xxx年学校标准化建设汇报材料.docx

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xxx年学校标准化建设汇报材料

创标准化学校提高育人水平

—迎接省标准化达标学校

检查评估工作汇报材料

克东县金城乡金南小学

2010 年 11 月

创标准化学校提高育人水平

尊敬的各位领导、各位专家：

首先我代表金南小学全体师生对各位领导和专家莅临我校检

查、评估工作表示热烈的欢迎！

。

学校标准化建设工作是全面提升学校管理水平和教育质量的

有效机制，是时代发展对教育工作的要求。

我校通过创建省级标

准化学校工作的全面启动，硬件设施进一步更新、办学行为不断

规范、教师队伍建设不断提升档次，社会反响不断增强，学校整

体工作全面提高。

下面就我校的各方面情况、各项工作向各位专

家、领导汇报如下：

一学校基本情况

克东县金城乡金南小学始建于 1957年，坐落于克东县城西

南 16 公里处，校园占地面积 12600 平方米，生均 34.60 平方米；

校舍建筑面积 2062 平方米，生均 5.7 平方米。

学校拥有一支结构

合理，素质优良的教师队伍：

现有教职工总数 64 人：

校长 1 人，

副校长 2 人；专任教师 60人，工人 1 人。

学历结构：

具有本科

学历教师 14 人，大专学历教师 19 人，中师中专学历教师 28 人，

有 2 人正在进修本科，教师学历合格率为 100%。

职称结构：

高级

职称 3 人，中级职称 40 人，初级职称 21 人；市、县级骨干教师

11 人.30 余人次获市、县级优质课。

最大年龄 55 周岁，最小年

龄 28 岁，教师平均年龄为 38 岁。

学校现有 9 个教学班，在校生

364 人。

近年来，在县委县政府的亲切关怀下，在县教育局的正确领

导下，我校全面贯彻落实党的“十七大”精神，坚持邓小平教育

理论，坚持以培养“四有”新人为根本，以抓好师资队伍建设，

校园基础设施和校园文化建设为突破，强化科学管理，转变教育

思想，更新教育观念，大力推进素质教育。

县委、县政府以及县

教育局不断加大对学校投入，以大手笔、快节奏改变学校面貌，

先后翻建、改建了 30 余间破旧危房、校舍，增加器材、设备投入，

学校正朝着“标准化学校”的目标迈进。

新时期，学校确立了

“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学理念；

举科研兴校之旗，树开拓求实之风，走改革创新之路，取得了丰

硕的成果：

2009 市级三育人先进单位、县级行风建设先进单位。

2009 年，伴随县委、县政府“举全县之力办大教育”理念的产生，

我校作为“资源整合试点校”率先开拓性的在全县农村学校进行

‘资源整合试点’，并取得了成功。

目前，我校已经初步形成了

集中办学、统一管理，资源共享、全面发展的农村中心小学。

学

校的各项工作也得到了领导的肯定，特别是得到了家长的认可和

社会的好评，社会声誉也在不断提高。

二加大投入，为标准化学校建设奠定坚实基础

‘高标准、高质量’地完善学校基础设施，是标准化学校建

设工作的前提。

为此，县委、县政府和县教育局领导曾多次到我

校调研，为确保学校建设，县教育局优先安排资金，努力改善我

校的办学环境和条件。

几年来，县委、县政府，县教育局先后筹

集资金近百万元，增加学校设施投入，增添教学仪器，新建、改

建校舍，不断完善硬件、软件建设。

2006-2007 年，投入近 30 万

元，翻建了 582 平方米新教室，投入 15 余元，为学校安装了远程

教育设备；2008-2009 年，投入近 20 万元维修校舍 302 平方米，

同时，合计投入资金近 25 万元，为学校新增图书 5000 余册，更

换锅炉，铺设甬路，绿化美化校园，新增教学仪器（打印机、便

携式多媒体等）。

学校办学条件逐年提高。

县教育局在积极改善

办学条件的同时，通过每年的督导，参与到学校的规划和管理之

中，明确学校的办学方向，引导学校依法办学，结合新农村实际，

把学校的办学方向引领到“一切为了学生，为了学生一切，为了

