牛津译林版七年级英语上册导学案Unit3 Welcome to our school.docx
《牛津译林版七年级英语上册导学案Unit3 Welcome to our school.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津译林版七年级英语上册导学案Unit3 Welcome to our school.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
牛津译林版七年级英语上册导学案Unit3Welcometoourschool
Unit3Welcometoourschool!
ComicstripandWelcometotheunit
教学目标
l掌握中学常见的几门课程的名称。
2使用适当的语言谈论学校生活。
教学内容
四会内容
词汇：
whichbestsobiologygeographyhistorydatemeeting
o’clockOKgate
词组：
SchoolOpenDaytheparents’meetingattheschoolgate
句型：
Whichofthesubjectdoyoulikebest?
What'sedatetoday?
Whattimeisit?
教学准备
l一张学生的课程表。
2学生上不同课程的照片
3录音机或光盘。
4课件。
背景知识
英国中学课程设置
英国的义务教育为11年，即小学6年，中学5年。
英国中学的年级划分一般是延续小学的年级，即从7—11年级。
英国中学的课程设置尽可能地保持科学技术、人文学科和艺术学科之间的平衡。
开设包括英语、数学、现代语言，地理、历史、科学、音乐、戏剧，信息技术、设计技术、美术与设计、个人与社会教育、体育、宗教教育等多项课程。
其中科学包含了生物，物理、化学和科学调查等内容。
美国中学课程设置
美国初中为6—8年级，高中为912年级。
开设的主要课程有英语、数学、科学，社会学、体育，音乐、美术。
另外还有一些辅助课程，包括健康教育、外语、实践等。
和中国的语文课不同，美国中学的英语课被划分为阅读和语言艺术。
美国中学的数学课和中国相比，教学目标和难度相对简单，主要学习代数。
而科学集集物理、化学、生物、地球学等学科于一身。
社会学也是是一门综合性的学科，包括地理、历史、经济学、宪法及公民的权利与义务等。
教学步骤
Welcometotheunit
StepI呈现
1与学生进行交流，引入本单元活题。
教师说：
Youstudyat．．MiddleSchoolformanydaysDoyoulikeyournewschool?
Doyoutellyourparentsaboutyournewschool?
Whatdoyoutellthem?
鼓励学生给出自己的答案，如IlikemyschoolItellmyparentsaboutclassmatesandsports接着教师呈现说Ithinkyoucantellthemaboutyourfriendsandteachers
2通过情境或照片，向学生呈现课程名称。
教师说IamteachingEnglishnow．SoIamyourEnglishteacher.板书so。
接着呈现各门课的教师授课的照片并问学生：
Whoisthisteacher?
Whatsubjectdoeshe／sheteach?
He／Sheteaches……。
板书
biology，geography，history等常用的课程名称，帮助学生正确掌握读音。
SteplI操练
1指导学生完成课本A部分的练习。
教师说：
Wehavemanysubjectsatschool.PleaselookatthepicturesinPartAWritethenameofeachsubjectundereachpicture.
2与学生一起看图进行交流。
教师说LookatPictureOneWhatsubjectdoesKittyhave?
LookatPictureTwoWhatsubjectdotheyhave?
以此方法，检查学生对新知识的掌握。
如：
PictureThree：
WhatsubjectdoesMillielearn?
PictureFour：
Whatsubjectisthis?
PictureFive：
Whatsubjectisthis?
PictureSix：
Whatsubjectdoesthisteacherteach?
PictureSeven：
Doyouknowthissubject?
Whatisit?
PictureEight：
Whatsubjectdoesthisteacherteach?
PictureNine：
Whataboutthissubject?
StepIII呈现
1利用学生的课程表，呈现新知识。
教师说What'sthedatetoday?
板书date。
教师一边在黑板上写卜当天的日期，一边说It's…HereisyourscheduleWhatlessonsdoyouhavetoday?
鼓励学生用刚学过的知识，根船实际情况回答。
接着教师说：
What’sthedatetomorrow?
Whatlessonsdoyouhavetomorrow?
通过学生的回答检验学生掌握情况。
2继续利用课程表和学生的作息表，呈现新知识。
教师说：
WhattimeisyourMathslesson?
WhattimedoesyourChineselessonbegin?
