范文牛津英语4b全套教案Unit 2At a party教案Word格式文档下载.docx
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2.
能听懂、会说、会读和会写句型who’sthe…with…?
教学理念：
本着新课标“采用活动途径，倡导体验参与”这一教学理念，本单元的教学中积极倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作的方式，实现任务的目标，感受成功，并且在教学中注意进行情感和策略的调整，帮助学生形成积极的学习态度，促进他们语言实际运用能力的提高。
教具准备：
录音机、磁带、挂图、单词卡片、家庭照片。
课时安排：
共五课时
第一课时
教学B部分8个单词sister,brother,hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth及A部分前两幅图。
第二课时
学习七个单词grandfather,grandmother,father,mother,white,skirt,friend.及A部分后两幅图，并在巩固单词时利用GFunhouse中的2Drawandask.
第三课时 教学Ｃ部分Askandanswer和D部分Lookandsay,并穿插教学儿歌《mybrother》.
第四课时 教学Ｅ部分Readandact,FListenandrepeat，并综合操练巩固本单元的单词句型。
第五课时 教学GFunhouse中1Lookandread,并完成练习册。
教学内容：
教学Ｂ部分八个单词sister,brother,hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth及Ａ 部分前两幅图。
教学目标：
１．掌握所学八个单词，除ahead,anear外其余六个要达到四会要求。
２．能运用所学句型进行交际。
教学过程：
Step1warmup
.
Singasong.《Gotoschool》
Greetings.师生运用以前所学句型进行交际操练。
3.
onduty.值日汇报，并进行学生间连锁问答。
4.
Ｒeview.
教师利用图片，通过Guessinggame,进行第一单元单词的复习，并利用who’sthat…?
He’s/She’s…进行问答操练。
Step2
Presentationandpractice.
.介绍单词hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth.
）教师拿出一个洋娃娃，指着它的身体部位介绍Thisisher…,从而依次出示单词hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth并进行单词的拼读练习。
2）单词巩固。
a.教师先拿出分别画有hair,ahead,aneye,anear,anose,amouth 的图片，让学生进行单词的认读复习，然后出示一张不带五官的面孔，指名几位学生到板前蒙上眼睛进行贴五官的游戏，贴对者，奖励红花。
b.Ｌistenanddo.学生根据教师的指令来做动作。
Touchyournose/mouth….
2.介绍句型who’sthe…with…?
及其答语。
新课标第一网
１）教师投影出示一长发女孩照片（班级一学生的姐姐）并对学生说：
Guess,who’sthegirlwithlonghair?
并出示句子who’sthegirlwithlonghair?
让学生明白句意后练读。
随后师引导学生作出回答 She’s×
×
’ssister.这里教师要强调一下单词sister,引导学生进行拼读练习。
２）Practice.
教师再投影出示一大眼睛男孩照片（班级一男生的弟弟），指名一生试着问who’stheboywithbigeyes?
并作出回答He’s×
’sbrother,并认读brother.
３）consolidation
学生间连锁问答用who’stheboy/girlwith…?
He’s/She’s…
Step3Shortrest.
Singasong《who’sthatgirl?
》
Step4Listentothetape.
投影出示情景图，认识人物。
Listentothetapeandthinkover:
who’stheboywithbigeyes?
Lookatthebooks,readafterthetape.
Actthedialogues.
Step5Homework
听课文录音，并读课文两遍。
copythenewwordstwotimes.
准备家庭照片。
板书设计：
Unit2Attheparty
.who’sthegirlwithlonghair?
She’s×
’ssister.
2.who’stheboywithbigeyes?
He’s×
’sbrother.
附：
（单词表）
hair/hZ[/
head/hed/
eye/ai/
ear/i[/
nose/n[Uz/
mouth/maUw/
brother/5brQT[/
sister/5sist[/
教后小记：
学习七个单词grandfather,father,grandmother,mother,white,askirt,friend,Ａ部分后两幅图以及B部分剩下句型，并利用GFunhouse中的2Drawandask
进行巩固操练。
.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,father,grandmother,mother,white,skirt,friend.
2.能用所学的交际用语进行交际。
Step
warmup
Greetings.运用以前所学进行交际。
onduty.值日汇报，学生进行连锁问答。
Review.
a.
Listenanddo,Touchyournose/head…...
b.
出示学生所带照片，运用who’sthe…with…?
He’s/She’s…进行交际练习。
一、介绍单词grandfather,father,grandmother,mother,friend.
）教师出示LiAn的家谱图，在复习中依次出示father,mother,grandfather,grandmother,friend,并进行拼写指导，以求四会。
2）由游戏“快速闪动”进行复习服装及颜色类单词，教师要重点指出单词skirt,white,引导学生进行拼写记忆。
3）Practice:
游戏Drawandask.四人一组画像，并相互猜who’she/she?
