研究操作手册1英语组Word下载.docx

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课

题

组

成

员

研

究

情

况

姓名

研究内容

研究年级

王素萍

制定研究方案

教研组长

高书杰

出教研课

研究教师

卢学会

撰写结题报告

王金昌

收集研究资料

实际完成时间

三个月

二小课题研究方案

研究

意义

在“四学”课堂教学过程中通过有效导学培养学生自主学习语言的能力，并形成有效的学习策略，从而带动其他语言知识的学习，养成自主学习的能力，使他们的创新思维得到有效的开发，提高课堂效率。

理论

依据

发展性教育理论

多元智能理论

建构理论

方法

1、调查法

2、行动研究法

3、经验总结法

4、案例分析法

目标

在本课题研究中坚持以人为本，通过创设具体的语言环境，给学生营造轻松和谐的教学氛围，使学生乐学、好学，激发他们的学习积极性进而达到有效导学，并且使学生养成良好的自主学习习惯，进而更有效的完成自主学习任务。

教学理念：

人本激趣自主快乐

内容

如何有效导学

成果

形式

论文

范例一：

研究文献的收集与分析

说明：

研究文献的收集与分析的主要任务是掌握与本课题相关的研究成果，并通过对这些成果的学习和分析得到观点或研究方法上的启发，提高自己的初步认识或设想、提炼出对本课题研究有启发的观点或研究方法。

研究的文献分析要贯穿整个研究过程。

已收集到的与本课题研究有关的论文（注明篇名、作者、报刊名、年期和主要观点）：

《浅谈如何在英语教学中培养学生的自主学习能力》作者：

卢学会报刊名：

《现代教育科学》2012年第一期主要观点：

1、在英语教学中，让学生养成自主学习习惯，从而培养学生的自主学习能力。

2、在英语教学中，加强小组讨论，进一步培养学生的自主学习能力。

3、适时地表扬既增强学生的信心，又提高学生的自主学习能力。

二、《探究英语教学中培养协商自主谢谢能力的策略》作者：

《华章》2012年第2期主要观点：

1、首先在英语教学中，让学生养成自主学习习惯，从而培养学生的自主学习能力。

2、其次在英语教学中，加强小组讨论的策略，进一步培养学生的自主学习能力。

3、最后为了进一步提高学生的自主学习的主动性，要采取适时地表扬。

研究初期学习过程中的读书体会、与本课题有关的主要观点：

如何使自己成为充满激情的老师呢？

一、做一个充满激情的英语老师，首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。

在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。

老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；

提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；

不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；

不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；

不按时上班或抽空去看学生，不尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人要求；

无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。

看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。

当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；

热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。

这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去鼓励这种学习，也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。

在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。

要有幽默感。

《英语课程标准》中指出：

“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语谢谢的动力并取得成绩。

消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。

因此，在英语教学中教师应该至始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

戏剧大师莎士比亚也曾说：

”幽默是风趣和智慧的展现。

”“幽默”一词是英文humor的译音，它是一种个人独特的气质，它是一种高超的艺术，有声的或者无声的。

也有人说，幽默既是一种语言艺术，又是一种行为特征。

从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。

因此，一位英语教师有一份幽默，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。

这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。

研究中期学习过程中的读书体会、与本课题有关的主要观点：

如何使自己的导学更吸引学生呢？

“创景→启发→探求→交际”的教学互动过程。

传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，特别是英语语言的实践活动等过程，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。

而新课改理论指导下的课堂教学则要求：

教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。

四、教学要有智慧，把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机，是英语课堂教学波澜迭起，收获多多。

高超的教育教学技巧，驾轻就熟，不落窠臼，让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。

我们必须深信自己的知识。

英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累，句型的操练和课文的讲解，而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。

在组织教学中，教师要根据学生的心理欲望，释放出内心的激情，让他们独立地、创造性地发现问题、分析问题、解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。

