练习，让学生更深入地了解四拍子的节拍特征。
3、通过欣赏歌曲，培养学生用不同手段表现音乐的能力。
教学重点：
通过对歌曲的理解及分析，使学生能够准确地、有感情地演唱歌曲。
教学难点：
引导学生用不同的艺术形式进行创造性的表演。
教学准备：
多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、讨论、交流。
师：
同学们，你们都看过哪些电影电视？
其中哪首影视歌曲给你留下的印象最深刻？
你会唱吗？
（情同学们举手发言并演唱）
2、聆听故事，引入情境。
同学们唱的太好了，那么今天老师同样给大家带来一首影视歌曲，它就是电影《城南旧事》的插曲《送别》。
《城南旧事》是著名女作家林海音于1960年出版的以其7岁到13岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视为她的代表作。
它描写20世纪20年代，北京城南一座四合院里，住着小英子温暖和乐的一家。
它透过主角小英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世间复杂的情感。
3、初听音乐，感知歌曲。
下面让我们一起来欣赏这首歌曲，请同学们注意两个问题：
（1）歌曲表达带了什么情感？
（2）歌曲的速度如何？
（多媒体播放视频《送别》片段）
二、进入歌曲意境，学唱歌曲。
1、教师伴奏并范唱，引导学生体验歌曲情绪。
2、学生随老师伴奏，视唱歌曲旋律，掌握歌曲所表达的基本情绪。
3、引导学生体验歌曲并划拍子，掌握4/4拍的正确划法。
（1）4/4拍划法的练习
在刚才的视唱过程中我发现一个问题：
同学们在视唱的同时没有划拍子。
请同学们看下这首歌曲的节拍类型是什么？
它的强弱规律是什么？
应该如何划拍呢？
生1：
歌曲是4/4拍的。
生2：
强弱规律是：
强
生3：
它的打法是……
同学们说的很好，只是四拍子的划法还不是太规范，下面让我们一起来看一下4/4拍的正确划法（出示4/4拍图式）。
（2）看谱子、听音乐、打拍子，体会强弱规律。
（教师巡回指导）
4、老师钢琴伴奏，引导学生加入歌词，有感情的演唱歌曲并划拍子。
（通过齐唱、小组轮唱等多种形式反复演唱歌曲，达到熟练。
三、体验歌曲情境，进行乐曲分析。
1、小组讨论回答问题。
（1）歌曲的演唱情绪如何？
（2）分析歌曲的框架结构。
（清新自然而略带哀愁。
弱
次强
弱。
（忧伤）（稍慢、舒缓）
2全曲分三段，各部分紧密相关，又略有不同，尤其是B段的第一句（即图中的c）与其他乐句形成鲜明对比，掀起了全曲的高潮。
（各小组代表发言，师生共同评价。
2、通过对歌曲进行深层分析，再次深情地演唱歌曲。
四、创作实践，开展音乐活动。
1、小组讨论。
通过对歌曲的分析、演唱，我们对歌曲的理解已经很深刻，艺术的表现形式是多种多样的，下面请同学们分组以不同的艺术形式来表现这首歌曲。
（提示学生可采用独唱、小合唱、舞蹈、打击乐伴奏等形式）
2、分组展示、交流与评价。
学生就各小组的表现形式、参与激情、创新意识等给予评价，教师简要补充。
五、课堂小结，作业布置。
影视歌曲是音乐与故事情节的完美结合，它以其独特的艺术魅力给我们带来无穷的美感。
请同学们课后多欣赏一些你所喜欢的影视音乐，下节课我们一起来交流一下。
第4篇：
英语微格课教案
一.教学目标
（一）知识与技能目标：
1.学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：
（abeautifulbird、anaughtymonkey、astrongtiger、abigelephant）。
2.学生能够运用句型：
Lookatthis/that„It’s„向朋友简单地描述动物的特征。
（二）过程与方法目标：
1.教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：
（bird、monkey、tiger、elephant），努力为学生创设一个相对自然的学习情景。
2.教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：
Lookatthis/that„It’s„向学生依次介绍每个动物的特征。
3.教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：
（abeautifulbird、anaughtymonkey、astrongtiger、abigelephant）以及句型：
（Lookatthis/that„It’s„）。
4.教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。
（三）情感态度与价值观目标：
1.学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3.学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。
4.学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。
二.教学重难点
（一）教学重点：
（二）教学难点：
1.注意字母组合ir在单词里的发音方法。
如：
bird/ə：
/2.注意字母组合er在单词里的发音方法。
tiger/ə/3.注意单词naughty和多音节词beautiful的发音。
三.教具
短语卡、图片、句条、磁扣。
四.教学时间10分钟
五.教学对象
本校观摩团教师。
六.教学过程Step①Greetings师生互相问好，教师以“画房子”方式引导学生“猜一猜”创设的场景地点：
T：
Hello,everyone!
