语文语文文言文的专项培优练习题含答案解析 2Word文件下载.docx

语文语文文言文的专项培优练习题含答案解析 2Word文件下载.docx

《语文语文文言文的专项培优练习题含答案解析 2Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文语文文言文的专项培优练习题含答案解析 2Word文件下载.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

C．一见/冲因陈无用/翛然而退

D．一见/冲因陈/无用翛然而退

3．下列对选文理解表述有误的一项是

A．甲文村人“皆叹惋”，是为外界变化之大，战乱频繁，社会黑暗，人民生活痛苦等叹惋。

B．甲文村人叮嘱就要离去的渔人“不足为外人道也”，暗示了桃花源中人不愿与世俗交往的心情。

C．乙文荆州刺史桓冲想实现自己的宏图大业，就聘刘驎之任长史，刘驎之鞠躬尽瘁地帮助他。

D．甲乙两文中两人都洁身自好，不趋炎附势（不与黑暗社会同流合污），但在乙文中刘驎之还表现出心系百姓的济世情怀。

4．将下列语句翻译成现代汉语。

（1）便要还家，设酒杀鸡作食。

（2）值己匮乏，村人亦如之。

【答案】

1．D

2．A

3．C

4．

（1）（村中人）就邀请渔人到自己家里去，摆了酒了鸡做饭（来款待他）。

（2）碰到自己缺衣少食时，村中人也同样帮助他。

【解析】

1．试题分析：

考查对词语的理解。

A.村中闻有此人/骥之闻命（闻：

都是“听说”的意思）；

B.悉受所饷/悉如外人（悉：

都是“全、都”的意思）；

C.缘道以乞穷乏/缘溪行（缘：

都是“沿着”的意思）；

D.不足为外人道也/征为长史（向/做）。

故答案为D。

2．试题分析：

考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；

同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

语句“一见冲因陈无用翛然而退”的意思是：

他一见到桓冲，便陈述自己没有才能，然后就自由自在地辞去职务。

据此，正确的句读是：

一见冲/因陈无用/翛然而退。

故答案为A。

3．试题分析：

考查对文章内容的理解与分析。

乙文中刘驎之没有鞠躬尽瘁地帮助他。

他一见到桓冲，便陈述自己没有才能，然后就辞去职务。

据此，选项C的理解是错误的。

故答案为

C。

4．试题分析：

本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

（1）句中的“要（通‘邀’，邀请）、设（摆设）、作食（做饭）”几个词是赋分点；

（2）句中的“值（遇到）、匮乏（指缺衣少食），如（帮助）”几个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

参考译文：

【甲】村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。

村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。

村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。

他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往。

他们问渔夫现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝，晋朝了。

渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）都感叹惋惜。

其余的人又各自邀请到自己家中，都拿出酒和食物来招待他。

停留了几天，就告别离开了。

桃花源里的人嘱咐他说：

“不要对外面的人说（这里的情况）。

渔夫离开了桃花源后，找到他的船，就沿着原路回去，沿路处处做上标记。

到了武陵郡城下，拜见了太守，述说了在桃花源的所见所闻。

太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。

南阳刘子骥，是志向高洁的名士。

他听说了这件事，兴致勃勃地计划前往。

结果（计划）还未实现，不久他就得病死了。

此后就再也没有探寻桃花源的人了。

【乙】南阳人刘驎之，高尚直率，历史知识很丰富，在阳歧村隐居。

当时，苻坚南侵已经逼近长江，荆州刺史桓冲想尽力实现自己的宏图大业，就聘刘驎之任长史，派人和船前去迎接他，赠送的礼物也很丰富。

刘驎之只好从命，就上船出发，但桓冲所送的礼物一点也没有收受，沿途拿来送给贫困的人，等走到上明，东西也送光了。

他在阳歧住了多年，衣食向来是和村人互通有无的。

碰到自己短缺了，村人也同样帮助他。

他是乡邻深感满意的人。

2．西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成下列小题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

