学案语文必修五装在套子里的人Word下载.docx
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ng）住隔（gé
）绝规矩（ju）
招惹（rě）祈祷（qí
dǎo）妥当（tuǒ·
dɑng）
陶冶（yě）吃荤（hūn）噩（è
）梦
涨（zhǎng）红水涨（zhà
ng）船高
消遣（qiǎn）漆（qī）黑削（xiāo）铅笔（bǐ）
安然无恙（yà
ng）
2.谗言chá
n
嘴馋chá
n崩溃kuì
匮乏kuì
孤僻pì
癖好pǐ
汹涌yǒng
朗诵sò
ng家具jù
俱乐部jù
通宵xiāo
云霄xiāo
原籍jí
枕藉jiè
撮弄cuō
摄影shè
难堪kān
湛蓝zhà
撤去chè
车辙zhé
3略
【课堂活动】
一、诵读展示
自由朗读全文，掌握小说的主要内容。
首先要读准字音，并理解一些重要词语的含义。
其次要把握小说的三要素，初步体会小说中渗透的思想感情。
再次，找出重点段落反复朗读，揣摩体味其作用。
二、整体感知
故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，请按照情节的发展把课文分成三部分，并总结段落大意：
（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1-4段）。
（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第5段至倒数第3段）。
（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”（最后两段）。
三、问题探究
（一）解析第一部分。
思考：
别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？
从中可以看出什么思想性格特点？
讨论归纳：
问题1：
作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？
明确：
作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。
问题2：
为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？
说他所教的古代语言是“雨鞋”“雨伞”，这是用了一个暗喻，“雨鞋”“雨伞”对他来说是与现实隔开的一个“套子”，他教古代语言也是把它当做一个“套子”，借此躲避现实。
问题3：
别里科夫整天战战兢兢。
他怕的是什么呢？
全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？
为什么他能管制全城呢？
别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。
全城的人怕他，向他妥协，（课文第4段的原句用了8个“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年”，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。
周围的人还没有勇气与他斗争，所以都怕他，受他辖制。
别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。
这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。
别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；
另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。
革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。
（二）讲析第二部分。
第二部分有几个相关情节？
在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。
在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？
作者是怎样刻画的？
这一部分描写的特点是，抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。
例如：
“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？
他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！
”这荒唐的别里科夫的逻辑说明了他的思维方式和性格特点。
再如，他从楼上跌下来的时候，“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”，这种奇特的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。
别里科夫是怎么死的？
他的死说明了什么？
别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。
因为别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。
别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。
从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？
从人物身上我们可以体会到什么？
在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。
柯尼连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。
尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力量。
四、拓展生成
请结合文本，讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用。
讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。
课文中的讽刺有以下一些特色：
①夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。
反映人物的迂腐可笑。
②揭示人物荒谬的生活逻辑。
如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。
③含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。
这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。
同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得。
除了讽刺以外，作者还用了一些传神的细节来表现人物。
【基础训练】
一、语言广场
1.D（A项“胆怯qiè
鞭笞biānchī规矩guīju”；
B项“怂恿sǒngyǒng憎恶zēng”；
C项“撮合cuōhe
周济jì
”）
2.C（A项“车蓬”应为“车篷”；
B项“哎”应为“唉”；
D项“样”应为“恙”）
3.A（B项“梁上君子”是窃贼的代称，用在句中显然与句意不合，这里可用“正人君子”，指品行端正的人。
C项“安之若素”意思是遇到不顺利的情况或反常现象，像平常一样对待，毫不在意。
用在句中显然与句意不合，宜用“安然无恙”指没有损伤或没发生意外。
D项“六神无主”形容惊慌或着急而没有主意。
此句强调“心里不安宁”，应该用“六神不安”）
4.D（“通告”是指普遍地通知，比“通知”更郑重更正规。
“以致”用在下半句话的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果，多指不好的结果。
“逐步”指一步一步地，“逐渐”是渐渐的，更强调过程的连续性。
“包”更能表现将自己裹起来的状态。
）
5.A（B项将“郁闷”“无聊”后面的逗号改为顿号。
C项将冒号改为逗号。
D项将第一个句号改为分号。
6.D（抓住关键词句分析细节，人物描写及性格特征分析。
说别里科夫“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。
”——通过环境描写，形象地表现别里科夫生活在套子里，不是表现他生活的“拮据”，也不是突出他的卧室之小。
7.B（C、D项都不全面，这里的描写涉及别里科夫和柯瓦连科姐弟两方面。
8.C（本题考查辨析并修改病句的能力。
A项结构混乱,句子的主语是“300多人”,但“盖的除个别人有大衣可充当被子外”中途更换主语。
B项关联词语位置不当,“如果……那么……”是假设复句,前后句主语不同,关联词语应该放在主语的前面,即“如果”应该放在句子开头。
D项句式杂糅,“在所有价值中它处于最高的位置”和“它的位置是毋庸置疑的”两个句子杂糅在了一起。
二、阅读星空
（一）9．C（“在最晴朗的日子”“穿上雨鞋，带着雨伞”，两个分句间是让步假设关系，应选择“即使……也……”。
“一定穿着暖和的棉大衣”，这个分句和前面分句形成递进关系，应选用“而且”。
“好像蒙着套子”“他老是把它藏在竖起的衣领里”，两个分句间是因果关系，应选用“因为”。
只有弄清了分句间的逻辑关系，才能正确选用关联词语。
10．C（前面的“雨鞋”“雨伞”是指实有的物品，后面的“雨鞋”“雨伞”是借喻，用来比喻别里科夫所教的古代语言。
11．B（A项“此段重在叙述别里科夫的怪诞行为”是不准确的，应是重点描写别里科夫的外貌特征；
C项“用对比的手法显示”是不准确的，该段没有运用对比的手法；
D项“用尖刻的语言描写”是不准确的，该段运用了幽默讽刺的语言。
只有B项的分析是正确的。
（二）12.对话（语言）
13.在别处，根本一文不给。
14.“我”是一个有进步的民主思想的人。
15.作者告诉人们一个道理：
正是人们的不反抗，才成就了反动统治。
三、应用天地
16.③⑤②①④（错一处该题不得分）
17．示例：
家长陪读利大于弊。
尽管陪读让家长付出了较大的牺牲，但能给子女提供生活上的方便，使子女专心学习，还能加强对子女的管教，方便交流，增进亲情。
家长陪读弊大于利。
尽管陪读能给子女提供更多方便，但陪读助长了子女的懒惰和依赖，并使其缺失集体生活，不利于子女合作、理解和宽容精神的养成。
长此以往，将严重影响子女的身心健康和人格健全。
18．①“这是老百姓对历时十载培育出小麦新品种”皖麦38“的刘伟民的生动描绘”改为“这是老百姓对刘伟民历时十载培育出来的小麦新品种”皖麦38“的生动描绘”，②去掉“左右”，③在“这种麦”前加“种”，⑤在“育种”后加“的工作”，⑥“超过或达到”改为“达到或超过”，将“现状”改为“历史”。
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