一切学生”的正确轨道上来。

也正是县委、县政府和县教育局这

种严格要求和不断投入，使我校能够尽快达到标准化学校的要求。

目前，学校有标准的多媒体教室、远程教育教室、微机室、综合

活动室、音体美专业教室、实验室、图书室等，保证了学校的教

育教学和各项活动的顺利开展，更重要的是，真正使得农村的孩

子能够享受到优质的教育。

正是政府和上级教育行政部门的投入，

改变了农村孩子的受教育现状，同时，规范了我校的办学，更是

兑现着克东人的承诺：

举全县之力办大教育，让城乡的孩子享受

到均等的教育。

三强化管理，和谐育人，办人民满意的教育

（一）加强队伍建设，提高办学水平

1、办学方向 ，求长远

学校坚持党的教育方针，坚持正确的办学方向，认真贯彻落

实《中国教育与改革发展纲要》、《义务教育法》《教师法》

《未成年人保护法》等有关教育法律、法规，制定了《金南小学

中、长期发展规划》——争创“省级标准化小学“并严格按照标

准化学校评估体系逐项落实、分步实施。

严格执行课程标准，落

实三级课程，开展了丰富多彩的课内外活动，严格执行作息时间，

严肃工作纪律，做到了办学方向明确，教育思想端正，使学校各

项工作有序、高效的运行。

全面贯彻党的教育方针，坚持“德育

为首，各育并举”，面向全体学生积极推进素质教育，落实新课

程，

2、班子建设，讲团结

一所学校是否能够顺应改革的大潮，是否能够长期不断发展，

关键取决于是否有一个具有远见卓识的领导集体。

一个好的班子，

肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领

导班子。

几年来，我校坚持走群众路线，以民主集中制为原则，

进一步完善了领导岗位责任制，使每个领导班子成员都明确了自

己的工作职责、范围和权限，做到了层层负责，各司其职，各尽

所能。

制度面前,人人平等,班子成员决不搞特殊化,凡事都要做教

师表率。

各级组织分工协作，各司其职，形成了“事事有人管，

人人有事管，件件能落实”的管理模式，并积极倡导教师创造性

地完成工作。

这样充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自

己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。

领导班子自身建设加

强了，学校学校各项工作的开展也比较顺利，和谐的校园工作氛

围也随之形成了。

3、教师管理，讲奉献

教师的工作是体现良心的工作，即对孩子的爱心、责任心,同

时，教师的工作总是体现了一种“合作”的精神。

尤其是农村学

校教师，大多数居住在城里，每天到校工作，要付出很多辛苦，

需要教师长期保持一种乐观、敬业、尤其是持之以恒的奉献精神。

几年来，我校在一直倡导教师的奉献精神，并把这种精神作为教

师工作评价的前提。

在学校的倡导下，全体教职工都有一种较强

的工作上进心。

大家相互间不比索取，只求奉献。

这种精神也带

动了我校和谐工作氛围的形成。

在工作中，大家既是对手，相互

竞争；也是朋友、兄弟姐妹，互相帮助，团结一心。

我们把营造

弘扬正气、立德育人、务实求真、好学上进、团结协作的团队精

神做为办好学校的前提，良好的人际氛围，使学校的管理很有人

情味，因而领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到

难题总是群策群力，和谐的校园工作氛围随之形成。

可以说，我

们不通过管理，而达到了比管理要理想的效果。

为学校的各方面

工作的开展和实施奠定了坚实的基础。

4、队伍建设，标准高

当然，学校教育工作对教师的要求不单单是有奉献的精神就

可以。

尤其是新时期，飞速发展的教育形势对教师的要求也越来

越高，除了具备持之以恒的无私奉献精神外，还必须要掌握高水

平的现代教育教学技能，才能供更好的胜任教师工作。

为此，每

学期，学校认真都认真制订教师政治业务学习计划，根据学校和

教师特点，认真制订教师培训计划，鼓励教师参加继续教育和各

种形式的业务进修，重点贯彻落实齐齐哈尔市教育局教师岗位练

兵中的“百、千、万”工程中，骨干教师的‘传、帮、带’作用。

