人教版音乐一年级教案Word文档格式.docx
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继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。
现在请同学们闭上眼睛。
高跟鞋走路；
开、关车门；
启动、熄火；
鸣笛；
启动、远去。
2．教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道”的声音：
摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。
板书设计：
反思与重建：
《大雨和小雨》
1、演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物的情景。
2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。
能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》
能够模仿和创造不同的动作进行表演。
一、组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入：
三、学习歌曲《大雨和小雨》
听第一遍歌曲：
请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？
歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？
听第二遍歌曲：
你最喜欢那一句歌词？
为什么？
（有感情的朗读歌词）
四、学唱歌曲《大雨和小雨》
（一）朗读歌词
1、师范读，生跟读。
2、选一个学生带全班齐读。
（二）生跟师的琴声默唱歌曲
（三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
（四）生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
四、创编动作：
下面以四个同学为一组，请充分发挥你们的想象力和创造力，给歌曲创编简单的舞蹈动作。
五、小结：
你们表演得真棒，老师向你们学习。
今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息，有趣的声音世界，亲身感受到了大自然的生机盎然。
希望在课后同学们能够收集更多有关声音的知识，带到课堂与我们一起分享。
最后，我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步子,奔向欢乐的操场吧!
（走出教室，下课。
）
《布谷》
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。
初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。
3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。
能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍
教学准备：
电子琴、多媒体课件
一、组织教学学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习
1、导入
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
A：
师扮演洋娃娃，随音乐律动。
B：
师带领生一起随音乐律动。
洋娃娃跳得怎么样？
让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？
师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。
（用简单律动表示节拍）
（2）乐曲是由什么乐器演奏的?
——小提琴（3）复听乐曲，随着音乐律动。
3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习
（1）听录音初步感受歌曲。
（2）老师范念歌词（配乐）。
（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。
引出三拍子，学生用简单律动
表示三拍子。
（4）学生跟钢琴用“”哼唱旋律。
引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。
（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度。
（7）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。
三、巩固歌曲
1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。
（配乐）
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。
（唱歌、跳舞、器乐）
四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室。
反思与重建
大鼓和小鼓
（1）知识目标：
学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
（2）能力目标：
结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感目标：
体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
电子琴录音机多媒体教学课时：
一、新课导入,创设情境
1、猜谜语
圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚
2、玩乐器
（1）认识乐器：
大鼓和小鼓
（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
3、比较两个鼓声有什么不同？
（二）新歌教学
1、歌曲的学唱
（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
（2）教师进行歌曲的范唱。
（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。
可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。
轮流来。
（5）教师对所有同学的表现进行肯定。
2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节
（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。
（2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。
3、歌表演
（三）课后总结
青蛙音乐会
一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
学习歌曲《青蛙音乐会》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
电子琴录音机多媒体音乐、头饰、青蛙相关动画等
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。
“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。
结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。
出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！
（出示课件）
2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。
演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。
五、动物音乐会。
篇二：
人音版小学一年级上册音乐精品教案（2014年版）
人音版小学一年级上册音乐精品教案
目录
第一课好朋友
你的名字叫什么
拉钩钩
玩具兵进行曲
口哨与小狗
第二课快乐的一天
其多列
跳绳
快乐的一天
第三课祖国您好
国旗国旗真美丽
聆听《颂祖国》表演唱《同唱一首歌》
中华人民共和国国歌
第四课可爱的动物
动物说话
快乐的小熊猫
咏鹅
第五课爱劳动
洗手绢
大家来劳动
劳动最光荣
三个和尚
第六课小精灵
小青蛙找家
小蜻蜓
小青蛙
野蜂飞舞
第七课小小音乐家
法国号
会跳舞的洋娃娃
星光圆舞曲
快乐的小笛子
第八课过新年
龙咚锵
新年好
小拜年
平安夜
第一课
教材分析：
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。
歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。
这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
学情分析：
这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。
第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。
一、教学目标：
1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。
2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。
3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。
二、教学重点：
用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。
三、教学难点：
通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。
四、教学准备：
（原文来自：
:
人教版音乐一年级教案）
1、教师：
录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。
2、学生：
带上美丽的心情。
五、教学过程：
（图解：
这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！
（一）你的名字叫什么
1、师：
小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？
生1：
音乐课就是让我们学唱歌的。
生2：
你还会教我们跳舞呢！
说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。
2、师：
听！
（师作聆听的动作）我们来学，相互认识第一课，
你的名字叫什么？
（师坐在圈上，边念边律动：
拍手拍腿拍手同时和
左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？
动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。
“拍手”有两下的。
你们观察得可真仔细。
让我们一起来学一学吧！
师生一起念儿歌，一起律动。
3、（等到学生念熟了儿歌）师问：
那么，你叫什么名字呢？
我的名字叫做“韩汀”。
你能这样来介绍你自己的名字吗？
我叫|韩汀|我叫|韩汀|
你的名字真好听。
我们一起亲切地叫一声她的名字：
她叫?