而这一切是否能够顺利做到，和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。

当然，只有激情也不行，还要有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。

激情是火，可以点燃学生的求知欲望；

激情是露，可以滋润学生懵懂的迷梦。

让我们激情飞扬、缔造辉煌！

当我们邹静英语课堂，我们的生命将充满激情；

当学生走出英语课堂，他们的人生将更加辉煌！

！

第二章基础性研究

一研究初期课题研究核心问题现状与对策的调查问卷及报告

第1次调查

调查题目

何种导学更吸引你？

调查时间

调查设计与实施者

英语教研组

调查

对象

七八九年级部分学生

一、研究核心问题

有效导学的方法

二、调查目的

什么样的导学更有效？

三、调查设计与方法

问卷调查

四、存在的问题及产生的原因

上课时部分学生注意力不集中，跟不上老师的思路。

原因是教师的导学枯燥，不能吸引他们。

五、解决问题的对策

采取更加有趣生动的导学，例如情境法、故事法

实验教师自然情况一览表

填表时间2014年5月8日

实验教师

性别

女

工作时间

1990,7

毕业学校

延边大学

学历

专科

函授学历

大本

技术职称

副高

所学专业

现教专业

出生年月

1970,2,25

所教年级

七年

职务名称

教师

学过哪

些理论

参加哪

些培训

省级培训，市级培训和校级培训

听过哪些

专家讲座

冯恩洪教授讲座，丁薇，马忠学讲座。

听过的观

摩公开课

具雪英送教下乡课，任环的英语示范课。

参与过的

研究课题

“四学”课堂教学研究。

取得过的

科研成果

“四学”课堂教学研究优秀成果。

对课题研

究的态度

积极参与，献力献策

备注

男

1970,7

长春大学

本科

中教一级

1969,2

冯恩洪教授讲座

“四学”课堂教学研究。

1997，7

辽源电大

1975，8

九年

团委书记

填表时间2014年5月8日

1999.7

白城师专

1978.2

八年

发展性教育理论、多元智能理论、建构理论

教师专业发展规划一览表

（一）

教师

大专

自身优势

一是热衷教师职业，热爱英语教学，有较强的责任感和进取心。

二是能静下心，阅读教育教学的相关书籍，研究课堂教学效果，关注最新的课改动态，能自觉接受新事物、新观点。

三是通过学校的课堂教学模式改革实践，积累了一定经验，能够胜任初中各阶段教学工作。

存在不足

一是20年来，我的教学工作一直以来缺乏规划，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。

二是缺乏系统的理论学习和专业的培训，运用理论指导教学实践差，没有做好科研型教师的心理准备。

三是在学科教学中，依赖于教材，缺乏对文本的深入解读，教学缺乏创新和研究，不善于收集整理资料，积累经验、反思总结方面差。

14年目标

一要准确理解本年段的新课程标准的具体要求和实质，把握备课的方向，备好每一节课。

二要进一步提升自己的学科专业知识，能够驾驭教材的自如运用，练好规范的粉笔字。

三要学习先进的教育教学理论，提高理论认识，领会学校四学课堂教学模式的内涵与精髓。

四要熟练掌握多媒体使用的操作方法和使用简单课件。

五要形成自己的教学理念，真正关心每一个学生，关注每一个学生的成长过程，指导教学实践工作。

15年目标

一要准确理解本学科三个年段的新课程标准的具体要求和实质，把握备课的方向，上好每一节课。

二要不断学习学科专业新知识，能够自如驾驭教材的运用与整合，能从文本中设计符合学生实际的问题，学会反思。

三要把学习先进的教育教学理论与学校的课堂教学模式改革有机结合，内化为自己的教学实践，提高教学效果。

四要在课堂教学过程中，多媒体手段进入课堂教学，为课堂教学服务，增大课堂容量，提高教学的有效性。

五要完善自己的教学理念，以人为本，关爱每一个学生，关注每一个学生的成长过程，让自己真正成为学生喜欢的老师，指导教学实践工作。

16年目标

一要成为准确理解新课程标准的实践者和引领者，备课的尺度把握恰到好处，上好每一节课，把握好师生定位。

二要掌握学科专业新知识，自如驾驭教材的运用与整合，从生活现象挖掘到文本中的实际问题，善于反思和积累。

三要把教育教学理论内化为学校的课堂教学模式研究的指南，指导自己的教学实践，提高教学效果。

四要使多媒体技术手段融入课堂教学之中，为课堂教学服务，增大课堂容量，提高教学的有效性。

五要以先进的教学理念为指导，形成自己特色的教学风格，以人为本，关爱每一个学生，关注每一个学生的成长过程，做一名与时俱进的学生喜欢、家长满意的老师。

保障措施

一、读书：

保证每周自学时间三个小时，阅读学科教材、学科新知识和教育教学理论等相关书籍，并做好读书笔记及心得体会。

二、学习：

通过学校每周一次集中组织的政治和业务学习，提高自己的政治素质和业务能力。

三、网络：

通过互联网，随时了解和掌握最新动态和新观点，学习现代技术。

四、反思：

每个月要保证有一篇成型的自学反思、课堂教学反思、教研活动体会反思、外出学习反思、同伙谈话反思，做到有一点写一点。

五、课堂：

在每一节上，以小课题的方式研究课堂教学模式中的急需的问题。

六、研究：

教研组开展的每周一次教研活动为载体亲身体验，促进自身的专业发展。

七、修养：

在日常生活中时刻提醒自己，学高为师，身正为范，加强自己的知识修养、理论修养、人格修养，以身作则，用心努力，真心真诚对待自己的学生，关注每一个学生成长的点点滴滴，用心成长自己的工作，做好自己。

