中药学学习心得文档格式.docx

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书为临床医学的发展确定了基础。

后代又将该书分为《伤寒论》和《金匮要略》，基本上归纳了临床各科的常用方子，被誉为“方书之祖”。

汉代外科学已拥有较高水平。

据《三

国志》记录，名医华佗已开始使用浑身麻醉剂"

麻沸散"

进行

各样外科手术。

明清以来，明医药学家李时珍历时27年，参照文件800

余种，写成了《本草纲目》，收载药物1，892种，附方10，

1多个，成为中国本草史上最伟大的集成之作。

对中国和世界药物学的发展做出了优异的贡献。

当时，西方医学开始

传入中国，渐渐形成中医、西医、中西医结归并存的场面。

一些医家渐渐认识到中西医各有千秋，所以试图把两种学术

加以汇通，渐渐形成了中西医汇通学派，也获得了绚烂的成

就。

二、中医的现状

在药物剖析课上多次听老师提起，中药在治病方面有其独到的作用。

还专门举了一个例子，凤凰卫视的有名女主持人刘海若在英国遭受车祸，事故中头部受重创，处于深度昏倒，状况危险。

在使用各样西药无效的状况下，是中药丸—安宫牛黄丸拯救了她的生命。

这一事件，一时在世界上惹起了很大的惊动，也令人们更为的关注中医学。

可是，要将中医药国际化，仍旧面对着好多挑战。

当前中医研究，不只创新不足，并且创新乏力。

中药成分复杂，药效奇异，但很难求情是详细哪一种药材在起作用，这是中药国际化的很大的一个难题。

还有很多人抨击中医的人，他们大多是遇到西方思想影响。

究其原由，是中医药的话语是不一样于西医的。

这些争辩从根本上说是东西文化碰撞的结果。

在西方思想进化论的冲击下，中医获取了“落后”的价值评论，在现实中赐予了责备中医论者道德上的正当性。

中医表达自己的话语权也渐渐

发生了转移，丧失了自我主体地位，造成了中医的“失语”。

还有很多人以为，中医起效慢，不如西药，有焦急则治其标，

缓则之治其本之说，其实使用中药能够达到标本兼治的成效，此后方面看，中药有好多方面优于西药。

多半人以为，中药制剂需要煎服，有时会很不方便，遂不选择看中医。

的确，中药煎制过程繁琐也限制了中医的发展。

将中药制成多种服用方便、便意携带的剂型，是促使中医发展的一项重要任务。

中医是讲究辨证论治的，这也是中医的特点所在，但那么多病人吃着一致标准的药物，那么辨证论治就失掉了意义。

由此也能够反过来思虑，中药究竟要不要标准化生产。

中医给不一样病人开不一样剂量的药，抓药时也不太精准，熬药时熬出的重量也不尽同样，结果病人的摄取量很难保证。

但假如不标准化生产，又怎么去实现中医药的现代化？

这个问题太复杂了，正等候着我们去解决。

假如不可以解决好这个问题，那么生产再多品种的中成药也只好是“中药西用”，不可以真实实现中医的进步。

三、中医的将来发展

毛主席说过：

中国医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘，加以提升。

固然此刻中医国际化仍有诸多责备性建议，但中医应当有一个开放的心态，中药西用、中西药联合就是很好的发展方向。

我们还得展开中医有效性流传，使国人使世界认识到中医药的重要性。

这样不单能够除去外界的许多误会，还可以够

吸引外界的力量来发展中医。

比如人们常常以为中医没有外科，没有解剖。

其实早在先秦期间，解剖作为医学临床治疗

手段被应用就是比较常有的了，《史记》《汉书》《三国志》等皆有记录。

华佗为关羽刮骨疗伤即是最典型的例子。

还有

近来报导的某中医师针灸微创手术治疗痔疮。

宽泛利用《百家讲坛》这种多媒体平台，向民众解说中医思想技术，也可让中医人互相沟通最新成就，互相启示促使，都将促使中医药的发展。

我们还应当增强与外国的沟通，共同发展中医药。

只有与国际接轨，中医学才能被更多的人熟知，中医学才能真实获取发展。

中医的理论是经过实践而来的，中医临床是依据先进的思想指导下，在长远的历史之中发展而来的。

所以毫无保存地发掘中医的精髓，而把它弘扬，这是医学研究任务的重要的一个部分。

进而能够提升现代医学的质量。

要达成这个伟大的事业就须要最初进的思想，须要动员全部有关现代科学技术，须要中西医团结，并利用它们所获得的成就，须要亲密地同巴甫洛夫学说、内分泌学说联系，才有可能。

结束语

我们要时辰怀揣着危机感，办理好中西医之间的关系，

充足利用现代科技发掘传统中医药的精髓，不停完美、创新，

