二年级趣味数学教案Word文件下载.docx

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１、想一想，画一画

２、

35894

—1—4—3

7428

３、3=（）=（）

94=（）+2

38=（）

４、每条边上画的要同样多。

（1）

（2）

一共有（）个一共有（）个

５、从左数我排第12，从右数我排第7。

请问这一排共多少人

人民币的应用

一、活动内容：

模拟购物。

二、活动目标：

1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。

2.通过活动培养学生应用数学的意识和能力，同时对学生进行思品教育（讲文明、讲礼貌的教育及环保教育）

3.通过此活动，让学生切身体会人民币在日常生活中的作用，同时学会与人沟通与交流。

三、教学准备：

玩具专柜、文具专柜、生活用品专柜、学生手工作品专柜、废品回收站，文明顾客星若干，经理牌5个、总经理牌1个，塑料袋若干个，计算器5个，小红旗1面，各种面额的假币若干，各柜台准备1个收钱的盒子，5张统计表。

录音机及音乐（彩月追月），学生根据自己的调查自己给自己带来的商品标价。

“蓝猫商店”各柜台当日销售情况统计表。

卖出商品的件数

卖出商品的总金额

四、活动过程：

1.开场白。

总经理：

今天是我们攀钢十六小“蓝猫商店”开张的日子，我是“蓝猫商店”的总经理，有请本店的其他成员与大家见面，其余的同学当顾客，现在就让我们以最优质的服务迎接你的到来！

2.放音乐（彩月追月）购物（重点）。

同时总经理给各柜台发放销售情况统计表。

各柜台经理吆喝：

快来买哟！

这是我们同学自己制作的手工作品。

来呀！

“蓝猫”学习用品是你理想的选择……顾客与经理的买卖交流，顾客大胆汇报自己的买卖情况。

（怎样付钱的，找回了多少钱？

）同时各柜台经理统计商品销售情况。

3.总经理收回各柜台经理的统计表，并快速作出判断并宣布：

今天我们“蓝猫商店”的×

×

柜台共销售Χ件商品，总金额是Χ元钱。

所以，今天的最佳销售经理是×

柜台的×

经理，特奖给一面小旗，希望你继续努力！

4.各柜台经理及总经理谢场。

（希望我们的服务能让你满意）

五.教师总结

平移和旋转 

活动目标：

1.使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。

2.通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作和创新意识。

3.培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

活动准备：

1.布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。

并参照教材第46页、47页示意图试剪出图形。

2.活动用具：

作好教科书上第129页、第133页、第135页的学具。

写有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。

3.以分组形式摆好桌椅。

活动过程：

一、激趣引人

玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第129页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么现象发生。

纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！

你们知道吗，这是图形旋转形成的奇妙现象。

数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们一起去体验图形变换的奇妙吧。

二、分队发牌并介绍活动规则

1.按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。

2.活动规则：

在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。

没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。

三、活动内容

活动1：

感知平移和旋转---举例比赛

1.各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。

要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得1分。

2.各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。

要求只能利用现场的实物，边做边说介绍。

（如：

我把窗户向左推是平移）做对一个得1分。

活动2：

体会平移和旋转---玩学具回答问题

1.拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一拉，转一转。

并思考共有几种搭配方案。

把答案写在纸上。

限时一起亮答案，按接近准确数的程度给5～1分。

2.各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？

是怎样得到的？

喜欢的理由是什么？

根据说的情况评5～1分。

活动3：

实践平移和旋转---剪纸

下面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要注意安全呦。

1.上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？

抢答并能演示剪出者得2分。

2.能不能用同样的方法剪出2个或更多的并排排列的小人呢？

队内合作，参照教材第46页示意图剪。

剪成功的展示给大家并说出方法者得3分。

3.能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？

队内合作，参照教材第47页示意图剪。

成功的展示给大家并得3分。

4.设计比赛：

请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移和旋转特征的图案。

我们来评选今天的“小小设计家”。

1）队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。

2）各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。

3）学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。

4）评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得2分，其余队各得1分。

四、为优胜队发奖

五、总结

本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。

同学们的表现都非常出色，显露出了你们的智慧和才华。

在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学就在你身边。

只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。

小狐狸的故事

一、揭题

师：

今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗？

生：

想？

！

出示《小狐狸的故事》：

从前，山上住着一只粗心的小狐狸。

这一天，妈妈让它背着8块马铃薯到外婆家去。

一接到这个任务，小狐狸高兴得一蹦三尺高，马上背起马铃薯出发了。

一路上，它哼着歌往前走。

可是，走着走着，小狐狸觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。

它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只剩下3块马铃薯了？

原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞掉下去的。

后来，小狐狸到了外婆家。

小朋友，你能猜猜看，小狐狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢？

0块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。

3块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。

8块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5块马铃薯。

6块，小狐狸捡回3块，还有2块被小兔捡走了。

5块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，就送给它3块。

刚才几个同学说的都有道理，其实如果从不同角度去想，用多种角度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。

