初中英语《Where is my schoolbag》优质课教案教学设计Word格式.docx
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游戏贯穿,调动学生积极性;
分层设计,照顾到各个学习层面的孩子的学习需求,尊重学生主体地位。
有效整合教材,对听力材料有效处理,并融入介词操、微视频、歌曲等扩充教材内容,围绕“我爱我家”这个主题,引发学生了解自己的家并懂得珍惜的情愫。
三、课前准备
教师:
收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片、图片和实物,设计课后巩固练习,
学生:
预习新单词;
准备与本课有关的学习用品实物,准备一张自己房间的照片。
四、教学目标
根据英语新课标,教学大纲的要求和学情(学生对感兴趣的话题较有意愿表达)确立
教学目标如下:
1.知识目标
(1)掌握本课的重点词汇。
Chair、sofa、table、bed、bookcase、where、under、on。
(2)掌握并灵活运用重点句型。
Where’stheschoolbag?
It’sunderthetable。
Wherearethebooks?
Theyareonthesofa。
(3)掌握方位介词on,in,under的用法。
2.能力目标
(1)学会描述物品的位置,并能就物品的位置进行提问和回答。
(2)能对方位介词in,on,under加以灵活运用。
(3)培养学生的语言运用能力和绘画能力。
3.情感目标
培养学生学习英语的兴趣,乐于参与课堂活动的积极情感,培养学生热爱家庭、热爱生
活的情感。
伍、教学重点和难点
根据本课在教材中所处的地位和作用,确立本课的重难点如下:
1.重点:
学习掌握用where’s/whereare...?
句型询问物品的位置和运用方位介词
in,on,under描述物品所在的位置。
2.难点:
能够准确运用方位介词in,on,under描述物品所在的位置。
六、学习策略:
1.交际策略:
学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去;
2.资源策略:
学会利用一切可利用的学习资源如词典,书等来获取更多的学习信息;
七、教法
为了达到本课的教学目标,更好地突出重点,突破难点,根据英语新课标的要求并结
合教学内容。
我主要采用的教学方法是:
1.情景交际法:
课堂教学以情景交际法为主,尽量给学生以足够的语境,让学生在真
实或模拟真实的情境中感知语言,体会语言,掌握语言的同时,在学生运用语言过程中学活和他人进行交际。
2.游戏法:
本课我为学生设计了快速说单词和接龙游戏,启发学生的思维,激发学生
学习英语的兴趣,让学生大胆地参与游戏活动,巩固已学知识。
3.听说法:
通过听录音,pairwork巩固句型,加强听说训练。
4.任务型教学法:
在本课教学中,我设计了表演,评价等贴近学生实际的任务活动,
吸引和组织学生积极参与,使学生通过观察、思考、讨论交流和合作等方式完成任务、体验成功带来的乐趣。
5.多媒体辅助教学法:
我将课本上所需的图片,录音和文字用多媒体、电子书包展现,是抽象的预案眼变得直观,激发学生学习兴趣,为学生运用英语惊醒交流创造情景,实现
师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。
八、学法
本课我主要遵循“教为主导”“学为主线”“练为主线”的教学思想对学生进行学法指导。
让学生通过事物或者观察课件的画面问答问题,引导学生交际,主动练习和实践。
在课堂活动中把学生分为二人或者四人的学习小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨,互相合作,从而获得知识技巧和情感体验,发展他们的能力,还设计了表演评价
活动,让学生们在合作中完成任务,掌握本课所要学的语言重点结构,培养团队精神。
九、课时安排
1、Lead-in导入(4分钟)
2、Presentation新知呈现(7分钟)
3、Practice探究学习(18分钟)
4、Extension任务拓展(10分钟)
5、ConclusionsandHomework小结与作业(5分钟)
6、Homework作业布置(1分钟)
十、教学过程
SteplLead-in(导入)
1.播放一个视频,继而展示本课的学习目标,然后展示一张我家的图片,自然地引入本课的课题。
T:
“Look,thisisaphotoofmyhome.Ilovemyhome.Letmeshowyou
around.”(通过视频展示为学生创造一个英语的学习环境,为接下来的授课做好铺垫。
)
Step2Presentation(呈现)
1.用课件展示图片教授单词:
Chair,sofa,table,bed,bookcase
如下:
what’sthis(展示图片chair)Ss:
it’sachair...T:
what’sthis(展示图片sofa)Ss:
it’sasofa.
