一年级学生良好行为习惯的培养Word格式.docx

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⑤缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；

⑥依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。

一年级学生正处在人生一个崭新的起点，如何走好这关键的一步呢？

作为老师要培养学生良好的行为习惯，使孩子又快又好的发展。

那么，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，如何培养一年级学生良好的行为习惯呢？

结合自己一些实践体会，我认为可以从以下几方面做起：

1.培养一年级学生养成良好的作息习惯部分家长反映，他的孩子做事特别慢，就早上起来刷牙洗脸，就要折腾半个多小时，写作业要磨蹭到半夜才完成。

这个“磨蹭、拖拉”的坏习惯给家长们增添了很大的麻烦，平时班级活动中也总是因为这些拖拉的学生造成不良影响。

而且在成长过程中太拖拉对孩子自身也是不利的。

针对这样的学生，首先要增强他们的时间观念。

把“一寸光阴一寸金”这句名言，要让他们贴在床头边。

其次，与家长配合制定合理的作息时间表，把一天的时间安排详细列好，比如什么时候起床，什么时候做作业，什么时候玩等。

因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。

孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。

最后，不能让父母包办代替过多。

从现在起努力，坚持完成自己的事。

在一段时期的严格监督中，开始时学生会不习惯，可是在老师和家长的双方教育下，只要不半途而废的学生就能自然而然形成不拖拉、不磨蹭的良好做事习惯。

坚持一个月就差不多了，因为一个习惯的养成一般至少需要三周左右。

比如，我朋友的孩子，由于从小养成了什么时候学习，什么时候玩。

如今孩子到了学习时间，他自己都会比较自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作业了。

我要求学生给自己制定一个作息时间表，每天晚上让孩子准时上床睡觉，早上按时起床，每天保证睡眠9个小时。

早上一般提前20分钟到校，打扫清洁区，整理校园环境。

让孩子做一个守时的人。

比如一位学生的时间表是这样安排的：

早晨：

6：

00起床（穿衣服10分钟；

涮牙洗脸10分钟；

吃早点15分钟；

家里读15分钟早读）7：

00去上学。

中午：

12：

00-12：

30吃午饭；

30-1：

30午休；

1：

30去上学。

下午：

4：

30-5：

00放学后，孩子自由活动一下；

5：

00-6：

00孩子学习和做作业时间；

00-7：

30吃晚饭和饭后看电视时间；

7：

30-8：

30看书；

9：

00孩子上床睡觉。

（说明：

作息时间表是按学校上课时间星期一到星期五时间安排的作息表，双休日不包括在内。

）星期六（休息日）：

上午学习和做作业，中午看电视，下午可练毛笔字、锻炼身体和到书店、超市去看看等自由活动；

晚上休息时写一篇日记。

星期日（休息日）：

上午9：

00-11：

00锻炼身体，下午自由活动；

晚上写一篇短日记。

2.培养一年级学生养成良好的学习习惯良好的学习习惯可以为孩子的终身学习带来益处，老师要对学生严格要求，认真按时完成作业，字迹工整，座姿正确。

家庭作业需要家长督促，每天放学先让孩子完成作业，然后自己整理书包，准备好第二天的学习用品。

2.1教师树立形象。

我国著名教育家叶圣陶先生说过：

“教育就是习惯的培养。

”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别是小学生，他们从模仿中学习，然而，小学生的模仿能力是惊人的。

教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：

“我们的老师是这样说的。

”在这里，我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；

要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；

试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？

所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。

只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。

2.2培养学生在学习上专心的习惯。

要培养学生在学习上专心的习惯，我认为在学期初加强学生课堂常规的训练，在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。

学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。

现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而另一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？

不能！

所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。

平时在家里，学生在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！

衣服是否穿得太少了！

也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样学生的专心学习习惯也就逐渐养成了。

2.3从小培养学生做作业时独立思考的解题能力。

培养学生独立的学习能力，我认为是件特别重要的事情，应该有意识的从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。

在学习方面，就遵循古人说的一句话：

“授人以鱼，不如授之以渔。

”意思是给人鱼吃，不如告诉人打鱼的技术。

培养学生也是这个道理。

学习时，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。

学生自己的作业要做到按时独立地完成。

至于碰到实在不会做的题目，我只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。

2.4要求学生养成每天记录作业题的好习惯。

一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业，并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。

学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。

我朋友孩子上小学一年级起就给孩子买好记事本，告诉孩子记事本是用来专门记录教师交待的事情和教师布置的当天作业题的，要求孩子每天的记事本都有记载，不能有空隙，一开始我每天都会检查孩子记事本的记录情况，看孩子记得是否认真，还是没有记，坚持一段时间后，就改为不不定期地抽查一下。