启发学生根据实际情况回答Itbeginsat…o’clock．板书o’dock。
教师再说：
Doyouhaveaclassmeetingeveryweek?
Doyouhaveaparents’meeting?
板招meeting。
教师接着说：
SomeschoolshaveanOpenDay．It’Sforparentstovisitsch001．DoyouhaveanOpenDay?
What’sthedateofyourOpenDay?
DoyouwantanOpenDay?
WouldyoulikeanOpenDay?
鼓励学生根据实际回答。
3向学生介绍B部分的语境。
教师说MilliewantshermothertocometoschoolontheOpenDay,Pleaselistentothetapeandanswerthesequestions
（1）What’sthedateoftheOpenDayinMillie'sschool?
（2）CanMillie’smothergotoherschool?
（3）Whattimedoestheparents’meetingbegin?
（4）Whatelsedoparentsdoafterthemeeting?
（5）WheredoesMilliemeethermother?
StepIV操练
1播放录音，让学生朗读对话。
2将班级分为两大组，或按男女生分角色朗读对话
StepV展示
1安排学生以同桌为单位编写对话。
教师说：
Boysandgirls．imaginethatyourschoolwillhaveanOpenDay．Whowouldyouliketoinvitetoschool?
Whatdoyouwanthim，h虹todowithyou?
Workinpairsandtalkaboutit.YoucanuseMillieandhermother’sconversationasamodel.
2为使学生方便对话练习．教师还可为学牛提供一些情境。
情境一：
邀请父母双方到校，家长会后，观看足球赛。
情境二：
邀请体育明星到校，参观并给学生上体育课。
情境三：
邀请科学家到校，给大家上课。
3教师要鼓励学生在对话中用本节课及之前学习过的语言表达（时间、地点，活动等）。
4教师巡视，选几组不同层次的学生上台表演，井在表演结束后给予鼓励和表扬。
Comicstrip
Stepl呈现
1创设语境，向学生呈现新知识。
教师说Inschool，therearemanysubjects．Whatisyourfavouriteone?
Whichisyourfavouritesubject?
板书which。
鼓励学生根据自己的实际情况回答．Myfavouritesubjectis…..
2对有能力的学生，教师可以追加提问：
Whydoyoulikethissubject?
3在学生回答过程中，教师可启发学生谈论喜爱某一学科的原因。
如：
It’sveryinterestingItcanmakemestrong．
StepII操练
1教师指导学生开展“开火车”活动。
教师说：
Wouldyouliketoplayagametolearnaboutyourclassmates’favouritesubjects?
Let’sdochainwork!
Pleaseaskthequestionsonebyone教师在投影或黑板上呈现对话：
Sampleconversation
S1:
Whichofthesubjectdoyoulikebest?
S2:
Ilike….best.
S1:
Why?
S2:
Becauseit….Whichsubjectdoyoulikebest?
S3:
Ilike….best.
S2:
Why?
S3:
Becauseit…
2在学生练习过程中，教师可适时参与学生的活动，对学生的表达给予反馈。
StepIII呈现
1向学生介绍漫画故事背最，让他们听录音回答问题。
教师说：
Eddieisalovelydog．Doyouknowhisfavouritesubject?
Whichishisfavouritesubject?
Listentothetapeandanswerthisquestion为学生播放前两幅漫画的录音，并鼓励他们回答：
Eddie’sfavouritesubjectisMaths
2教师继续提问，并让学生带着悬念听余下的录音部分。
教师说：
WhycanEddielearnMathswell?
学生听完后两幅漫画的录音后回答问题BecauseEddielikeseatingverymuch
3接着分配男生和女生分角色跟着录音朗读对话，并启发学生从音色、节奏、速度等方面设计朗读的方式，使自己的朗读更有感染力。
StepIV展示
1组织学生同桌分角色有感情地朗读对话，并设计符合漫画内容的面部表情和肢体语言。
2让学生看漫画，进行配音活动。
之后再选不同层次的几组学生进行展示。
3对有能力的学生可以让他们尝试续写漫画内容。
教师说：
SupposeyouareHobo.WhenyouhearEddie’swords．whatdoyouthinkofhim?
WhatwillyousaytoEddie?
PleasecontinuewritingEddieandHobo'sconversation
StepV家庭作业
1熟读本课时所学内容，记忆词汇、词组、句型。
2有能力的学生熟背Comicstr
升级会员 