《我为你骄傲》的教案Word格式.docx

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　　教学难点

　　领会故事中的道理和感情：

学会承担责任，学会宽容。

　　课前准备

　　课件。

　　教学时间2课时

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　⒈出示课题，质疑问难。

　　理解“骄傲”的意思。

　　⒉读了课题你想知道什么？

　　如：

课题中“我”是谁？

“你”又是谁？

“我”为什么会喂“你”骄傲？

　　⒊出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？

老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？

答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。

　　二、初读课文，识记生字

　　⒈用自己最喜欢的方式读课文，（如：

轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

　　⒉出示生词带拼音

　　谁愿意当小老师带大家读一读这些词？

你愿意读哪个就读哪个。

　　⒊出示生字不带拼音

　　如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？

你是怎么记住它们的？

先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

　　⒋生汇报识字方法，重点是难记的字。

（师鼓励生用多种方法识字）

　　三、再读课文，整体感知

　　⒈指名读课文

　　学生自主评价朗读情况，正音。

　　⒉你读懂了些什么？

课文讲了一件什么事？

（指名说）

　　⒊整体感知课文，完成口头填空

　　①为骄傲。

②为而。

　　⒋联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？

让学生充分发表自己的意见。

　　⒌下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、书写指导

　　⒈指导词语书写

　　（词语的书写不同于单字的书写，学生已经习惯了写一个字对照一个字，所以，应耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。

这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。

与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。

）

　　如“玻璃”一词，重点指导王字旁和“璃”字。

王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。

　　“破碎”一词，重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：

最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。

　　“继续”一词，重点放在绞丝旁的复习巩固上。

要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；

“续”的第六笔不要写成秃宝盖。

　　“骄傲”一词，重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。

要提示“骄”的第六笔撇不宜长；

“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。

　　⒊指导书写带提手旁的字：

报、拾。

　　第二课时

　　一、复习检查，导入新课

　　⒈多种方法认读生字词

　　⒉出示重点语句，指名朗读

　　⑴我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　⑵我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　⑶这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。

她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

　　⑷我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。

　　⑸我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。

　　一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。

　　二、感情朗读，想象感悟

　　⒈自读自悟

　　⑴是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？

（指导有条理说清楚过程）

　　⑵老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？

（引导学生懂得做错了事，要勇敢地承认并及时弥补）

　　⒉朗读感悟

　　⑴感悟“我”的心里变化。

　　①默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

　　②感悟有关句子：

　　a.开心：

想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

　　重点练读：

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　b.害怕：

我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　想象当时的情境，说说我会想些什么？

　　c.不自在：

这以后，……我却觉得很不自在。

　　说说为什么会不自在？

　　d.轻松：

为什么会轻松？

　　把小男孩想的和做的画出来。

汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

　　假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？

你会怎样做？

（让生充分说。

　　⑵猜测老奶奶的情感变化。

　　当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？

　　当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想些什么呢？

　　当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？

　　老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？

　　⑶课文中的老奶奶又是怎样做的呢？

我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　让生自由读课文的6．7自然段。

　　①老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？

（小组）讨论。

　　②汇报讨论的结果。

在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

　　③说说读到这里最让你感动是什么？

　　④你想对老奶奶，“我”说些什么话？

　　三、说话训练，据词复述

　　⒈出示三词语，让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节，并引导评议。

　　⑴光滑、玻璃、破碎

　　⑵往常、不自在、攒钱、道歉

　　⑶天黑、悄悄地、信箱、轻松

　　⒉续讲故事

　　四、扩展延伸

　　⒈你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

　　⒉在生活中，你遇到过这样的事吗？

做错了事，应当怎么办？

　　五、积累运用

　　⒈读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。

　　⑴石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。

　　⒉积累词语。

光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在

　　足够真诚顿时继续风和日丽

　　⒊抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。

　　六、实践活动

　　当需要的时候，写一张便条。

　　附：

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