假如发现孩子没有记录的话，就取消孩子玩得时间，让孩子学会对自己的行为负责。

2.5从小培养孩子做完作业，自己检查的习惯。

学生在做作业时，我从来不打扰学生，让他一个静心的做题。

学生做完作业后，我的具体做法是，例如数学，要求学生看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练学生自己去发现问题，然后去订正过来；

语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。

2.6培养孩子做完作业后，整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯。

我要求学生每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。

3.培养一年级学生养成良好的卫生习惯卫生习惯的范围很广，包括环境卫生习惯、个人卫生习惯、饮食卫生习惯、体育卫生习惯、心理卫生习惯、预防疾病的习惯等。

是否具有良好的卫生习惯，不仅仅影响到自己的身体健康，还影响到别人的健康生活，甚至还影响到一个人的前途命运和企业的生存发展。

如：

一位企业家与外商洽谈一个合作项目，通过洽谈，已经基本达成意向，准备隔天签约。

洽谈休息时，企业家领外商到厂区参观，在参观的过程中，该企业家随地吐了一口痰，给外商留下了极差的印象。

第二天，外商决定放弃签约。

企业家因为一个坏习惯失去了一个大项目，企业因此失去了一个发展的机遇。

因此我们要养成良好的卫生习惯。

学生卫生习惯的好与坏，是关系到学生个性品质发展的重要因素，学生养成了良好的卫生习惯，既保持了环境的整洁，又增强了他们对疾病的免疫力，促进学生的生长发育，增强学生的体质，使学生的精神面貌得到改善，促进学生其他良好行为习惯和完美人格的形成。

现在的孩子大都是独生子女，既不会干简单的劳动，又不会尊重别人的劳动。

老师要教育学生应养成良好的卫生习惯，保持环境整洁，勤洗手脸，每天带好卫生纸，擦汗、擦嘴、擦鼻涕。

良好的卫生习惯首先应从我做起，我们应该时时刻刻提醒自己，不要随地吐痰，不要随地乱扔废物………那些看似无关紧要的“小事”“小恶”可能造成的后果就是使我们的校园变得丑陋、肮脏。

比如：

有的同学，每天把一个塑料袋挂在桌子边，自己有纸屑或垃圾随手就放入塑料袋里，放学就将纸屑垃圾倒掉，每天都做着这样重覆的事，这样，就养成了不随地乱扔废物的习惯。

其次我们还要制止其他同学不讲卫生的行为，看到地上有果皮纸屑主动捡起。

这些似乎让人不屑一顾的“小事”“小善”可以互相促进良好卫生习惯的养成，令我们的校园更加干净整洁。

让我们自觉创造和维护校园环境。

努力养成不乱扔食品包装袋、粉笔头、废纸；

不向楼下、洗手池、小便池扔任何杂物；

不随地乱吐口香糖；

不随地吐痰等良好习惯。

同时把班级和保洁区的卫生认认真真做好，并且时时刻刻保持；

做到有人检查和没人检查一样干净，一样整洁。

一份耕耘一份收获，只要我们共同努力，坚持不懈，我们的校园就会像花园一样一尘不染，空气清新，令人精神爽朗。

4.培养一年级学生养成良好的文明习惯老师要教育孩子从小讲文明，懂礼貌。

中华民族是礼仪之帮，礼貌谦让的传统美德需要我们的孩子来传承。

不讲粗脏话，见了师长同学要问好，上学校了要和家长说再见，离校时要和老师说再见。

具体做法是：

4.1要求学生语言文明。

语言是交际工具，是人的心声的表露。

平时我们一定要教育学生掌握礼貌用语和体态用语。

礼貌用语为：

对长辈或向问话的对方表示尊敬要称呼“您”；

请求别人帮助要用“请”；

别人帮助了你要“谢谢”；

当别人感谢你时要说声“不客气”；

当妨碍了别人时说声“对不起”；

给别人添了麻烦时说声“麻烦了”；

早晨见面时要问声“您早”；

午后见面时要问声“您好”；

当与别人分别时要说声“再见”、“欢迎您再来”等等。

体态用语用微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行礼让，回答问题起立等。

要告诉学生在交谈时语气要温和，语调要平稳。

4.2教育学生在行为上要做到孝敬父母，尊敬老师，关心他人。

要教育学生懂得自己的成长离不开父母的养育。

孝敬父母是子女应有的纯真感情。

在这方面，我们应向老一辈革命家朱德同志和陈毅同志学习。

孝敬父母，首先要在思想上听取父母的教导和指点，其次在生活上要关心体贴父母，尤其对于体弱多病的父母，要更加体贴、关心和照顾，积极主动承担家务劳动，做自己力所能及的事。

外出时，要向父母说明去向、理由和所需的时间，并且要按时回来。

如果由于某种原因，不能当面打招呼时，可以给父母写留言条或委托别人转告父母，回来后主动向父母打招呼。

总之，学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径，采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去做，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的良好行为习惯。

十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌，不断扶持下才能长成栋梁之材。