同学们，你们认为像这样从多种角度来想问题，有趣吗？

这节课就让我们都来开动脑筋，从多种角度去想问题（板书课题），表现好的同学都可以得到一朵漂亮的彩花。

二、群体想象--说

（出示图：

半圆）

同学们，你们说这幅图像什么东西呀？

生1：

像半个苹果。

这位同学肯动脑筋，我们奖他一颗智多星。

生2：

像一瓣桔子。

生3：

像快下山的太阳。

生4：

像我们的眼睛。

生5：

像我们的嘴巴。

生6：

像刺猬。

很像一只蹲着的刺猬。

生7：

我倒觉得像是一把完全打开的扇子。

生8：

像猪八戒的肚皮。

（老师给予肯定表扬）

三、个体发挥--画

○）

老师这儿有一个圆，请你简单地添画几笔，使它变成一个新的东西，比一比，看谁在一分钟内，画得最多。

（生拿出纸和笔快速动手画）

可以画硬币，古币。

我画了大头儿子的头。

我画了金牌。

……

四、团体配合--写

（出示：

二年级三班有36名同学参加体操比赛。

）聪明的小朋友，请你设计一下，应该怎么安排队形？

请组长上来汇报你们组讨论的结果。

我们组写了七个队形。

设计成：

分成6排，每排6人；

还可以分成：

前面一位领操，后面分成7排，每排5人……

同学们，通过这节活动课，你最大的收获是什么呢？

我认为平时就要多开动脑筋想问题。

我知道想问题有各种各样的角度，有的问题不止是一种答案。

森林公园

活动课题：

参观森林公园。

活动目的：

通过活动，教育学生热爱大自然，保护野生动物，保护生态环境。

使学生与所喜爱的动物接触玩耍，拓宽知识，激发学习数学兴趣。

投影仪、多种动物图片、幻灯片、录音机、学生每人9枚硬币。

一、导语

同学们，今天这节课老师带你们去神农架中的大熊猫家作客，你们知道大熊猫是我国的什么重要动物码？

它是我国的国宝，是特级保护野生动物。

对了，今天，我们还捎去国家野生保护协会一封信和一本广东出版的《新三字经》送给大熊猫。

二、活动开始

1、我们坐汽车来到了大熊猫家中，把信和《新三字经》递给大熊猫，

大熊猫彬彬有礼地接过信和礼物。

信的大概内容是：

国家野生动物保护协会为了提高小熊猫的素质，决定让大熊猫们去一趟有益的森林公园。

大熊猫邀请我们一起去。

旁边一只小熊猫调皮地说：

“听说你们很聪明，我先考考你们吧！

”

