一年级上册环保课程教案Word文档格式.docx
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春来了！
２、引导学生分析、观察春天的季节变化特征，发散学生思维。
1）设问：
（1）：
同学们，你们觉得春天的景色美吗？
（美）
（2）：
春天来了，天气发生了什么变化？
（天气变暖了。
）
（3）：
春天来了，树木又发生了什么变化？
（树枝上长出了嫩绿的叶芽。
（4）：
请同学们想一想，回忆一下，春节的花市里都有些什么鲜花？
能说出鲜花的名称和颜色吗？
2）拓展知识
让我们再来欣赏一下春天里开放的鲜花有哪些种类和颜色。
出示各种鲜花的图片让学生欣赏，让学生边看边说出自己知道的鲜花名称和颜色，调动欣赏兴趣
（三）、提出作业要求
１）、要选一种或两种自己喜欢的、漂亮的颜色涂色。
２）、涂色时要做到用力均匀，涂色要整洁、饱满。
（四）、学生合作，体验游戏过程
教师播放儿童歌曲《春天在哪里》和循环播放各种鲜花的图片。
（五）、欣赏评价作业
（六）、教学拓展和小结
１、引导学生思考：
１）在这么美丽的春色里，你们想知道人们都忙着干什么呢？
教师
出示农民春耕、播种和人们植树造林的图片，让学生欣赏。
２）通过本节课的学习，你知道了什么？
学会了什么？
还想知道些
什么？
2：
教师小结：
通过这节课的学习，让我们感受到了春天的美丽景色，
板书设计：
美丽的春天
教学反思
我们一时一刻也离不开水
2、1、知识与技能：
了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
3、2、过程与方法：
感受水与生活的密切关系，激发探索水保护水的意识。
水在生命活动中的重要作用以及培养学生的环保意识。
4、教学重点难点：
激发探索水保护水的意识。
多媒体图片
教学方法:
探究法、讨论法
一、导课：
同学们，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界真的是多种多样，丰富多彩。
但所有的生命都必须有一样东西做保障，我来念一首小诗，大家来猜一猜，这是什么东西呢？
幻灯片出示：
老师读出下面的小诗：
因为有你，小草变得嫩绿；
因为有你，鱼儿游得欢畅；
因为有你，小花才这样美丽。
因为有你，大树长得很高。
……
因为有你，地球才这样美丽。
老师：
同学们，猜出来了吗？
学生：
水
对，那就是——水，水是生命之源。
二、认识水的重要性
1、老师：
既然水与我们关系密切，那么关于水，你都知道些什么？
人要喝水，不喝水就会渴死
我们家养的小鸟天天要喝水
浇花、种庄稼都需要水
3、师小结：
（水与我们人类的生活、动植物的生长关系十分密切，生物体内的一切生命活动，如呼吸、消化、蒸腾、光合作用等都需要水，离开水，生物就不能生存，生命也就会停止。
三、巩固提高
我们在吃各种蔬菜水果等食物的同时，补充了维生素也补充了大量的水，维护了我们人体的生命活动。
那我们常吃的食物中都含有多少水分呢，我们来看一组与水有关的数据。
请同学们用自己喜欢的颜色涂扇形面积部分。
五、总结全课。
（出示课件）生齐读：
“因为有水，小草变得嫩绿；
因为有水，鱼儿游得欢畅……”
总结：
生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。
五、拓展延伸
六、课堂小结：
这节课你有什么收获？
我们应珍惜每一滴水
让学生通过了解水和我们生活息息相关，让学生重视对水的保护。
让学生通过活动的开展上网了解节约用水的方法。
3、情感态度与价值观:
从自己做起从身边做起，节约水资源。
让学生通过学习认识到水的重要性。
让学生增强主人翁的意识，自觉地保护水资源。
教学准备:
1、相关课件。
2、网络资源。
一、导入新课
1、出示课件：
水。
看到水，你会想到什么？
（生发言。
2、水，是我们生活中经常见到的事物，人们看到水已经习以为常了。
很多人都觉得水是再平常不过的东西了。
所以，就出现了下面的景象。
3、现在，你有什么想说的吗？
）
二、革除陋习，节约用水。
1、看课本中《珍惜每一滴水》的课文内容。
（出示WORD文档：
课本内容）请同学们打开课文的WORD文档。
带着以下问题，边读边思考。
1）课文中指出了哪些浪费水的现象？
议一议，你见过其他的现象吗？
2）想一想，你认为我们现在有必要节约用水吗？
为什么？
2、全班汇报交流。
1）说说文中、身边有哪些浪费水的现象。
2）水资源不是无穷无尽的，尽管现在我们的水费不贵，但是也应该适量使用，注意节约。
现在我们生活中使用的自来水是每吨1.10元。
一吨水等于1000升，一升等于1000毫升。
你知道一吨水到底有多少吗，一吨水可以做什么事吗？
3）说一说，人们（包括我们自己）为什么会浪费水？
三、新闻展望，哈市水荒。
让我们一同走进2005年11月的哈尔滨。