抓住机会，弘扬光大，使中医药走向世界发展的前沿，那么中医药的远景就是光明的。

《浙江大学优异实习总结汇编》

中药学岗位工作实习期总结

转瞬之间，两个月的实习期立刻结束，回首这两个月的实习工作，感想很深，受益匪浅。

这两个月，在领导和同事们的尽心关心和指导下，经过我自己的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见解。

我将从以下几个方面总结中药学岗位工作实习这段时间自己领会和心得：

一、努力学习，理论联合实践，不停提升自己工作能力。

在中药学岗位工作的实习过程中，我一直把学习作为获取新知识、掌握方法、提升能力、解决问题的一条重要门路和方法，的确做到用理论武装脑筋、指导实践、推进工作。

思想上踊跃进步，踊跃的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能查验知识的实用性。

在这两个月的实习工作中给我最大的感想就是：

我们在学校学到了好多的理论知识，但极少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以致于在此后的学习和生活中找不到方向，没法学致使用。

同时，在工作中不停的学习也是填补自己的不足的有效方式。

信息时代，瞬间万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落后。

经过这两个月的实习，并联合中药学岗位工作的实质状况，仔细学习的中药学岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。

经过这些工作条例的学习使我进一步

加深了对各项工作的理解，能够求真求实的展开各项工作。

二、环绕工作，突出要点，尽心全力执行职责。

在中药学岗位工作中我都本着仔细负责的态度去对待每项工作。

固然开始因为经验不足和认识不够，感觉在中药学岗位工作中找不到事情做，不可以获取锻炼的目的，但我快速从自己出发找寻原由，和同事沟通，认识到自己的不足，以致于快速的转变自己的角色和工作定位。

为使自己赶快熟习工作，进入角色，我一方面抓紧时间查察有关资料，熟习自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事讨教使自己对中药学岗位工作的状况有了一个比较系统、全面的认知和认识。

依据中药学岗位工作的实质状况，联合自己的优势，掌握工作的要点和难点，尽

心全力达成中药学岗位工作的任务。

两个月的实习工作，我常常获取了同事的好评和领导的赞成。

三、转变角色，以极大的热忱投入到工作中。

从大学校门跨入到中药学岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不可以发现问题，进而解决问题，以为没有多少事情能够做，我就有一点绝望，开始的热忱有点减退，完好找不到方向。

但我仍是尽量保持当初的那份热忱，想干实用的事的态度，不停的做好一些琐事，同时也勇于辅助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，理解自己该干什么，这就是一个热忱的问题，只需我保持极大的热忱，

相信自己必定会获取认同，没有不会做，没有做不好，只有你愿不肯意做。

转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不不过是角色的变化，更是思想看法的转变。

四、弘扬团队精神，在达成本员工作的同时共同其余同

事。

在工作间能获取领导的充足相信，并在准时达成上司分

配给我的各项工作的同时，还可以踊跃主动地辅助其余同事处

理一些内务工作。

个人的能力只有融入团队，才能实现最大

的价值。

实习期的工作，让我充足认识到团队精神的重要性。

团队的精髓是共同进步。

没有共同进步，互相合作，团队好像人心涣散。

互相合作，团队就会同心合力，成为一个强有力的集体。

好多人常常把团队和工作集体混作一谈，其实二者之间存在实质上的差别。

优异的工作集体与团队同样，拥有能够一同分享信息、看法和创意，共同决议以帮助每个成员能够更好地工作，同时增强个人工作标准的特点。

但工作集体主假如把工作目标分解到个人，其实质上是着重个人目标和责任，工作集体目标不过个人目标的简单总和，工作集体的成员不会为高出自己义务范围的结果负责，也不会试试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