填表时间2014年5月8日

八年级

一、热爱教育事业，热爱英语教学，有较强的责任感和进取心，深得学生喜爱；

二、积极主动学习，经常阅读教育教学的相关书籍，研究有效课堂教学模式，关注最新的课改动态，能自觉接受新事物、新观点，专业、理论素质较高；

三、从教多年，教学经验丰富，而且通过学校的课堂教学模式改革实践，积累了一定经验，能够胜任初中各阶段教学工作。

四、善于反思，勤于实践，勇于创新。

一、缺乏系统的教育教学理论的学习，理论知识相对匮乏，不能有效地指导教学；

二、缺乏先进的教学方法和手段的学习和培训的机会，有时会感觉在运用现代教育技术时力不从心；

三、缺乏心理学的研究，有时不能够适应青少年的心理，不能让所有学生都喜欢自己；

四、不能够常反思、勤总结。

一年目标

一、加强对新课程标准的学习和运用，严格按照课程标准的要求备好每一节课，上好每一节课；

二、勤于学习，进一步提升自己的理论知识和专业知识，能够得心应手地进行教育和教学活动；

三、努力学习现代教育技术在教学中的应用，提高多媒体技术在教学中运用的能力，使我的英语课堂更加具有魅力和吸引力；

四、形成自己的独特教学风格，真正关心每一个学生，关注每一个学生的成长过程，指导教学实践。

二年目标

一、准确理解本学科三个年段的新课程标准的具体要求和实质，把握备课的方向，上好每一节课；

二、不断学习学科专业新知识，能够自如驾驭教材的运用与整合，能从文本中设计符合学生实际的问题，学会反思；

三、把学习先进的教育教学理论与学校的课堂教学模式改革有机结合，内化为自己的教学实践，提高教学效果；

四、在课堂教学过程中，熟练地应用多媒体技术，为课堂教学服务，增大课堂容量，提高教学的有效性；

五、完善自己的教学理念，以人为本，关爱每一个学生，关注每一个学生的成长过程，让自己真正成为学生喜欢的老师，指导教学实践工作。

三年目标

一、成为准确理解新课程标准的实践者和引领者，备课的尺度把握恰到好处，上好每一节课，把握好师生定位；

二、掌握学科专业新知识，自如驾驭教材的运用与整合，从生活现象挖掘到文本中的实际问题，善于反思和积累；

三、把教育教学理论内化为学校的课堂教学模式研究的指南，指导自己的教学实践，提高教学效果；

四、使多媒体技术手段融入课堂教学之中，为课堂教学服务，增大课堂容量，提高教学的有效性；

五、以先进的教学理念为指导，形成自己特色的教学风格，以人为本，关爱每一个学生，关注每一个学生的成长过程，做一名与时俱进的学生喜欢、家长满意的老师。

保障

措施

保证每周自学时间三个小时，阅读学科教材、学科新知识和教育教学理论等相关书籍，并做好读书笔记及心得体会；

通过学校每周一次集中组织的政治和业务学习，提高自己的政治素质和业务能力；

通过互联网，随时了解和掌握最新动态和新观点，学习现代技术；

每个月要保证有一篇成型的自学反思、课堂教学反思、教研活动体会反思、外出学习反思、同伙谈话反思，做到有一点写一点；

在每一节上，以小课题的方式研究课堂教学模式中的急需的问题；