（出示课件）同学们可以自由点击相关链接看资料，看完后可以和你身边的同学交流自己的感受。
看看能不能解决以下几个问题：
（相关链接）
（1）说说水危机使当时哈尔滨市民的生活发生了什么变化？
（2）如果你身处当时的哈尔滨，你会怎么做？
3、学生自由浏览课件资料：
缺水的哈尔滨。
4、全班汇报交流。
四、小组合作，制定节水方案。
1、哈尔滨全市停水四天，水已经对人们的生活造成了很大影响。
这是偶然现象，有的地区常年缺水，水比油还贵。
比如，在我国西北部分地区，每一天人们都把水看做是无价之宝。
我们一起去看看。
（出示课件：
一口水）学生说感受。
2、
3、是呀，水是我们生活中不可缺少的资源，而且并不是取之不尽的资源。
那么，就让我们利用集体的智慧一起来想办法，在平时的生活中如何节约用水。
4、小组讨论，上网找资料，借鉴其他国家的节水方法。
5、全班交流节水方法，并讨论其可行性。
6、小结：
水资源就像地球上其他有限资源一样，并不是无穷无尽的。
我们在平时的生活中能节约用水，就是节约资源。
五、拓展：
下课后，同学们可以把自己的节水金点子在学校环保网站的论坛里发表。
同各地立志于爱护、保护环境的朋友们一起交流。
如果发现了新的好方法别忘了向我们同学介绍呦！
我们应珍惜每一滴水。
我们要保护湿地生态系统
了解湿地的概念及我国湿地的分布，初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
通过讨论湿地的作用，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
通过收集有关湿地的资料和图片，强化学生资源意识和环境保护意识
湿地的开发利用
多媒体辅助教学
一、引入新课
湿地是地球上的生态系统，有很大的资源潜力和环境调节功能，极具开发利用价值。
其中像绿色植物-具有吸收二氧化碳释放氧气的功能，所以被称为地球之“肺”，水域有净化污染，湿润空气的作用。
今天我们学习地球之“肾”——湿地。
保护湿地是全人类的责任，已引起国际社会高度重视。
为了保护地球之肾，1996年10月，国际湿地公约常委会决定将每年2月2日定为世界湿地日，那么什么是湿地，湿地还有哪些功能呢今天我们就来了解《湿地的开发与保护》。
二、湿地含义及价值
（多媒体展示各种湿地图片，学生思考）
思考1.什么是湿地？
2.湿地有哪些种类？
1、湿地的定义——水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地
2、湿地的分类
（1）天然湿地：
沼泽、滩涂、湖泊、河流、低潮时水深不超过六米的浅海区等；
（2）人工湿地：
水库、水稻田等。
三、湿地的功能和价值：
湿地被称为“地球之肾”，湿地是全球价值最高的生态系统，据联合国环境署2002年的权威研究数据表明，一公顷湿地生态系统每年创造的价值高达１.４万美元，是热带雨林的７倍，是农田生态系统的160倍。
（多媒体出示表格）
湿地的作用
湿地的美称
产生粮食、药材、工业原料、农副产品
提供水资源，保护生物多样性
调节气候，美化环境
涵养水源，调蓄洪水
净化水中污染物质
众多鸟类的栖息地
四、课堂小结：
我们要保护湿地生态系统
一
令人堪忧的水体污染
通过本课教学，使学生认识自然水域中的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎样危害人类的健康。
指导学生考察自然水域。
培养学生初步的综合考察能力。
对学生进行保护环境的教育，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。
教学重点、难点:
了解污染物和污染源，以及污染的水怎样危害人类的健康。
教学准备：
教师课前查看水域情况，选择好考察地点。
：
（一）导入新课
1、提问：
请你想一想自然界的水主要分布在哪些地方？
水有哪些用途？
2、讲述：
自然界的虽然分布很广，但是可直供人类利用的水却是很少。
随着工农业经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，废物越来越多脏了，这样的水能用来做饭、烧菜吗？
今天这接课就来研究是怎样被污染的。
（二）学习新课
1、指导学生了解水是怎样被污染的。
（1）课文了解水是怎样被污染的。
①看课本的插图，分组讨论。
水是怎样被污染的。
（2）根据学生的生活经验和有关电台、报纸的报道。
讲讲水是怎样被污染的。
①生活中你看到那些水污染的现象。
②你知道我省哪些水地区污染严重？
2、指导学生考察附近水污染情况。
（1）讲解：
随着生产的发展，工厂生产出的产品种类、数量越来越多，向自然界排放的废水，倒的垃圾也越来越多，这些废物通过各种途径使自然界水手到污染，不少自然水的水污染已经很严重了，并且有继续恶化的趋势，对人体健康威胁很大，我们这个地区的水是不是手到了污染呢？