五、存在的问题。

几个月来，我固然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提

高，对中药学岗位工作岗位还不够熟习等等，这些问题，我

信心实习报告在此后的工作和学习中努力加以改良和解决，

使自己更好地做好本员工作。

针对实习期工作存在的不足和问题，在此后的工作中我

打当作好以下几点

浅谈中药学教授心得

生物教研室王季

中药品种众多，在学习过程中出现易混、太乱、

记不住的问题，经过兴趣、联想、共同点和专长的教育，就

能防止发生，并且提升学习的成效。

要点词：

中药；

功能；

学习

中药学是中药专业学生必学的一门专业课。

其主要论述了中药的性能、用法用量和功能等的这样一门学科。

因为中药品种众多，需要记忆的内容许多，且因好多学生对中药没有一个直观的认识，所以使得很多学生对中药的理解杂乱不清。

笔者经过多年在该课程的教课，现将教授中药学的一点心得论述以下：

一、兴趣是入门的叩门砖

在教课中，兴趣是最好的老师。

所以在初教授学生一门知识时，切忌将学生一棒子吓倒，必定要注意培育学生的兴趣，指引学生自己想要去探究知识的神奇，而不是我们教育工作者一味的灌注给学生什么样的知识。

在刚教授学生中药

知识的时候，其实不需要立刻进入详细内容的学习。

第一启示学生的思想，让学生先来说说自己在过去的生活经验中，都接触了哪些中药，对中药有如何的认识。

以此来掌握学生对中药的初步认识。

指引学生进入中药的世界。

而后率领学生在生活环境内找寻身旁的中药。

让学生们对中药有一个感官的认识：

中药其实不神奇，它一般的就在我们的身旁。

如笔者所在的学校里就栽有一些中药，但学生们平常其实不认识，甚至有的连名字都叫不出来。

笔者在解说中药学时，第一堂课就是率领学生认识校园内的中药。

如种植在校园路两旁的银杏树，其果实叫白果，拥有敛肺止咳，止带的功能；

其叶银杏叶能降学脂。

还有广玉兰其花蕾叫辛夷，拥有通鼻窍，治

鼻渊的功能。

还有月季花能活血调经；

棕榈制炭能收敛止血；

女贞子、决明子能清肝明目；

益母草能调经止痛；

还有常有

的栀子、薤白、茜草、马齿苋、石榴皮、薏苡仁、柿蒂、绿豆、蒲公英、金银花、紫花地丁、地龙、蜈蚣、菊花、薄荷、桑叶、桑葚、枸杞子、苦杏仁、莲子、桃仁、大枣、桂圆、鳖甲、鸡内金、桑螵蛸、牵牛子、木瓜、生姜、干姜、苍耳子、蝉蜕、板蓝根、车前子、陈皮、山查、莱菔子、艾叶、昆布、百合等等这些都是生长在我们学生身旁的常有的中