湖心亭看雪张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：

“湖中焉得更有此人！

”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：

“莫说相公痴，更有痴似相公者！

1．多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。

（1）浅草才能没马蹄（______）

（2）天与云与山与水（______）

2．下列句中加点词意思相同的一项是（）

A．是日更定矣/明辨是非

B．见余大喜曰/喜出望外

C．余强饮三大白而别/别具匠心

D．余一小舟/不遗余力

3．完成下列语句的翻译。

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

翻译：

大雪下了三天，__________。

（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。

__________，__________。

4．同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。

根据诗文内容将下面这副对联补充完整。

白乐天______满怀喜悦赏美景张陶庵冬夜无限惆怅______

1．

（1）mò

（2）yǔ

2．B

3．

（1）湖中行人、飞鸟的声音都消失了

（2）不要说相公您痴还有像您一样痴的人呢

4．春日（或“初春”“春季”等）遇知音（或“思故国”“寄幽思”“游西湖”等）

1．“没”是多音字，有两个读音。

读为mé

i时：

①无，如没有，没用；

②不曾，未，如没来过；

③不够，不如，如汽车没飞机快。

读音为mò

时：

①（人或物）向下沉，如沉没，没入水；

②漫过，高过，如淹没；

③隐藏，消失，如埋没，没落；

④财物收归公有或被私人侵吞，如没收。

本句诗的含义为：

路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖。

故读音为mò

。

“与”也为多音字，有三个读音。

读音为yǔ时：

①和，跟，如与虎谋皮；

②给，如赠与；

③交往，友好，如相与；

④赞助，赞许，如与人为善。

读音为yù

时，表示参加，如参与。

读音为yú

时，同“欤”。

天和云和山和水浑然一体，白茫茫一片。

故读音为yǔ。

2．A.是：

代词，这/正确。

B.喜：

都是高兴的意思。

C.别：

辞别，离开/另外的。

D.余：

我/剩下来的，多出来的。

故选B。

3．本题考查理解并翻译文中重要的句子，要注意重点词语和特殊句式的翻译。

（1）大雪：

名词活用作动词，下大雪。

俱：

都。

绝：

消失。

应翻译为：

大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。

（2）莫：

不要。

相公：

原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。

更：

还。

痴似：

痴于，痴迷。

痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，本文为痴迷的意思。

不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。

4．本题考查对联的基本规则和对这两首古诗的主题的理解。

对联讲究对仗工整，字数要相等，词性要相当，结构要对称。

所以和冬夜相对应的，再结合钱塘湖春行的写作背景，所以上联的空缺处可以填：

春日、初春、春季等词；

下联中的空缺处与“赏美景”相对应，再结合湖心亭看雪的主题：

通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思。

所以填遇知音、思故国、寄幽思等都可以。

崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。

大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。

这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。

（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下一白。

天光湖色全是白皑皑的。

湖上影子。

只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。

（他们）看见我，非常高兴地说:

“想不到在湖中还会有您这样的人！

”（他们）拉着我一同饮酒。

我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。

（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。

等到了下船的时候，船夫喃喃地说：

“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！

3．答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

1．解释下列加点的词语。

（1）答谢中书书（__________）

（2）晓雾将歇（__________）

（3）实是欲界之仙都（__________）

（4）未复有能与其奇者（__________）

2．将下列句子译成现代汉语。

（1）两岸石壁，五色交辉。

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

3．下面对文章理解与分析不正确的一项是（）

A．“山川之美，古来共谈”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。

B．“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。

C．“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。

D．“两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。

4．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？

1．

（1）书信

（2）消散（3）指人间（4）参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思

2．

（1）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

（2）太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

4．表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感。

1．这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

加点的“书”在这里是名词，“书信”的意思；

“歇”的意思不同于现代汉语，是“消散”的意思。

2．文言文翻译有直译和意译两种方法。

一般要求直译。

所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。

“辉”“颓”“竞”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

3．本题考查对文章内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。

C项的表述不正确，“乱”在文中应该是“此起彼伏”的意思，不是“繁多杂乱”。

4．此题考查学生对作者思想感情的把握，一般要结合写作背景及文章内容作答，抓住关键句子，进行分析。

从“山川之美，古来共谈”，“实是欲界之仙都”这些句子可以看出，作者盛赞自然之美，表达了沉醉自然，归隐山林的欣喜之情。

选自《全梁文》作者：

陶弘景年代：

南朝梁

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。

巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。

清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；

夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

这里实在是人间的仙境啊。

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

4．解释下列文言句子中加点字的意义。

（1）恐前后受其敌。

（《狼》）（________）

（2）入则无法家拂士。

（《生于忧患，死于安乐》）（________）

（3）其两膝相比者。

（《核舟记》）（________）

（4）闻寡人之耳者。

（《邹忌讽齐王纳谏》）（________）

（5）但微颔之。

（《卖油翁》）（________）

（1）攻击，进攻

（2）同“弼”，辅佐，辅弼（3）靠近，挨近（4）使……听闻（5）只，仅，只是

【详解】

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题是多是古今异义词，如，敌：

攻击，进攻。

但：

只，仅。

通假字词，同“弼”，辅佐，辅弼。

词类活用词，使……听闻。

5．课内文言文阅读，完成下面小题。

邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：

“我孰与城北徐公美？

”其妻曰：

“君美甚，徐公何能及君也！

”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：

“吾孰与徐公美？

”妾曰：

“徐公何能及君也！

”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：

“吾与徐公孰美？

”客曰：

“徐公不若君之美也。

”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；

窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：

“吾妻之美我者，私我也；

妾之美我者，畏我也；

客之美我者，欲有求于我也。

于是入朝见威王，曰：

“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；

由此观之，王之蔽甚矣。

王曰：

“善。

”乃下令：

“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；

上书谏寡人者，受中赏；

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；

数月之后，时时而间进；

期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

1．下列加点词解释有误的一项是（）

A．孰视之孰：

同“熟”，仔细B．客之美我者美：

美丽

C．期年之后期：

满一年D．臣之妻私臣私：

偏爱

2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）

A．吾妻之美我者马之千里者

B．此所谓战胜于朝廷奉命于危难之间

C．皆以美于徐公徒以有先生也

D．窥镜而自视人不知而不愠

3．下列对选文理解有误的一项是（）

A．面对妻、妾、客不同程度的赞美，邹忌不盲目轻信，冷静思考，从中悟出道理。

B．邹忌以自身经历与齐王“之弊”进行类比，能够以小见大，由浅入深，具有很强的说服力。

C．邹忌运用设喻的方式劝谏齐威王，主要是为了铲除齐王身边的小人，从而达到广开言路、民富国强的目的。

D．“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷”这句话从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。