我们必须亲自去看一看。
进行实地考察。
实地考察是一种重要的科学研究活动，是认识自然事物的科学方法。
（2）介绍考察的方法。
（3）指导考察报告的填写方法。
（4）讲解考察时的注意事项。
①分小组考察：
4～6人一组，选一名小组长，由小组长合作，集体行动。
②采水样：
不要到深水中水样，采水样时一定要有家长或老师带领。
3、指导学生了解污染的水怎样危害人的健康。
（1）汇报考察情况。
（2）结合实地考察和课文的插图，讲一讲污染的水怎样危害人的健康。
（3）小结：
污染的水可通过人的饮水直接危害人的健康，有的是食用了被污染的动物和植物。
间接地危害人的健康。
（三）巩固应用
（1）自然界的水干净吗？
（2）它是怎样被污染的？
（3）污染的水是怎样危害人的健康的？
举例说明？
（四）布置作业
1、了解你的周围自然水有没有被污染？
如果有被污染的话，了解它是怎样被污染的
水与生命的起源
知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
（1）能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。
（2）大胆想象没有水的世界会是什么样的。
意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的生活习惯。
能意识到水与生命的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。
教学方法：
1、情景导入法2、观察、比较、实验法3、引导探究法4、分组讨论法
多媒体课件、塑料袋罩上的盆花、收集人体与水关系的资料
一、导入部分
1、播放多媒体课件：
公益广告：
“别让我们的眼泪成为世界上最后一滴水。
教师：
看了这则广告后你有什么感想呢？
2、在地球上，哪里有水，哪里就有生命。
一切生命活动都是起源于水的。
水在不停地运动，使世界充满生机和活力，让我们到大自然中去畅游一番，思考它们和水有什么关系？
3、学生自由发言，说说动物、植物、人类和水的关系。
4、教师小结：
水是生命之源。
地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系。
二、新课教学
（一）、小组讨论交流：
说说你对水有哪些了解？
（二）、板书课题：
水与生命的关系。
（三）、结合观看多媒体课件，教师引导学生解析课题：
1、水与动物的关系
①播放多媒体课件：
骆驼在沙漠中艰难地行走着，远处有一片绿洲，青青的草，清清的水。
教师问：
骆驼是多么耐旱的动物啊，可它现在正在寻找什么呢？
它需要喝水吗？
②播放多媒体课件：
小鹿在喝水，在它不远处，有鳄鱼在等待美食。
教师问：
小鹿为什么要冒着生命危险去喝水？
③学生谈感想，得出结论：
动物离不开水。
2、水与植物的关系
①教师出示课前用透明塑料袋罩上的盆花。
提问：
“塑料袋原来是干的，现在内壁上的水是从哪里来的？
学生观察并讨论。
得出结论：
塑料袋内壁上的水是从植物身上“跑”出来的，说明盆栽花体内也有水。
②实验：
植物也需要喝水。
方法如下：
教学前一天，剪下两朵月季花（茎长一些），将它们分别插入有水和没水的试管，上课时指导学生观察哪一朵花先凋谢。
③指名回答：
联系生活经验，说说植物离不开水。
3、水与人类的关系
①教师问：
谁都知道，我们人类是离不开水的，人是怎样补充水的呢？
学生自由回答
教师小结：
喝水、吃食物。
②你怎样证明我们体内含有水分呢？
教师总结：
排尿、呼吸排出、皮肤蒸发、排汗、随大便一起排出。
③播放多媒体课件：
大地震中，被埋在废墟下的人们与水的关系。
学生谈感想：
水的重要性
④教师讲自己收集的资料并播放多媒体课件：
人体中含水量约占体重的70%，如果一个人失水10%，就会出现脱水而危及生命；
如果失水20%，人就不能生存。
一个人每日生理需水量约2~3升。
水是维持人体正常生理活动的营养物质之一。
它既是营养素的溶剂，又是代谢物的溶剂。
营养素的吸收，废物排泄。
离开了水的溶解作用就不能进行。
4、播放多媒体课件、学生自由读科学在线小知识：
1000克生的新鲜蔬菜水果中，含水约900克；
1000克生的一条鱼体内，含水约800克；
体重100千克的成年人体内，含水约70千克。
5、总结：
水孕育了生命，生命与水息息相关。
6、猜想：
没有水的世界
①教师：
我们已经知道，水对人类和地球上的一切生物是如此重要，那么如果没有水，这个世界会怎样呢？
②学生各抒己见。
有水的风景与无水的状况
湿润地区繁茂的植被———干旱地区龟裂的土地
无边的稻浪———枯黄的庄稼
孩子们在水中嬉戏——缺水地区孩子干裂的嘴唇
美丽的天鹅在水面上游———河流干涸，湿地消失，天鹅悲鸣
④学生根据已有的信息，画想象画：
三、课堂练习
完成课本32页比一比：
榨果汁。
