程序设计学生成绩管理系统.docx
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程序设计学生成绩管理系统
程序设计——学生成绩管理系统
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图目录
1.问题的描述
设计一个学生成绩管理系统，对上学期的本班的学习成绩进行管理，可以用数组来设计这个程序，具有查询和检索功能，并且能够对指定文件操作，也可将多个文件组成一个文件。
1.1设计内容
1、每一条记录包括一个学生的学号、姓名、性别、各门课成绩（上学期的科目）、平均成绩。
2、输入功能：
可以一次完成若干条记录的输入。
3、显示功能：
完成全部学生记录的显示。
4、查找功能：
完成按姓名或学号查找学生记录，并显示。
5、排序功能：
按学生平均成绩进行排序。
6、插入功能：
按平均成绩高低插入一条学生记录。
7、将学生记录存在文件student.dat中。
8、应提供一个界面来调用各个功能,调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观!
1.2设计要求
已知有存储本班学生记录（包括学号、姓名、科目成绩、性别、）的文件student.dat，所有学生以学号从小到大排序（该文件自行建立）。
要求编程序实现查询、排序、插入、删除诸功能。
具体要求如下：
要求显示如下界面
****************************************
1--------------查询
2--------------排序
3--------------插入
4--------------删除
****************************************
通过选择1-4来确定要做哪一个操作。
若选1，则出现如下界面
****************************************
1.1----------按学号查询
1.2----------按姓名查询
1.3----------按成绩查询
****************************************
通过选择1.1-1.3来确定要做哪一个操作,其中：
按姓名查询用顺序法实现；按成绩查询实现查询成绩小于m分的学生；找到该生将学生记录输出到屏幕，若查无此人，输出相关信息。
若选2，则按成绩从大到小排序，姓名，学号顺序也随之调整。
若选3，将一个新学生记录按学号顺序插入，并把结果保存到文件student.dat中。
若选4，删除指定学生的记录，并把结果保存到文件student.dat中。
不同的模块都要有出错处理，并能给出出错提示。
如输入数据错误，文件操作错误等等
以上各个功能均编写成子函数，由主函数调用实现。
利用结构体数组实现学生成绩的数据结构设计；
完成设计任务并书写课程设计报告。
2.总体设计
根据上面的题目,可以将这个系统分为以下模块:
查询模块.、排序模块.、插入模块、删除模块.如图：
主流程图2.1
3.详细设计
各功能模块的具体实现算法——流程图
查询流程图3.1
排序流程图3.2
插入流程图3.3
删除流程图3.4
4.数据结构设计描述
4.1结构
structstudent{
intnum;
charname[20];
charsex[10];
intcgrade;
integrade;
intmgrade;
doubleaverage;
};
4.2主函数功能介绍
主函数一般设计得比较简单,只提供输入,处理和输出部分的函数调用,其中各功能模块用菜单方式选择.菜单选用switch-case来选择
4.3各个子函数功能介绍
1、查询模块：
可用voidfind（FILE*f）来实现。
找到就输出此学生全部信息包括学生的姓名、学号和性别以及学生的语文、数学、英语的成绩。
用fscanf（）函数将文件中的数据读入，并判断设置的两个结构空间是否有足够的空间。
在做选择，按学号，姓名，成绩三个不同的途径查找学生，这里用if-else来选择判断。
查找中都用一个for循环找出查询的学生，并输出该学生的信息。
2、排序模块：
可用voidsort（FILE*f）来实现。
对学生的成绩进行排序。
用fscanf（）函数将文件中的数据读入，并判断设置的两个结构空间是否有足够的空间。
用两重for循环比较学号大小并将学号从小到大排序。
3、插入模块：
可用voidinsert（FILE*f）函数来实现。
其中通过学号的大小来比较的，并且以此来排序。
用fscanf（）函数将文件中的数据读入，并判断设置的两个结构空间是否有足够的空间。
判断文件中是否有学生，若有学生（if），先用两重for循环比较学号大小并将原有学生学号从小到大排序，然后用一个for循环找出你要插学生的位置，再用一个for循环将这个位置后面的数都向后移一位，再将要插学生的信息插入，再输出并保存。
若没有学生（else），直接输出并保存到文件中。
4、删除模块：
可用voiddele（FILE*f）函数来实现。
删除指定姓名的学生
用fscanf（）函数将文件中的数据读入，并判断设置的两个结构空间是否有足够的空间。
输入要查找的学生的姓名，先查找是否存在该学生，若不存在，直接处处不存在该学生；若存在，将该学生位置后面的学生向前进一位，再输出并保存。
5.调试分析
包含各模块的测试用例，及测试结果。
开始输入5时，输入错误！
再用插入操作
插入
按学号查询
按姓名查询
按成绩查询
删除操作
排序
6.总结和心得
课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对我们的实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新月异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。
因此作为二十一世纪的大学来说掌握程序开发技术是十分重要的，而C语言又是最常见，功能最强大的一种高级语言，因此做好C语言课程设计是十分必要的。
回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，自从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在一个星期的日子里，可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我们懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对一些前面学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体，指针，链表……通过这次课程设计之后，我们把前面所学过的知识又重新温故了一遍。
我做的是学生成绩管理系统，虽然是很简单的一个小的程序，但对我一个初学者来说却是一个很大的困难。
更加是第一次做课程设计，所以连续做了几天却丝毫没有进展，最主要是不知从何开始，这个时候才知道上课老师们不厌其烦的教导是多么的宝贵，这个时候才后悔上课的时候没有认真的听讲。
可是现在一切都晚了，还好时间还算是充裕，只好拿出书本重新复习一下。
特别是结构体，指针的部分，几乎是一片空白。
不过经过几天的努力，大体上把课本上的知识点看了一遍，知识点也都基本是撑握了，所以一下一步就是开始正式的编程序了。
不过毕竟是个新手，还是不知如何下手，于是就在网上下了一篇类似的程序，经过仔细的研究，终于读懂了一些C语言编程的基本过程和方法。
经过一波三折，终于开始正式编程。
编程是一件很枯燥很无聊的事情，但是出于完成作业，得到学分的压力，还必须强破自己坚持下去，按照老师所说的模块化思想，分部分的进行编写。
而且编程是一件高精度、模范化的事情，稍有疏乎都会影响全局，也可能因为某一处的小的错误而导致整个程序的无法运行。
所以认真仔细就是非常重要的了。
开始的时候真的感觉编程是一件很无聊的事情，不过当一个程序运行成功的时候那种喜悦是无法言语的，那种成就感是无法比拟的。
又经过几天的努力和同学的讨论，终于把程序完成了，尽管程序还是有很多错误和漏洞，不过还是很高兴的。
通过这次课程设计，使我对C语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对C语言的一些文件运用方面不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对C语言中经常出现的错误也不了解，通过实践的学习，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。
7.参考文献
[1]何钦铭、颜晖，C语言程序设计，高等教育出版社
8.答辩记录
9.教师意见
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