（出示投影片①）

一辆公共汽车上有乘客30人，到文明路下车18人，又上车18人，这时候车上有多少人？

哪一位小朋友能够给小熊猫一个满意的答案呢？

生①：

还有30人。

上18人，下18人，等于没上过没下过，还是原来的人数。

生②：

还有31人。

无人售票的公共汽车里，还应有一位司机。

生③：

还有32人。

在普通的公共汽车里，还应有一位司机和一位售票员。

2、我们一起向“森林公园”前进，一路上鸟语花香，春风扑面，师生一起做小鸟、蝴蝶的模仿动作，心情欢快。

到达“森林公园”了，听！

公园里好热闹，有一排小黑兔正向我们打招呼呢！

（出示小黑兔彩图并播放录音：

小黑兔巡逻队致欢迎词。

）

3、我们受到热烈欢迎后，看见一只小象正为答不出小白兔老师的题目而烦恼（出示小象愁态和小白兔老师的彩图），大熊猫请我们帮助它（出示投影片②）。

找规律填数：

①36、30、24、18、（）、（）、（）。

②3、5、3、10、（）、（）、（）。

③

681

23955

谁能把它们填完整，并说说你是怎样想的？

第①条应填上12、6、0，它们的规律是依次减6。

第②条应填上3、15、3，它们的规律是隔一个数，加一次5。

第③条应填上9、25，它们的规律是三角形左下角、右下角两个数的乘积是顶尖角上的数。

4、我们告别了小象，又遇见了长颈鹿（出示长颈鹿彩图），它出了两道题向我们挑战，小熊猫齐声讲：

“请聪明的小朋友应战吧！

”（出示投影片③）

①已知：

a：

☆+△+△=8

b：

☆+△+△+△=11

求：

☆=（）

△=（）

②下面左图是一个由九枚硬币组成的三角形，你能不能只移动三枚硬币，使它变成右图？

学生同位之间讨论，然后提问。

①☆=2，△=3。

因b比a多一个△，也就是11比8多3，△就是3个，再把△=3放进a题里，计得☆=2。

第②条你应该在哪儿找到突破口来解决问题呢？

突破口是使角尖从向下变为向上。

先把最底的一个硬币移到顶尖去，作为新三角形的顶尖。

再把左上角、右上角的两个硬币移到下面并排两个硬币的左、右两侧，使底排变成四枚硬币。

5、祝贺小朋友顺利通过应战。

下面我们进故事屋听听斑马爷爷讲故事。

（放录音：

著名数学家华卫芳小时候刻苦学习数学的故事。

听完故事后，斑马爷爷提出了三个问题：

（出示斑马爷爷的彩图）

①故事讲述的科学家叫什么名字？

②父亲怎样教育他？

③他是怎样成为一个数学家的？

老师听完同学们回答后，也高兴地讲了一个故事：

高明市沛明实验小学是一所崭新而美丽的现代化学校，它占地27亩，基建投资1400万元。

有电脑室，语言实验室等专业功能室10个，有标准的足球场，游泳池等，是1994年9月1日正式开办的。

走进学校，呈现眼前的是一派生机勃勃的景象，宫殿般的教学大楼，几乎与天然草地一样的人工草坪，朗朗的读书声、优美动听的歌唱声，混合成一支现代交向曲。

我们的生活多么幸福啊！

同学们要珍惜幸福生活，珍惜宝贵的时光，努力学习，天天向上。

你们有谁知道是谁捐款兴建这间学校的吗？

沛明公司关恒芳先生。

你发现前面讲的数学家与企业家有什么巧合和共同之处吗？

数学家华卫芳与企业家关恒芳先生姓不同而名同读音。

他们都用智慧和勤奋对人类社会作出很大贡献。

6、大家一边走一边看，看见两只公鸡正为分虫子的问题而争论不休。

（出示公鸡争虫图）

小公鸡有10条虫子，大鸡有16条虫子，大公鸡要给小公鸡多少条虫子，它们的虫子的数量才是同样多？

学生先小组讨论，师然后提问。

大公鸡从16条虫子拿出6条，剩下10条与小公鸡一样，再把6条平均分成2份，每份3条，所以大公鸡给小公鸡3条虫子后，剩下13条，小公鸡就有13条了。

7、师：

刚才你们帮助两只公鸡解决了分虫子的问题。

请大家联系自己在实际平常生活中，和别人分食物时，有没有做到公平合理呢？

有

那我考一考你们，看看你们有没有撒谎。

（出示投影片④）

把一个月饼平均分成8份，但月饼上只可以切三刀，你可以吗？

（分组讨论，然后拿一个月饼让学生来切。

生①把月饼拦腰切一刀，再在月饼面上切一个“十”字。

师把八份月饼分给八个后进但积极参与的学生。

活动总结：

小朋友，今天“参观森林公园”愉快吗？

徨：

愉快！

我们不但增长了许多知识，而且还和谁交上了朋友？

国宝大熊猫和很多动物朋友。

我们运用了自己的智慧帮助了别人，也提高了自己，希望大家在平时注意知识的积累，做知识的巨人。

也要多动脑筋，学好数学，为社会服务。

“小黑兔巡逻队”及大熊猫致欢送词。

—）

“乘船去鸟岛”

　　【教学目标】

　　1．知识技能目标：

体会计算方法的多样化，培养学生思维灵活性与独立性。

　　2．情感态度价值观目标：

利用所学知识解决生活中的相关问题，感受数学就在自己身边，体会数学与现实的联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感。

　　【教学重点】理解算理，突出多样性算法。

　　【教学难点】两位数加两位数进位加法口算的算法和两位数减两位数退位口算的算法。

　　【教学准备】课件

　　【教学过程】

　　一.情景导入

　　清新的早晨，沉睡了一夜的小岛醒了，清清的水，绿绿的树，小岛多美呀！

听！

是谁在唱？

（小鸟）你想去这座鸟岛看看吗，（想）巧极了，苗苗小学二年级的同学们正要去呐，我们看看去，好吗?

