最新版人教PEP五年级英语上册《Unit twoMy week》精品导学案Word文件下载.docx
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1.放两遍歌曲“Daysoftheweek”（P70）的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；
播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
2.教师询问时间，引导学生回答：
“It’s......o’clocknow.”教师补充It’stimeforEnglishclass.”帮助学生复习课程的英语表达。
Step2.Mainscene
T:
Whatdayisittoday?
WhatdoyouhaveonMondays?
（板书,理解,引导学生回答）
Ss:
Ihave......（看本班课程表，根据实际情况回答。
）
Doyouoftenplaysports?
（板书,理解,引导学生做肯定或否定回答）
Yes,Ido./No,Idon’t.
通过师生间反复问答感知句型。
Step3.Let’stry
Listenandfillintheblanks.
Step4Let’stalk
（1）教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
Step5.Consolidaion
学生用所学句型替换关键词进行对话练习。
S1：
WhatdowehaveonMondays?
Ss:
Wehave......
Step6Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
Step7Homework
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3.制作本班英文班课程表。
六．板书设计
UnittwoMyweek
Mainscene
-WhatdoyouhaveonMondays?
-IhaveaPEclass.
-Doyouoftenplaysports?
（readbooks）
-No,Idon’t.
7．教学反思
Lesson2
1．教学内容PartALet’slearnLet’splayLet’sspell
2．教学目标
1.能够正确听，说，朗读“WhatdoyouhaveonFridays?
”“IsitMonday?
.--Yes./No.”等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示星期的名词Monday,Tuesday,Wednesday等词汇。
三．教学重点
重点:
能够正确听，说，朗读WhatdoyouhaveonWednesdays--IhaveChinese,English，mathsandmusic.IsitMonday?
.--Yes./No.
难点:
能够运用所学句型进行真实场景对话。
单词卡，日历,课程表，录音机
五.教学步骤
Step1.Warm－up
（1）教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A：
Whatdayisittoday？
B：
It'
sTuesday．
Whatdoyouhave?
B:
IhaveP．E．class．IlikeTuesdays．
Step2.Presentation
1.学习Let'
slearn
（1）引导学生看Let'
slearn部分的课程表，教师扮演robot,学生扮演WuYifan,实时提问：
T:
IhaveChinese,English,mathsanmusic.
（教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。
（2）学生两人一组进行对话练习，巩固知识。
2.Let’splay
（1）教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
T:
YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.
IsitWednesday?
No.
IsitFriday?
Yes.
（2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。
（3）教师请几对学生上讲台表演对话。
Step3Consolidation
1.看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2.接龙游戏
每组第一个学生问：
下一个答：
IhaveChinese,English,mathsandmusic.答完接着往下问,注意替换问句中的星期。
回答流畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。
比一比哪知坐着的学生多，哪组赢。
3.根据Let’slearn的内容编Let’schant让学生读一读。
Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musiconMonday.
Tuesday,Tuesday,Tuesday,maths,science,artonTuesday.
Wednesday,Wednesday,Wednesday......onWednesday.
Thursday,Thursday,Thursday......onThursday.
Friday,Friday,Friday......Friday.
Step4Summary
Step5Homework
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
SaturdaySunday→weekend
-Whatdoyouhaveon…?
-Ihave…/Wehave…
UnittwoMyweek
Lesson3
一．教学内容PartBlet’strylet’stalk
二．课时目标
1.能听、说、认读单词storybook,readbooks,playfootball,playping-pong,listentomusic”和“park”。
2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?
”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
1.能听、说、认读新词。
难点：
能灵活运用句型“Doyouoften…?
”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备人物头饰、画笔和画纸。
五．教学过程
Step1Warm-up
Step2.学习Let’stalk
1.介绍对话情景
It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.
2.针对对话提出相关问题，引导学生阅读，理解对话。
①What’sthatinSarah’shand?
②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?
③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?
④Dotheylikethepark?
Answer:
①It’sastory-book.
②No,shedoesn’t.
③Heoftenplaysfootball.
④Yes,theydo.
3.播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音、语调。
4.同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。
Step3．Consolidation（巩固）
Let’stry
（1）明确听力任务
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。
（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
Step4.Homework（布置作业）
1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。
2.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。
PartBlet’strylet’stalk
often-Doyouoftenreadbooksinthispark?
-No,Idon’t.
park-Doyouoftenplayfootballhere?
-Yes,Ido.Ilikethisparkverymuch.
七．教学反思
Lesson4
一．教学内容PartBlet’slearnGroupwork
1.能听、说、认读短语washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.
2.能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。
能听、说、认读短语washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.
录音机、录音带、词卡、挂图。
利用教学挂图呈现BLet’stalk板块的对话情景，学生表演对话，教师请3组学生上台表演。
最后一组演完之后，教师说：
ZhangPengoftenplaysfootballontheweekend.WhataboutAmyandChenJie?
出示BLet’slearn部分的挂图。
Step2.Let’slearn
1.播放Amy和ChenJie对话录音，询问学生，ChenJie周末经常做什么？
出示词卡，教学短语washmyclothes.板书句型：
Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?
（提问，引导学生回答）
Yes,Ido./No,Idon’t.（教师板书）
2.教师提问Whatdoyoudoontheweekend?
学生自由谈论周末活动。
3.当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时，教师出示词卡教学短语，然后依次将短语washmyclothes，watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.带入句型Doyouoften......ontheweekend?
中对不同的学生提问，反复练习重点句型。
4.播放录音，学生跟读。
5.学生两人一组，将短语带入重点句型问答练习。
Step3.Groupwork
1.教师设置问题：
WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?
学生带着问题看书找答案。
2.教师对学生提问：
Whatdoyoudoontheweekend?
3.学生小组内“开火车”问答，第一个学生提问。
Whatdoyouoftendoontheweekend?
第二个学生回答完接着问下一个，以此类推。
Step4.Consolidation
“滚雪球游戏”
教师对学生提问：
第一名学生回答：
Ioftendomyhomework.第二名学生重复第一名学生的回答后再加上新的词组，如Ioftendomyhomeworkandreadbooks.第三名学生在前面的基础上再加上一个新词组，依此类推。
Step5.Homework
1.抄写B.Let’slearn部分的单词。
2.两人一组练习模仿例句练习对话。
PartBlet’slearnGroupwork
-Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?
-Yes,Ido.
Lesson5
1．教学内容PartBReadandwrite
1.能够在图片的辅助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断信息正误的活动。
2.能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。
能够读懂对话，完成判断信息正误的活动。
能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。
师生间问答，复习本单元的核心句型，引入新课。
Whatdoyouhaveon......?
Doyouoften......on......?
Step2.Readandwrite
1.T:
WhatdoesWuYifanhaveonFridays?
WhatdoesWuYifandoontheweekend?
Doyouknow?
播放录音，要求学生带着问题听录音，并画出相关答句。
2.教师利用BLet’slearn挂图呈现一周课程安排表，分别在Chinese,maths,English,art,music等课程下做标记，引导学生注意课程出现的频率，并联系often和sometimes所表示的频率差别。
3.引导学生用often和sometimes分别谈谈自己的周末活动。
4.教师提问：
Doyoulikesports?
学生回答后，教师继续问：
DoesWuYifanlikesports?
吴一凡不喜欢运动，机器人建议他做运动。
Youshouldplaysportseveryday.Hereisanewscheduleforyou.
（板书shouldschedule，带学生认读。
）
5.完成活动Tickorcross。
PartBReadandwrite
Shouldschedule
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