湖南文艺出版社小学四年级上册全册音乐教案及计划Word下载.docx
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10月23日至10月29日
第七课小小鼓号手
10
10月30日至11月5日
11
11月6日至11月12日
第八课狐假虎威
12
11月13日至11月19日
第九课铁路修到苗家寨
13
11月20日至11月26日
第十课田野的呼唤
14
11月27日至12月3日
第十一课西风的话
15
12月4日至12月10日
16
12月11日至12月17日
第十二课音乐七巧板我们的音乐天地
17
12月18日至12月24日
18
12月25日至12月31日
复习
19
元月1日至元月7日
期末测试
20
元月8日至元月14日
放假
第一课《茉莉花》
教学目标：
1、了解《茉莉花》的民歌风格。
2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。
3、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。
教学重难点：
教学重点：
通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。
教学难点：
通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。
课时安排：
1课时
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、情景导入：
师：
在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？
1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）
你们听出来是什么歌吗？
生：
茉莉花
2、谈谈感想
在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）
是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。
二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》
1、创设情境
同学们，你们见过茉莉花吗？
闻过茉莉花香吗？
今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：
（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。
同学们，此时此刻你想到了什么？
（生畅谈置身茉莉花丛的感受）
2、学生练习呼吸及歌唱
是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：
小桥、流水、茉莉、花香。
让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！
（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲处理
①指导学生用柔美的声音演唱歌词
你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。
②解决歌唱难点
美丽的茉莉花真是让人爱不释手。
“让我来将你接下，送给别人家。
”听到这句的时候你有什么感想呢？
（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。
带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“03”。
③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。
第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。
④随CAI有感情地渲唱歌曲。
三、音乐欣赏
1、欣赏不同风格的《茉莉花》。
引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。
自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。
（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）
师生总结：
江苏的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、欢快
是啊！
一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。
我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。
2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。
《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。
这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！
（CAI出示演唱录像）
①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；
②说说自己的感受（骄傲、自豪）；
③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；
④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；
⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；
除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。
接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。
（播放音乐）
这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？
（生交流、讨论）
四、创造性表现
我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。
（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）
五、小结
民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。
六、教学评价与反思
整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，利用网络资源，为学生展示了不同风络，不同形式的茉莉花，让学生学到了课本知识以外的更多的茉莉花的音乐知识，开扩了他们的视野，启迪了他们的创造性思维。
教学设计突出了新课标的新理念，注重了学生的审美培养与个性发展。
第二课小小足球赛
1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。
1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；
2、演唱《奥运会金牌多》。
1学唱《当五环传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》
2听赏与跟唱《运动员进行曲》，《红旗飘飘》。
教学课时：
二课时
钢琴奖品课件
教学过程
第一课时
1、能学会《当五环旗传到北京的时候》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。
学唱《当五环旗传到北京的时候》
一、听赏《红旗飘飘》
1、（播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱）
谁告诉我这首歌的歌名叫什么？
歌曲给你什么样的感觉？
五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？
各说明了什么？
2、小结
这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧
3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等
二、学唱《当五环旗传到北京的时候》
1、导入
同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？
很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！
那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2008年的到来吧
2、活动一——接力赛（学习歌曲A段）
我来宣布接力比赛规则：
学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队；
每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律；
运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜唱曲——比赛填词试唱分析强音记号齐唱A段
3、活动二——韵律操比赛（学习歌曲B段）比赛规则：
每组选一名领跳，其他跟跳甲乙两队选择不同类型的动作（一类激烈型；
一类舒展型）师：
运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧师：
让我们把歌唱出来
4、奔向2008师：
同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。
（齐唱全歌）
三、小结
第二课时
1、能学会《奥运会，金牌多》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
1、演唱《奥运会金牌多》。
1、学唱《奥运会，金牌多》
2、听赏与跟唱《运动员进行曲》。
教学准备：
一、听赏《运动员进行曲》
1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。
2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾
3、引导学生说出我国的奥运冠军
二、二部节奏卡农练习——拔河比赛师：
运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛
1、出示比赛节奏：
见书P31页节奏一
2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手
三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛
老师宣布比赛规则
1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习
2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手
四、学唱旋律——接力比赛
宣布比赛规则（同上课时中的接力比赛）。
1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律
2、随琴唱曲
五、学习歌词——中场休息师：
中场休息时我们来念念顺口溜，
1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词
谁能把这个顺口溜编成一首歌呢？
2、随琴唱词
3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧
第三课“告别”与”惊愕”
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；
在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；
能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。
了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。
能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。
教学用具：
钢琴、电脑、CAI课件
二课时
2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、故事导入：
（一）听赏《告别》交响曲
同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：
在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。