猜谜：
who’she/she?
一人说谜，其余人猜，如He’smyfather’sfather.who’she?
利用不同颜色服装的图片让学生进行抢答练习，如看到红色的毛衣就快速地说出theredsweater,看到蓝色夹克衫就说thebluejacket等。
二、介绍句型Isthat…your…?
Theoneinthe…
、教师让学生出示自带照片，然后随意和学生打招呼：
Isthatboy/girlyourbrother/sister?
学生据实作出回答。
随后教师出示自已家人的合影，引导学生用句子：
发问，教师在回答几个人发问后，适时引出句子whichone?
出示领读数遍后引导学生回答Theonein…出示句子并领读。
2、Practice.
四人一小组利用自带照片进行句型问答操练，师巡回指导。
3、找几个小组到前面表演。
whichgirlisBen’ssister?
仿照课文自编对话两组，并表演出来。
抄写单词三遍。
Unit2
At
the
party
Isthat…your…?
whichone?
grandfather
/5grAn7fB:
T[/
father/5fB:
grandmother/grAn9mQT[/
mother/5mQT[/
friend
/frend/
white/wait/
skirt/sk[:
t/
第三课时
教学Ｃ部分Askandanswer和D部分Lookandsay,并穿插教学儿歌《mybrother.》
１、
巩固并正确运用所学单词、句型。
２、
在句型的操练中培养学生的口语交际能力。
Singtwosongs《Gotoschool!
》《who’sthatgirl?
onduty.
Freetalk.
综合运用所学句型进行交谈。
Revision.
a.利用单词图片复习单词。
Bingo游戏。
b.利用自带照片进行句型问答操练。
操练ＣAskandanswer.
出示挂图，指导学生明确图意和题意。
教师与一生结合图片进行对话。
四人一组结合句型讨论书上图片。
指名小组表演，集体评议。
5.
学生用此句型讨论自带的家庭照片。
Step3 操练ＤLookandsay.
“快速闪动”图片，学生根据所看到的画面说出aredsweater,ablueshirt…
活动：
who’smybestfriend?
（利用照片来讨论）
教师与一生配合，结合书上图片进行句型操练。
Pairwork.
学生两人一组练习图片内容，进行操练。
利用头饰进行角色表演。
6.
教师先用自己的家庭照片与学生进行交谈，然后让学生自己在小组里谈论。
Step4教学儿歌《mybrother.》
学生听录音，整体感知儿歌。
教师诵读儿歌，并引导学生明白儿歌大意。
３、
Listentothetapeandrepeat.
４、
练读、指名读。
５、
让学生尝试着替换儿歌中的单词，修改儿歌。
如：
who’sthatboyoverthere?
climbingthetrees?
Let’sgoandsay“comedown.”
熟背儿歌，并把儿歌修改为不同的两首。
试着默写四会单词。
a
who’sthe…with/in…?
He’s/She’s…
第四课时
教学Ｅ部分Readandact.
F
Listenandrepeat,并综合操练巩固本单元的单词句型。
１．
借助Readandact培养学生良好的初步的语感和阅读能力，养成良好的阅读习惯。
２．
了解字母组合ck在单词中的读音。
Step1
warmup.
Sayarhyme.《mybrother》.
检查作业情况，朗读自己修改的儿歌。
综合复习一下本单元的单词句型。
Step2教学F.Readandact.
出示对话图片，whatcanyouseeinthepicture?
学生听录音跟读数遍后，分给进行朗读训练。
对we’relatefortheparty.Let’shurry.作适当讲解。
指名表演对话，集体评议。
让学生尝试仿照对话以“上学迟到了”为内容，自编一组对话。
检查自编对话情况，进行指导修改。
Step3教学F
Listenandrepeat.
whatcanyouseeinthepicture?
结合插图，学生听录音整体感知。
要求学生边找边听出单词中的相同音素。
检查朗读情况。
师生共同归纳一下含有字母组合ck的单词，进一步体会它的发音。
clock,cock等。
Step4反馈检查
听写本课四会单词。
背诵儿歌。
听课文录音两遍。
仿照ＥReadandact再编对话两组。
第五课时
教学ＧFunhouse中1Lookandread,并完成练习册。
巩固、运用所学语言知识。
通过听力练习，对学生进行听力的培养。
围绕本单元的单词句型，综合进行对话操练，进一步培养学生的语言交际能力。
Step2 Dotheworkbook.
教师指导学生进行听力练习，操作步骤：
先指导看图，感知图意。
再听一遍录音，感知录音内容。
边听边完成练习。
Step3Homework
朗读对话三遍。
预习Unit3。
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