TodayisSaturday,it’smyholiday,Icangooutandplay.Look,thisistheplaceIoftengoto.Canyoutellmewhereitis?
Step②Presentation以歌曲“Listentotheanimals”依次引入4个动物单词，引出“猜一猜”的答案：
（AttheZoo）。
Step③Texta.教师利用短语条依次教授4个动物单词。
（
Wow,therearesomanyanimalsatthezoo.Lookatthisbird.It’sbeautiful!
（做动作并出示短语卡片，结合图片操练单词。
）T:
It’sabeautifulbird…
T:
Oh,it’sstrong.So,weshouldbecareful.（教师假装害怕老虎，后退三步）Lookatthattiger.It’sstrong.T:
It’sastrongtiger…
b.带领学生做动作，猜单词：
WhatamI？
Hello，I’mabeautiful
.S:
Bird.T：
Hello，I’m
Astrongtiger.Step④Consolidationa.引导学生热爱动物。
OK，everyone！
ThisisabigzooIoftengoto,andtheseanimalsareveryinteresting.Doyoulovetheseanimals?
Let’ssay‘Hello,bird!
Hello...Wearegoodfriends.Iloveyou!
b.引导学生说教师自编chant。
（加入动物图片，以距离区别this和that）Step⑤HomeworkT:
Canyousaythechant?
Pleasesaythechanttoyourparentsandfriendsaftercla.
第5篇：
小学数学微格课教案
小学数学微格课教案
【篇1：
四年级下册数学微格课教案】
《乘法运算律及简便运算》复习教案
复习目标：
1、进一步掌握乘法运算定律。
2、合理选择运算定律进行简便运算。
3、提高运用乘法运算定律进行简便计算的能力。
掌握乘法运算定律。
能灵活运用乘法运算定律进行简便计算。
（一）导入。
（1分钟）
出示本节课课题《乘法运算律及简便运算》，展示出本节课3个复习目标，并提出要求。
（二）复习（5分钟）1、复习除法的性质：
2、复习乘法交换律：
3、复习乘法结合律：
3个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第3个数；
或者先把后两个数相乘，再乘第1个数，积不变。
这就是乘法结合律。
如果用a，b，c表示3个数，乘法结合律可以表示为：
两个数的和与一个数相乘，可以先把两个数分别与这个数相乘，再将两个积相加，结果不变。
这就是乘法分配律。
如果用字母a、b、c来表示三个数，乘法分配律可以表示为：
5、课堂练习=3900=900
（三）、及时训练、学生口答。
根据运算律，在
里填适当的数。
42=67
（四）、老师小结简便运算的方法。
（1分钟）1、解题四步骤：
（一看）看数据的特点，运算符号的特点，
（二想）想用什么运算定律或性质；
（三算）巧算、妙算；
（四查）检计算是否正确。
2、养成自觉使用简便方法计算的习惯。
（五）开放与探究（2分钟）
（六）想一想（3分钟）
通过这节课的学习，你学到了什么？
课堂总结：
（七）、拓展延伸。
下面各题怎样计算简便？
（八）、灵活运用，解决问题。
1、植物园里有松树和柏树，每行松树有43棵，柏树每行37棵，两种树都是125行。
柏树和松树共有多少棵？
2、师傅和徒弟合作生产一批零件，师傅每天生产75个，比徒弟每天多生产25个，两人合作8天刚好完成，这批零件共有多少个？
【篇2：
微格数学教学教案】
学生微格教学教案
说明：
微格教案的内容应包括以下几点。
（1）教学目标。
表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。
（2）教师的教学行为。
按教学过程，写出讲解、提问、演示等教师的活动。
（3）应用的教学技能要素。
在教学过程中教师的某种行为可以归入某类技能，应在对应处注明。
对重点训练的技能应注明其构成要素。
这样便于检查教师教学技能的训练成果，是训练教师对教学技能的识别、理解和应用能力的一项内容。
（4）学生行为。
教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的预想行为。
对于学生行为的预先估计是教师在教学中能及时采取应变措施的基础。
（5）教学媒体。
将需要用的教学媒体按次序注明，以便准备和使用。
（6）时间分配。
教师预计教学行为、学生行为所需的时间。
【篇3：
微格教学教案】
微格教学教案
班级：
学科：
课题：
角色扮演者：
指导教师：
教师签名：
年月日节课
升级会员 