药。

当学生们发此刻自己的身旁就潜藏着这很多中药时，他们都表现出了极高的兴致，都急于想知道这些中药的用途。

这样在此后教授中就是学生主动探究知识

的过程，这样师生讲堂互动成效必定很好。

二、对照记忆更清晰

在启示了学生的兴趣，指引学生进入中药的世界此后，面对这众多的中药，特别是好多中药的名字和功能都极其邻近的状况下，学生必定会感觉迷乱。

所以此时要指引学生学会分辨这些易混的中药。

笔者的经验是，为了分辨这些易混的中药，最好的方法是从对照下手。

如酸枣仁和柏子仁，不论名字仍是功能都邻近，都拥有养心安神的作用，所以将二者放到一同解说，方便学生差别记忆。

二者的不一样点是酸枣仁还有敛汗的作用，而柏子仁还有润肠通便的作用。

白术和苍术，名字相像，功能相像，都有健脾燥湿的作用，但差别在于白术以扶正为主，主假如增强脾脏的功能，进而使湿邪消除；

而苍术以祛邪为主，经过消除湿邪，使脾脏恢复正常的功能。

人参加西洋参同为补气药，但差别是人参补气力强而易生火，西洋参补气力平和且能清热生津。

茯苓与猪苓同为利水消肿药，但茯苓利水不伤正，而猪苓无此作用。

还有白芍、赤芍；

生何首乌、制何首乌；

生地黄、熟地黄；

生姜、干姜；

麻黄、桂枝；

羌活、独活；

大蓟、小蓟；

枳实、枳壳；

乳香、没药；

川贝母、浙贝母；

石决明、草决明；

半夏、天南星；

麦冬、天冬；

北沙参、南沙参；

龟甲、鳖甲；

山茱萸、吴茱萸等等。

经过对照解说，学生不只简单记忆，并且记忆的更清楚，不再简单将这些名字相像或功能邻近的中药弄

混。

三、药食同源，应用广

中药的发源就是从食品中分别出的。

古代办感人民经过长远的生活实践，认识了一部分事物拥有治疗疾病的作用，进而将其从食品中分别出来，单列为药物。

此中有的向来到今日也是药食两用。

所以，要激发学生学习中药的兴趣，从平常生活中的食品下手，无疑能起到事半功倍的成效。

如大枣，拥有补脾养血之效；

莲子拥有放心神的作用；

龙眼肉拥有养血安神的作用；

山药能补脾益气；

山查能消食；

木瓜拥有化湿和胃之效；

生姜能散风寒、止呕等。

四、名形色，联想记忆

中药大多是植物药，拥有鲜亮的色彩和外形，常可利用这些特征来记忆其功能。

如木通、通心草名字中有通，所以其功能有益水通淋的作用；

红花、番红花、丹参、牡丹皮、

赤芍其名中带有红色，且其自己也是红色，与血的颜色一致，所以它们都拥有活血祛淤的作用；

防风能治疗风邪；

升麻能升阳举陷；

淡竹叶能利

水；

苦参能清热燥湿；

木香能理气调中；

沉香能纳气平喘；

益母草能治疗妇科疾病；

苦杏仁能降气平喘；

石决明、决明子能清肝明目；

地龙、全蝎、僵蚕、蕲蛇能祛风通络；

甘草补性情；

续断能疗伤续折等等。

五、注意专长，记忆牢

在这众多的中药中有一些在功能上拥有鲜亮的专长。

所以，我们在记忆时要注意它们的专长。

如生姜被称为“呕家圣药”；

连翘为“疮家圣药”；

香薷为“夏月麻黄”；

熟地黄为补肾阴要药；

生地黄为凉血要药；

苦杏仁为止咳要药；

人参为补气要药；

白头翁为治疗热毒血痢要药；

茯苓为治疗水肿要药；

石膏为清热泻火要药；

大黄为治疗便秘的要药；

威灵仙为治疗诸骨哽喉的常用药；

三七为金疮要药；

川芎为治疗头痛要药；

附子为回阳救逆要药；

金钱草为治疗泌尿系统结石要药；

茵陈蒿为治黄疸要药；

朱砂为重镇安神要药；

酸枣仁为养心安神要药；

麝香为开窍醒神要药；

当归为补血圣药等等。

总之，面对众多的中药，我们要找出它们的记忆特点。

希望笔者的一点领会和大家分享，对大家能有所帮助，笔者就很快乐。

参照文件

[1]史志超，钱桂敏等.提升中药学教课成效探究[J].药

学教育,20XX,23:

23-30.

[2]中医药基础/王满恩主编.—北京:

化学工业第一版社,