?
集体：
他叫|韩汀|他叫|韩汀|
谁再来介绍一下自己的名字？
我叫|沈天乐|我叫|沈天乐|小名叫做|乐乐|
你的声音真响亮，真有节奏感！
（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？
生3：
我叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂|
师（惊喜地说）：
你们看，她的身体都好有音乐韵律！
（师说着，有趣地模仿学生
身体扭动）生4继续介绍。
你们想知道我的名字吗？
（说着走到黑板前，板书“我叫X”和“我叫
X”）并有节奏地介绍自己：
我叫|罗英|我叫|罗英|。
你们
看，名字是两个字的，用节奏XX介绍，名字是三个字的，就用节奏X来介
绍。
让我们一起来介绍自己的名字?
集体：
我叫或我叫（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）
我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。
4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：
你的名字叫什么？
（亲
切地拉住一位学生的小手）
我叫|王静怡|，我叫|王静怡|。
师接着唱：
你的名字真好听！
（师如此反复抽生2、生3，用歌唱的方法与学生互
动，合作完成新歌。
老师在课堂上和孩子们的互动。
（二）你的名字真好听
这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。
让我们来安静地听一听。
生安静地聆听。
在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。
2、用听唱法来学唱歌曲。
第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱。
3、师生接力唱歌曲。
先师问生答，再交换。
4、男女生一问一答，再交换。
5、集体跟着琴演唱歌曲。
自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！
（三）我们都是好朋友
谁愿意来唱一唱？
（师从举手的学生中牵起一只小手）你去找个朋友吧！
生：
高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。
你们的歌声真甜美！
谁还想来找朋友？
（举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！
微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！
3、师：
我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！
谁也能为歌曲编一些动作呢？
快点开动脑筋吧！
抽两位女生边唱边表演。
哈，两位小女生表演得还有点害羞。
谁能更大胆地展示出来？
学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。
其中有位女生表现得特别优秀。
哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。
（我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手）
在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。
4、游戏《找朋友》
让我们一起去找自己的好朋友吧！
也可以来找老师做朋友哦！
学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。
游戏集体玩两遍！
（四）友谊花开万里香
友谊花开万里香！
老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。
让我们出发吧！
（听《你的名字叫什么》音乐出教室。
课后反思：
本学期接手一年级的音乐教学工作。
这也是我第二次执教一年级的课程，相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。
比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。
通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲当中的”XXX”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。
回忆去年上的同一课，虽然孩子们都能唱下来，并且达到了教学的情感目标，但由于方法的传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果，到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。
而恰恰这才是本课的重点。
回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏“XXX”并非难事，正如师父所说，只要教师多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到
良好的效果。
果然，通过一年教学的实战学习与磨合，这次的执教顺利的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还能跟着老师边唱边做动作。
孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也很开心。
其次，我发现在欣赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言，往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，教师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正。
篇三：
人教版一年级下册音乐教案
20132014学年第二学期河田永胜小学
一
年
级
音
乐
学校：
永胜小学
班级：
一年级
执教者：
林有香
第一单元红灯停绿灯行
教学要求：
进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，再演唱、朗读、歌表演、游戏等各项活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学行为规范，自觉遵守社会公德。
教学重点与难点
引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现在能准确的休止和接唱，尤其是在领唱与齐唱歌曲中，能与同学合作，和谐、完整的表现音乐。
如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。
四、教学准备
教具
1、图片“红灯牌”“绿灯牌”
2、打击乐器：
碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。
3、录音带
4、节奏卡：
X︱X‖
O︱O‖
O︱XO‖X︱XXO‖
第一课时
教学内容
学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教学目标
1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
教学过程
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
1、教师提问：
同学们上学是采用什么交通方式到学校的？
生：
走路、坐公共
汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2、师：
在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。
在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。
红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。
3、听音乐，做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。
4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。
1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。
教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。
2、看图表，选择大声唱或心里默唱。
足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。
在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。
教师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。
教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；
哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。
然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。
第二课时
学唱歌曲《小胖胖》。
教学目的
1、学唱歌曲《小胖胖》。
2、自行设计表演动作。
3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。
二、教师演唱歌曲《小胖胖》。
1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。
2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。
学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？
3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。
三、学生跟着教师一起唱。
1、学生跟老师学唱歌曲。
2、学生一边唱一边自行设计表演动作。
3、学生分两组对唱并表演。
四、领唱与齐唱
1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。
2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。
3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。
第三课时
认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。
1、感受和认识四份休止符。
2、按节奏念儿歌。
3、演奏打击
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