窦桂梅《观潮》课堂实录(七年级下册).doc

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一、调动感官，激趣导入

　　师：

一走进你们班就发现了咱们班的孩子学习习惯特别好，都坐得端端正正，书本摆放整齐，各个精神抖擞。

让我没有理由不喜欢你们。

为了奖励你们，老师请你们欣赏一种声音。

（播放潮声）听出是什么声音了吗?

　　师：

你听得真仔细，这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。

（板书：

观潮）“观”是什么意思?

到了钱塘江，你最想看什么呢?

　　生：

我想看涌起的波浪。

　　生:

我想听涨潮的声音。

　　生：

我想观察，面对大潮人的活动。

　　师：

你们想看的都在课文里，请打开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

　　师：

在书中领略了钱塘江的盛景，能用一句话告诉我，你的感受吗?

　　生:

我觉得钱塘江大潮太神奇了。

（看来你用心感受了）

　　生:

我觉得钱塘江大潮太壮观了。

（你有欣赏美的眼光）

　　生:

我觉得钱塘江大潮不愧为天下奇观。

　　这儿也有一个“观”字，还是看的意思吗?

老师查了字典，观有三种解释，看看哪种解释更合适。

奇观呢!

我们可以用组词的方法来理解，奇就是（奇妙），奇观就是（奇特的景象）

　　二：

整体感知，理清脉络

　　师：

你的概括能力真强!

　　（板书：

潮来前潮来时潮退后）

　　三：

借助媒体，品读文本

（一）体会潮来前的人山人海

　　师：

现在，让我们走进一年一度的观潮日——农历八月十八，来到最佳观潮地点—海宁市的盐官镇，随着观潮的人群，登上海塘大堤吧!

（播放人山人海的画面）

　　师（模拟记者采访）：

请问，你是第一次来这儿观潮吗?

就要见到大潮了，你的心情如何?

请你带着这种感情读读屏幕上的这句话。

（江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。

大家昂首东望，等着，盼着。

）

　　师：

你的朗读让我感受到了你急于想观潮，还有哪些同学也想去?

（二）感受潮来时的雷霆万钧

　　1、读中品

　　师：

究竟是什么奇特景象使人如此焦急期待呢?

请同学们马上找到潮来时的三四自然段，有感情地朗读自己喜欢的句子，待会向大家展示你的朗读水平。

　　师：

听着你们朗朗的读书声，真是一种享受。

哪位同学愿意把喜欢的句子读给大家听?

　　a、生：

我喜欢“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。

”这潮水还未出现，就能听见闷雷般的巨响，可见它的气势有多大了。

　　生：

隆隆的响声（你思考得真快）

　　师：

一起来学学看。

（轰隆隆）

　　师：

再听听潮水声（播放课件），你又发现了什么呢?

　　生：

这潮水隆隆的响声多像闷雷滚动的情景啊!

　　师：

你听得真仔细，很会欣赏美。

试试看，能否读出大潮未见奇景，先闻其声的雄伟气势。

　　生读。