六年级语文下册第一单元集体备课上课学习上课学习教案湘教版Word文档格式.docx
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礁盘的有关资料、
课时：
两课时
主教案
个性教案
教学过程：
第一课时
一、情境导入
在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；
驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。
我们一起来阅读《礁盘》，感受边防战士的情感。
二、初读课文
.
自读课文，整体感知。
）
读准生字的字音，辨别字形。
2）
理解词义，了解的内容。
2.
小组交流讨论。
3.
班内交流讨论。
驮（tuo）
蔬（shu）
熬（ao）
罐（guan）秧（yang）
筷（kuai）
构（gou）
理解词语。
凝视：
聚精会神的看。
沉吟：
低声吟咏（文辞、诗句等）；
（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
3）
的内容
引导学生注意的相关信息，如：
时间、地点、人物、中心事件。
理清思路：
第一部分（1~10）将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。
第二部分（11~25）将士们共享劳动成果。
第三部分（26）将军向“地图”，行了一个军礼。
三、再读课文，学生质疑问难
、学生自读，提出疑难问题。
2、交流归纳疑难问题。
四、课堂小结:
请同学们总结本节课的收获。
第二课时
一、复习导入
.认读生字，听写词语。
2.概括的主要内容。
二、品读课文
.读课文（1~10）
）有感情的朗读，思考：
小岛是一个怎样的岛？
礁盘南边有什么秘密？
菜地的土、菜种从哪儿来？
你从什么中得到体会呢？
2）小组讨论。
3）班内交流。
岛上条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。
他们爱海岛就如爱自己的家。
2.读第11~25自然段。
）小组交流讨论：
将军为什么变了脸色?
将军看到了什么？
队长说了什么？
将军又说了什么？
做了什么？
战士们有什么行动？
从这些情节中你又体会到了什么呢？
2）班内交流。
a）菜地竟构成了一幅中国地图，表达了将士们对祖国、对海岛的热爱之情。
b）将蔬菜给首长吃，表达了战士们对首长的爱戴。
c）首长将菜倒进汤里，哽咽着说“我谢谢你们”，表达了将军对战士们的关爱。
d）“战士们自觉的围了过来，让将军把一勺一勺的菜汤舀到碗里”。
表现了战士们理解将军，更用行动表达对将军的理解、爱戴。
e）感受将士们为了祖国的海岛同甘共苦的品质。
3.读26自然段，思考：
将军有什么举动？
这一举动的含义是什么？
交流明确：
对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的感激……
4、选取自己最受感动的片段，感情朗读。
三、情感升华
.感情朗读，体会将士们的爱岛之情，也表达对将士们的崇敬之情。
2.给驻守边关、海防前哨的解放军叔叔写一封慰问信。
四、课堂小结
学生总结本节课的收获。
板书
4、礁盘
小岛（礁盘）没水、没树、没草、没土
战士
绿色菜地（中国地图）
将军
行军礼
集体备课教案
口语交际
2月26日
1、通过口语交际，提高学生的认识。
2、培养口头表达能力。
1.重点:
多角度思考问题,并能用准确精炼的语言表达自己的观点.
明白遵纪守法的重要性.
一课时：
一、读“口语交际”提示，明确要求。
、学生自读“口语交际”提示，明确要求。
2、交流、明确“口语交际”要求。
）评一评，两句中说法谁有道理？
2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。
二、讨论、交流
、小组交流，推举代表。
2、班内交流，教师相机引导。
）两种说法，我们偏向第二种。
第一种是情感上有道理，第二种是法律上有道理。
法律面前人人平等。
2）引导学生对照自身行为，谈看法。
三、课堂小结
通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的认识。
法大于情，法律面前人人平等，每个人都必须遵守。
同学们还有什么其他收获？
总结总结吧！
作业设计：
习作1
1、围绕主题写一份调查报告。
2、让学生学会整理资料，得出结论。
培养学生整理、归纳信息的能力。
3、培养学生关注社会、关注热点的习惯。
掌握写调查报告的一般格式.
能根据主题收集、整理资料,学习写调查报告.
四课时
一、指导学生做调查，获取写作资料
、确定调查专题。
）“小学生最喜欢的……”如：
电视节目、游戏、课外读物。
2）“小学生最不喜欢的……”如：
2、确定调查对象。
）本校同学。
2）本班同学。
3、设计问卷，调查。
4、回收问卷，整理相关内容，得出结论。
最喜欢或最不喜欢……有多少人，比例是多少。
5、从结论中谈自己的发现、感受。
二、指导写作调查报告
、调查报告的格式。
2、出示范文，引导习作。
一、学生完成调查报告初稿
二、交流习作初稿
、学生组织互读。
2、学生评议，推荐组内优秀者。
3、全班交流。
）由各组推荐的学生朗读习作。
2）学生交流评议。
注意格式、内容。
3）教师点评。
三、修改作文
、学生各自修改作文。
2、组内再次交流、评议
3、再次修改。
第三课时
一、抄写习作
、学生修改自己的习作。
2、清楚认真地抄写在作文本上。
第四课时
教师根据学生习作情况讲评作文。
语文活动1
2月27日
1、引导学生积累古诗，了解作者。
2、引导学生回顾，积累英雄人物及其英雄故事，举办“英烈故事会”。
3、引导学生写读书笔记，总结积累知识，归纳学习方法，培养写作能力。
学习写读书笔记的方法.
通过开展“永远的怀念”的活动，培养学生收集和整理资料的能力和语言表达能力.
本单元我们学了很多英雄、革命者的故事，我们还在以前的课文中接触过不同的英雄，你知道他们吗？
请看语文活动1中的“万花筒”。
二、万花筒
、出示“我会填”卡片。
）学生读卡片，填写。
2）学生讲述英雄故事。
2、“我会学”
）读提示，明白活动意图。
2）回顾本单元课文的学习过程，写心得。
三、百宝箱
、出示诗句卡片。
2、学生读诗句。
3、交流对诗句的理解。
4、背诵诗句。
一、大舞台
、学生读“大舞台”提示，弄清活动要求。
2、分组准备。
3、活动开展。
）展示资料：
诗歌、歌曲、电影、故事等资料。
2）学生读其中一个片段，学生听读后交流感受。
3）选取一个感人故事讲给大家听。
4）学生听故事，点评。
二、课堂小结
学生将这次语文活动的收获写成一篇语文活动心得。
教学后记：
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