1．B

理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；

平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

B.“客之美我者”中的“美”是意动用法，“认为……美”，不是“美丽”的意思。

故答案为B。

考查对文言词语一词多义的理解。

A.选项中“之”分别为“主谓之间，取消句子独立性”和“表宾语前置”；

B.选项中的“于”都是“介词，在”；

C.选项中的“以”分别是“认为”和“因为”；

D.选项中的“而”分别是“表顺承”和“表转折”的意思。

考查对文章内容的理解。

从文章的内容看，叙写的是邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。

并不是“为了铲除齐王身边的小人”。

故答案为C。

邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。

有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：

“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？

”他的妻子说：

“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！

”城北的徐公，是齐国的美男子。

邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：

“我和徐公相比，谁更美丽？

”妾说：

“徐公怎么能比得上您呢？

”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。

邹忌问客人道：

”客人说：

“徐公不如您美丽啊。

”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；

再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。

晚上，他躺在床上想这件事，说：

“我的妻子认为我美，是偏爱我；

我的小妾认为我美，是惧怕我；

客人认为我美，是想要有求于我。

于是邹忌上朝拜见齐威王。

说：

“我确实知道自己不如徐公美丽。

可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。

如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；

朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；

国内的百姓，没有不对大王有所求的：

由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。

齐威王说：

“说得真好。

”于是下了一道命令：

“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；

能够上书劝谏我的，得中等奖赏；

能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。

”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。

几个月以后，有时偶尔还有人进谏。

一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。

燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。

这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国

6．阅读下面的文言文语段，完成小题。

北周将贺若敦率兵渡江取陈湘州，陈将侯瑱讨之。

秋水泛滥，江路遂断。

粮援既绝，人怀危惧。

敦于是分兵抄掠，以充资费。

恐瑱等知其粮少，乃于营内多聚土，覆之以米。

召侧近村人，佯有访问，随即遣之。

瑱等闻之，以粮为实。

敦又增修营垒，造庐舍，示以持久。

湘、罗之间，遂废农业，瑱等无如之何。

初，土人乘轻船，载米粟及笼鸡鸭以饷瑱军。

敦患之，乃伪为土人船，伏兵甲于中。

瑱军望见，谓饷船至，逆水争取。

敦甲士遂擒之。

又敦军数有叛者乘马投瑱，瑱辄纳之。

敦乃取一马，牵以趣船，令船中人以鞭鞭之。

如是者再，马畏船不敢上。

后伏兵于江岸使人乘畏船马诈投瑱军瑱即遣兵迎接争来牵马。

马既畏船不上，伏兵发，尽杀之。

后实有馈饷及亡奔瑱者，犹恐敦设诈，兵不敢受。

相持岁余，瑱不能制。

凡兴兵征讨，深入敌地，刍粮乏阙，必须分兵抄掠，据其仓廪，夺其蓄积，以继军饷，则胜。

法曰：

“因粮于敌，故军食可足也。

1．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是

A．粮援既绝绝：

断绝

B．人怀危惧危惧：

十分害怕

C．牵以趣船趣船：

上船

D．以继军饷继：

等待

2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

后伏兵于江岸使人乘畏船马诈投瑱军瑱即遣兵迎接争来牵马

A．后伏兵于江/岸使人乘畏船马诈投瑱军/瑱即遣兵迎/接争来牵马

B．后伏兵于江岸/使人乘畏船马诈投瑱军/瑱即遣兵迎接/争来牵马

C．后伏兵于江岸使人/乘畏船马诈投瑱军/瑱即遣兵/迎接争来牵马

D．后伏兵于江岸使/人乘畏船/马诈投瑱军/瑱即遣兵迎接争来牵马

3．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是

A．贺若敦攻陷了陈朝的湘州，陈将侯瑱率兵反攻贺若敦，企图夺回湘州。

B．贺若敦修营垒，建房屋，废弃农业生产，显示其长期驻守湘州的打算。

C．战事初期，贺若敦军中经常有叛逃者骑马向侯瑱投降，侯瑱都予以接纳。

D．被贺若敦算计后，后来即使真有携带粮饷去投奔侯瑱的，侯瑱也不敢接纳。

4．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

3．B

4．（贺若敦）担心侯瑱了解了自己的缺粮情况，就在军营中大量积土堆丘，在上面覆盖粮米。

1．此题考查的是文言词语的解释。

D：

“以继军饷”翻译为：

“用以接济军饷”，“继”应该是通假字，同“济”意思是“接济”。

故选D。

2．此题考查的是文言句子的断句。

解答此类试题时，首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。

“后伏兵于江岸使人乘畏船马诈投瑱军瑱即遣兵迎接争来牵马”翻译为“其后若敦设伏兵于江边，让人骑着这匹怕船马伪装投奔侯瑱军，侯瑱不辨真假就派兵乘船前来迎接，大家争相过去牵马，”，据此断句为：

后伏兵于江岸/使人乘畏船马诈投瑱军/瑱即遣兵迎接/争来牵马。

3．此题考查的是对文章内容的理解。

B：

贺若敦用修营垒，建房屋的方法，显示其长期驻守湘州的打算。

这一举动让当地的农业废弃生产。

4．此题考查对文言句子的翻译能力。

在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。

“恐瑱等知其粮少，乃于营内多聚土，覆之以米。

”句中“恐”意思是“担心”，“乃”意思是“于是”，“覆”意思是“盖”。

据此翻译即可。

译文：

北周将领贺若敦率军过江攻取了陈朝的湘州。

陈朝将领侯瑱率兵进攻贺若敦，（企图夺回湘州）。

此时正值秋水泛滥季节，水路交通严重受阻。

致使贺若敦部队粮援断绝，将士人人心怀恐惧。

贺若敦于是分兵四出搜掠粮物，用来充作部队的军资费用。

贺若敦怕侯瑱了解自己部队的缺粮情况，就在军营中大量积土堆丘，在其上面覆盖以粮米，然后召集附近村庄的百姓到军营来，装作向他们询问事宜的样子，（待他们看到营中堆积的“粮山”以后），再把他们一一送走。

侯瑱从百姓那里听到所见的情况后，便误认为贺若敦部队的粮食充足。

贺若敦还进一步加修营垒，建造房舍，以显示其长期驻守湘州的企图。

这样一来，从湘州至罗州之间，百姓因怕打仗都无心种田而使当地农业生产遭到废弃。

侯瑱对此竟毫无扭转的办法。

起初，当地百姓常常驾驶小船，装载粮米和鸡鸭笼子送给侯瑱部队作军饷。

贺若敦对此甚为忧虑，于是便派人伪装成当地百姓馈送粮谷和鸡鸭，而实际埋伏着士兵的武装船只向陈军驶来，侯瑱部队看到了，以为又是馈送饷粮的百姓船只，便迎水而上，争先恐后地去接取东西，若敦船中的士兵于是将他们全部抓获。

另外，若敦军中常有叛逃者骑马投降陈军的，侯瑱都予以接纳。

有鉴于此，若敦便令人找来一匹马，牵着它走上船，又让船上人用鞭子抽打这马匹，像这样做过多次以后，马匹因怕挨打而不敢上船了。

其后若敦设伏兵于江边，让人骑着这匹怕船马伪装投奔侯瑱军，侯瑱不辨真假就派兵乘船前来迎接，大家争相过去牵马，马因怕船而不敢上船。

这时，江边若敦