教研组开展的每周一次教研活动为载体亲身体验，促进自身的专业发展；

填表时间2014年5月8日

1990、6、30

1990、1、5

七年级

1、热爱教育事业，深得学生喜爱；

2、积极主动学习，专业、理论素质较高；

3、从教多年，教学经验丰富；

4、善于反思，敢于实践。

缺少好的教法，有时对学生没有耐心

1、加强理解新课程标准，认真完成教学任务；

2、加强业务能力，如唱歌、伴奏、粉笔字、普通话、多媒体应用等；

继续学习先进的教育理论，并结合自己的教学实际，学为所用；

3、热爱每一名学生，使他们在我的课堂中都能得到最大的收获；

落实新课标精神，上好第一节课；

进一步增强业务能力，熟练、适当应用多媒体；

继续做学生的良师益友；

逐渐形成学科特色，形成属于自己的教学风格。

上好第一节课；

进一步增强业务能力，熟练、适当应用多媒体，加大课堂容量，增强实效性；

继续加强理论学习，跟上时代的步伐；

完善学科特色，巩固属于自己的教学风格

1、学习：

2、反思：

每个月要保证有一篇成型的自学反思、课堂教学反思、教研活动体会反思、外出学习反思、同事谈话反思，做到有一点写一点。

3、实践：

在每一节课上，以小课题的方式研究课堂教学模式中的急需的问题。

4、修养：

在日常生活中时刻提醒自己，学高为师，身正为范，加强自己的知识修养、理论修养、人格修养，以身作则，用心努力

真心真诚对待自己。

学生自然情况一览表

学生姓名

张杰榛

性别

年级

2000,1,1

住址

太和村三组

家庭学习环境

家庭学习环境不好，她生活在外婆家，外婆家是两间小房，她

没有自己的房间。

家庭自然状况

家里三口人，父亲身体不好，母亲在袜园打工。

家长指导能力

没有。

在家学习习惯

在家学习习惯比较好，能主动学习。

日常行为表现

她活泼、热情、开朗、大方、善解人意。

能主动帮助家长做一些力所能及的家务活，在校表现积极，并且和同学们友好相处。

自我约束能力

有，但不是特强。

名著阅读状况

读过《三国演义》和《西游记》。

第三章过程性研究

范例二：

典型教学设计

教学内容

Unit1Canyouplaytheguitar?

学科

年级

设计者

2014、2、20

前

学习目标

1.使学生学习P1-P2页中的单词，达到听说读写四会。

2.通过学习使学生学会如何谈论能力的话题。

设计理念

通过创设情境，使学生学习谈论某人所具备的能力，然后在具体的语境中去操练，最后达到会写广告的目的。

任务分析及教学对策

1.学习单词：

学生课前自学单词，课上检查发音同时纠正然后听写单词。

2.创设语境：

谈论有关能力的话题。

中

教

学

过

程

StepOneStudentslearnbythemselvesandfinishthetestpaperaboutself-check.

StepTwoDiscussionStudentsdiscussin