通过连续几个学期此项活动的开展，学校涌现出了一大批年轻的

教育教学能手。

他们通过远程教育系统，通过学校互联网“借他

山之石以攻玉”，从全国各地，优秀教育专家、能手那里‘淘

金’，以提高自己。

从自制教学课件到科学合理的应用于课堂教

学，老师们技能提高了，课堂丰富了，学生们爱学习了，学校的

教学效果明显了。

也是通过此项活动的开展，我校青年教师之中，

有十几人分别在县、市级教学技能大赛中获奖，有十几人分获

“教学能手”荣誉称号。

十一五期间，我校有 11 名教师分别获得

县、市级骨干教师荣誉称号。

可以说，通过此项活动的开展，一

支师德高尚、教风优良、基本功扎实、过硬并扎根于农村教育的

师资队伍逐步形成。

（三）拓宽德育渠道，注重德育实效

我们从事的是基础教育，教育对象是小学生。

他们的正处在

人生观、价值观和世界观形成的时期。

缺乏辨别是非、善恶、美

丑的能力。

特别是这些孩子都生活在新时代，对于人生价值的认

识，对父母的感恩、亲人的关怀、朋友的理解都只停留在表面。

因此，对于学生的教育必须首先从“树德”开始。

我校结合农村

学校的实际，利用和发挥农村广阔的空间，积极拓宽德育渠道，

注重德育实效，强化孩子们的养成教育。

1、德育为首，注重实效

学校始终坚持把德育工作放在首位，注重德育实效，贯彻

《德育大纲》和《中小学德育工作规程》，建立健全德育工作网

络：

校长—主抓德育副校长—少先队辅导员德育副校长—班

主任—学生少先队辅导员—班级支部—少先队员 德育人员职

责明确，措施落实，做到计划安排详实周密，工作按计划开展，

总结透彻有力，强调德育实效。

2、学科教学，渗透德育

学校要求教师在学科教学中，必须努力挖掘德育内容，体现

德育教育。

语文、数学、科学、社会等各科结合教学内容对学生

进行爱国主义、社会主义、集体主义、孝敬父母、热爱劳动、民

族团结等的教育；音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，

陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的

精神；更重要的是必须上好品德课。

可以说，每节学科课都有德

育内容，每节品德课，都是对学生思想的一次洗礼。

同时学校要

求各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育

人、环境育人的特点。

“处处是教育”在我校得以诠释和体现。

3、活动影响，事半功倍

“对人最有效的影响不是简单的说教，而是具体事件；对学

生最有效的德育教育不是课堂，而是具体的德育活动”，我校充

分认识这一点，通过开展各项丰富多彩的活动，陶冶学生们的性

情，收到了良好的教育效果。

校园艺术节上，孩子们俨然是经过

专业培训的“演员”；六一儿童节运动会，春季、秋季越野赛上，

体现孩子们矫健的步伐和飒爽的英姿；“诵经典·品古韵”系列

活动中，孩子们充满稚气的吟诵，传承着祖国灿烂的文化；爱国

歌曲传唱，少先队新队员入队仪式上，彰显了祖国新时代接班人

的风采。

在具体活动，锻炼了意志品质，彰显了鲜明的个性。

使

学生在快乐、健康、和谐的活动和氛围中受到教育和影响，提高

了学生的参与、表现和竞争意识，同时也增强了学生的集体观念，

集体荣誉感。

收到了良好的教育效果。

4、环境教育，陶冶性情

努力加强校园文化建设，发挥环境育人的积极作用。

加大绿

化面积，植树、种草、栽花，杨柳成荫，榆树城墙，绿草红花，

花香与书香溢满校园；布置宣传橱窗，布置标语牌，严抓校园环

境卫生，积极发挥环境的育人功能，真正做到了“一砖一石都说

话，一草一木都育人”。

5、法制安全，警钟长鸣

（1）学校建立健全各项安全管理制度和安全应急机制，实行

了安全工作校长负责制。

贯彻“安全第一，预防为主”的安全工

作方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。

学校按照

县教育局安全办的要求，每学期都定期组织学生进行防震减灾、

突发事件等安全疏散演练，同时做好各项突发事件应急预