水果榨完后，果汁和果渣哪样多？
说明了什么？
四、全课总结
1、学生谈感想：
看了刚才的课件展示，你得到了什么启示？
（珍惜每一滴水）。
2、教师：
各种生物离不开水，没有水我们无法生存。
那么我们在生活中应该怎样做呢？
一切生命都离不开水,现在地球上有近60亿的人口，有数不清的动植物，每天都要喝水，用水，我们应该节约用水，保护水源
五、拓展作业
地球的孩子讲文明
了解发生了什么；
牢记生态文明的关键表述，以便在答题时做到灵活运用。
进行全方位、多角度系统分析，拓展思维，提高分析和运用能力。
培养节能环保意识、绿色消费观念、使生态文明观念牢固树立。
使生态文明观念牢固树立
多媒体课件
建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。
循环经济形成较大规模，可再生能源比重显著上升。
主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善。
生态文明观念在全社会牢固树立。
2．典型事件。
要求学生通过网络、报纸及其它途径搜集有关节能减排及建设生态文明的典型事件，在课堂上进行交流。
学生分组讨论——推举代表发言——教师点评——学生整理——典题讲练。
1．我国能源、资源短缺和环境污染现状。
⑴资源"
瓶颈"
敲响节约警钟。
⑵环境污染和生态破坏造成了巨大经济损失。
2．为什么要建设生态文明?
⑴必要性：
我国重要资源人均水平低，资源利用率低，经济增长的质量和效益不高，资源承载力有限，这制约了我国经济的发展。
⑵重要性：
节能减排有利于提高资源利用率，实现资源优化配置；
有利于维护国家能源和经济安全，保证国家的独立自主；
有利于构建社会主义和谐社会。
3．怎样建设生态文明?
国家：
①充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，同时加强国家的宏观调控作用。
②坚持对外开放，发展对外经济关系加强国际合作。
③坚持走新型工业化道路，生态文明建设要摈弃高消耗、重污染、低效益的传统发展模式，坚持走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路。
④贯彻科学发展观，实现经济增长方式由粗放型向集约型转变，发展循环经济。
走循环经济道路，建设资源节约型社会。
企业：
①加大环保投入力度，制定和落实节能减排的措施，做到经济效益、社会效益和生态效益相结合。
②改善管理，提高企业经营管理水平，提高企业职工的劳动技能，做到经济又好又快地发展。
③要立足我国国情，正确引导消费结构升级，形成有利于节约能源资源和保护环境的城乡建设模式和消费模式。
消费者：
①树立人与自然协调与和谐的理念，善待自然，保护自然，尊重自然规律、生态规律。
②树立科学的消费观，绿色消费、科学消费，树立生态文明观念。
③积极参加生态文明建设公益活动，宣传生态文明建设重要性、必要性。
三、课堂小结：
同学们，通过本专题的学习你有哪些收获？
还有哪些疑问没有解决？
地球的孩子讲文明
美丽中国之鄂州民俗
懂得我们独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。
了解中华民族的传统节日以及一些重大节日的风俗文化，体会其对人民生活的影响。
激发学生的民族自豪感。
独特的民风民俗是我们中华民族文化的重要组成部分，要了解中华民族的传统节日
让学生猜谜语来引出新课：
（两长一短，年年换新妆————春联）由此而引出春节。
（二）网络学习，认识春节
1、（课件展示春节的热闹场面）同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧！
2、学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式互相交流：
①讲一讲春节的来历；
②演一演春节的活动；
③画一画春节的景象；
④谈一谈你们家是怎么过年的；
⑤……
3、春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？
4、设置悬念，引导学生读“小故事”中的《到外公外婆家过春节》，谈谈感受。
5、请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：
合家团聚仍是人们过年的首选。
（三）了解其它传统节日
除了春节是传统的节日之外，你还知道有哪些传统节日吗？
（让学生再了解端午节、端午节、乞巧节，其他的节日让学生自己解决。
（四）课外实践作业：
同学们可以继续通过上网、看书、走访的方式去更加深入地了解和研究我们的民风民俗，设计一份民俗小报。
（五）、课堂小结：
这节课你有什么收获
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