运用同样的方式教授其他的单词,然后在屏幕上展现这个单词,教师带读单词,然后学生
齐读。
(通过图片教学,既直观又形象,能够吧单词和实物链接起来,调动学生的积极性;
把单词集中起来教学,能够培养学会僧记忆单词的技巧和能力。
2、快速说单词游戏。
在屏幕上闪现的方式展示图片,学生边看边说,看哪位学生说的有准又快,表现的最
好的同学能够得到一份小礼物。
(利用游戏的形式,吸引学生的兴趣,可以强化学生说和读单词的能力;
同时帮助学生养成良好的学习习惯)
3、开心介词操
屏幕上展示介绍我家的宠物Jerry的图片,结合三张位置不同的图片,使学生直观地了解“on、in、under”的含义。
紧接着,通过手部动作结合视频,带领学生一起做介词操,目的是使学生在快乐的操作过程中更容易、更深刻地记忆介词的使用。
4、编对话
先进行介词填空,然后学生两人一组看图,编写自己的对话,请几组同学表演他们的对话。
这项活动,让学生两次熟悉课本的语言结构,加深对文中内容的理解,培养学生的口头表
达能力,开发学生的创造性思维,体现了本课的重点。
S1:
where’sthebook?
S2:
it’sonthedesk。
wherearethebooks?
S2:
Theyareinthebookcase.
5、游戏:
猜位置。
使用你身边所有可以用到的物品,一人藏,一人猜,用下面的问句来提问“-Whereistheschoolbag?
”“-Isitonthetable?
–Yes,itis./No,itisn’t.”学生可能利用的实物有:
铅笔、直尺、书包、钢笔、橡皮、书、笔记本等,同时结合教室里的实物桌子、椅子。
通过实
物教学更能激发学生的学习兴趣,寓教于乐,学生充分体验到英语学习在生活中的乐趣。
6、听力活动
说明听力要求,通过运用电子书包,利用平板电脑,学生听录音完成听力练习。
学生看图听音,冲ft视觉系统,加强了学生本课语言目标的印象,加快接受速度,培养学生从图
中和文中搜索信息,处理信息的能力和听力能力。
2aListenagainandcompletethesentences
•1、Tom’scomputergameisthebookcase.
•2.Hisbooksarethechair.
•3.Hispencilboxisthe.
•4.Hisschoolbagisthetable.
•5.Hisruleristhe.
•6.HisMom’skeysarethe.
Step3Practice(练习)
在屏幕上展示一间房子的画面,学生四人一小组观察房间2分钟,记住房间里有什么东西,这些东西在哪里,然后各组选派代表做汇报,看哪组记得东西多。
如:
学生可以运用这种形式描述物品的位置。
Thebookisonthechair。
以上的讨论表演活动,让学生运用所学内容,既巩固了本课的语言目标,有开拓了学生的思维,达到培养学生综合运用语言的能力,符合新课标倡导的“在用中学,学以致用”的教学理念。
同时引进竞争机制,培养自
主学习的能力和合作能力。
Step4Extension(拓展)
1.通过电子书包,学生在平板电脑上观看微课视频。
2.学生先自主学习,然后进行小组讨论,互相交流如何介绍自己的房间,每组派代表分享讨论成果,通过小组合作,使学生总结出介绍房间的文章的结构框架,为下一步学生
写作做准备,同时培养学生的合作能力。
3.学生写作。
学生根据课前准备好的自己房间的图片,独自完成一篇介绍自己房间的文
章,并通过高拍仪展示学生作品,请其他同学来共同修改。
情感提升:
对学生进行情感引导,回扣本课的主题“我爱我家”“Ilovemy
home.”“Lovehomeandlovelife.”
Haveagoodbody有好身体
Opentoyourparents跟父母沟通Makeitbetter生活更好
Expressyourlove学会表达爱
Step5ConclusionsandHomework(总结与作业)
1.学生完成练习题目,
2.在屏幕上呈现本课所学的重点词汇和句型,让学生自己归纳,然后教师再总结归纳。
(培养学生总结归纳的能力,同时教师查漏补缺,使学生学有所得。
3.分层布置作业。
必做:
写一篇介绍自己房间的文章。
选做:
设计自己理想中的房间,
把它画出来,并向同伴描绘自己的房间。
(发挥学生的绘画能力,保护学生的个性发展,训练学生对本课语言目标的运用能力。
十一、板书设计
(有条理的板书设计,有利于学生对本课知识系统性的认识,同时培养学生有条理和爱
整洁的习惯,使用不同的颜色能够引起学生的高度重视)
十二、课后反思
学生的水平有差异,尤其是英语学习需要良好的环境。
对于初一的学生来说,培养英语的学习兴趣很重要,因此,在教学过程中要加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。
引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
“授人以鱼,不如授人以渔”。
其次,对学生进行有效的评价。
通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
再次,建立良好的师生关系。
热爱学生,建立平等的师生关系,争取做到学生的引导者、帮助者、而不是灌输者,努力创造宽松民主、和谐的教学空间,正确地引导和发挥关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛,
公平对待每一个学生。