　　二.教师引导主题图数学信息

　　1．码头上的人真多呀，你看到苗苗小学二年级的同学了吗？

　　2．二年级有几个班？

（四个）你怎么知道的？

（看班牌）

　　3．每个班有多少人？

（23，31，32，39）

　　4．所有的同学坐一条船坐的下吗？

（坐不下）为什么？

（因为一条船最多能坐68人）

　　5．你怎么知道的？

（船上写着限乘68人）

　　6．限乘68人是什么意思？

（举例说明68人以下可以，68人以上不行。

　　7．四个班大约有多少人？

（大约120人，因为120比68大的多，所以四个班同坐一条船坐不下）

　　8．不能一起乘坐一条船，他们会乘坐几条船，小朋友们能猜一猜吗？

（2条？

3条？

…）

　　9．他们究竟要乘几条船呢？

小朋友们，你想知道苗苗小学的老师是怎样让小朋友们乘船的吗？

（想）

　　那就让我们接着往下看吧。

　　三.口算两位数加两位数

（一）不进位加法

　　1．二

（2）班的小朋友先上了船，二

（1）班的小朋友正在上船，站在岸上的老师问：

二

（1）班，二

（2）班能坐下吗？

　　2．为什么？

你是怎么想的？

　　引出算式：

23+31=（课件出示）

　　3．你是怎么算的？

（预见）

　　23+31=

（1）1+3=4 

20+30=50 

50+4=54

（2）23+30=53 

53+1=54

　　……

（二）进位加法

　　1．小朋友们，小精灵想知道：

二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下吗？

谁来告诉他？

32+39=（课件出示）

　　2．你是怎么算的？

　　32+39=

（1）2+9=11 

30+30=60 

60+11=71（课件出示）

（2）32+30=62 

62+9=71 

（课件出示）

　　因为71人超过了68人，所以不能同乘一条船。

　　四.口算两位数减两位数

（一）不退位减法

　　1．一条船最多可以上68人，二

（1）、二

（2）班一共上了（？

）人，这条船还可以上人吗？

*（可以）

　　2．还能上几人？

68-54= 

（课件出示）

　　68-54=

（1）8-4=4 

60-50=10 

10=4=14 

（2）68-50=18 

18-4=14 

（二）退位减法

　　1．小精灵还想知道：

二（3）班上了14人后，还能上多少人？

引出算式：

32-14 

　　32-14=

（1）心里列竖式

（2）32-14= 

32-10=22 

22-4=18 

……

　　3．口算练习

　　在不知不觉中，小朋友们在解决问题的时候，已经学习了口算两位数加两位数、口算两位数减两位数（点出本课时知识课题）的知识了，还找到了不少好算法。

现在，请小朋友们来参加一个摘星星活动：

给你一分钟，用自己喜欢的算法口算，当音乐响起时开始口算，音乐停止时，停下手中的笔。

（课件出示做一做6道口算题，随之响起一分钟的轻柔音乐）

　　（关注所有的孩子，尤其要关注没有摘得6颗星的孩子，真诚的评价鼓励他们寻找自己的不足并帮助其树立信心。

） 

　　五.选择乘船的优化方案

　　小朋友们，要想验证自己的猜测是否正确，让我们继续关注苗苗小学二年级的小朋友。

　　1．二（3）班（14）人上了船，还剩（18）人，剩下的人和

　　二（4）班的同学还要坐几条船？

（1条船）

18+39=57 

剩下的人只要坐一条船。

　　3．原来，苗苗小学的小朋友们是这样乘船的：

一共需要两条船。

　　第一条船坐68个小朋友，第二条船坐57个小朋友。

你猜对了吗？

　　4．第一条船还能上老师吗？

（不能）老师们只能上（第二）条船了。

你觉得这样乘船合理吗？

（引起小朋友的争论）

　　5．小朋友们，现在离开船的时刻还有一段时间，不如我们来和苗苗小学的老师换换角色。

如果让你来当小老师，你能想出更合理一些的办法吗？

（学生讨论）

　　（学生们可能会从安全、师生感情、同学友谊、乘船限乘条件等因素出发，考虑出比苗苗小学老师们更加合理的方案）

　　预见方案：

（1）、（4）两班合乘一条。

（2）、（3）两班合乘一条。

　　让学生说一说。

　　六．结束

　　小朋友们的办法真不错，你们真是爱动脑筋的孩子。

　　让我们和苗苗小学的小朋友们一起去鸟岛吧！

（课件出示鸟岛美丽

体验图形变换的奇妙

请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平