有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。
天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。
一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。
奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。
最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。
善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：
全体人员返回宫廷。
这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？
1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：
你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？
为什么？
2、请同学们交流师：
没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。
3、哼唱主题。
4、画旋律线：
在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）
（二）听赏《惊愕》交响曲
后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。
而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。
这让乐队的乐师们都很不高兴。
于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。
第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！
1、聆听全曲
2、讨论音乐特点：
通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。
3、哼唱主题
4、参与表现：
用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱
5、了解力度术语
三、总结：
同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？
让我们翻到书来看一看。
1、了解作曲家海顿。
原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。
好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。
下节课，我们一起来交流交流。
2、下课
1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
通过听赏《小夜曲》了解四重奏。
能认真聆听音乐，弦乐四重奏。
1、组织教学
二、新课教学
上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。
这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗？
好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。
1、请小组交流课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：
海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。
三、欣赏《小夜曲》
刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。
海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。
今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。
请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？
1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：
弦乐四重奏：
是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。
小夜曲：
小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。
4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。
是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？
我们一起来唱一唱好吗？
5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。
四、教学反思
教学中学生认识海顿是一位伟大的音乐家。
他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。
且其会朝着自己的目标努力，希望长大后能实现自己的理想。
1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.
3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.
1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》；
2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。
二部合唱
二节
电子琴磁带奖品课件
教学过程
钢琴奖品课件
一、走进西藏
1、看藏饰店看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?
（藏刀羊角等）
2、学藏语师：
”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思“贡卡姆莎”表示你好的意思“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思“亚布都”表示真棒的意思“突及切”表示谢谢
3走进西藏师:
你们看。
老师身上带的是什么?
哈达（老师引导看课件）
二、藏族的歌与舞
1、老师范跳师：
藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?
请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?
“弦子”与”踢踏”
2听辩旋律,选择舞蹈类型师:
听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?
哪两句适合踢踏?
（歌曲中的四句旋律）
3学跳弦子与踢踏
4听赏歌曲师:
优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的歌曲,你们听.
5介绍日喀则
6学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学
7歌舞结合
三、整体表现
请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈或者分组讨论表现方案,再分组表演.
四课堂小结
1、熟悉藏族音乐。
2、并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.。
跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。
学唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。
一、复习《我的家乡日喀则》
上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？
谁来上台来大声演唱给大家听？
1、自由表演
2、相互评价
二、听一听藏族的歌
上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌
1、播放音乐（播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》）
2、再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
三学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍师：
今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜。
1、请同学上台演唱
2、单独唱
3、分角色演唱
四表扬和奖励
学生自评
教学目标：
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
二课时
电子琴磁带奖品课件
第一课时
2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象。
一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
1、唱《春雨蒙蒙》导入：
阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。
听《春雨蒙蒙》
2、听《电闪雷鸣波尔卡》
（1）、导入：
春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？
你能听到什么声音？
（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》
（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”
（4）介绍作品
（5）欣赏录象带
3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？
二、戏雨——音乐游戏
1、导入下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找
2、音乐游戏《找邻居》唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律
三、小结
第二课时
1、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》。
2、体会雨中嬉戏的乐趣。
学唱歌曲《踩雨》教学工具：
一、看雨
1、导入动画出示：
雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一个动词形容雨落下的动作吗？
“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么？
2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢？
生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题
3、朗读请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情
二、踩雨——学唱歌曲
1、导入有了这样的心情，我们一起去踩雨吧
2、随音乐自由的踩雨
3、自由的评价看谁踩得好
4、用“XOXO|XXXO|”节奏型，随乐踩雨
5、学唱旋律
（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律
（2）唱曲谱（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？
6、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求
三、课堂小结
同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？
请同学们课后找一找、唱一唱。
第六课可爱的家
1、知识目标：
认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；
2、技能目标：
用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；
3、情感目标：
通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。
1、换气记号处的节奏准确；
2、相似乐句末尾音的音高
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