苏教版品德五下教案Word格式文档下载.docx
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6、师小结：
有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，如果我们能少让父母操心说是在为他们解决困难。
我们不但要理解他们的难处，而且要主动为父母分担忧愁，不让他操心，为他们承担力所能及的家务等。
也许只是一句安慰的话语，也许只是一杯热茶，也许只是一个小小的举动，都有可能在为父母分担忧愁。
我们更要爱自己的父母，回报父母无私的爱，为他们送上一片阳光.
教后记：
2、家里的烦人事
了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法
每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张
一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。
1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
2、老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。
3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
二、让我们来做知心姐姐
1、请学生阅读书中的两个案例。
2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？
3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：
寻找原因、对症下药、身体力行等。
4、小组活动：
让我们来做知心姐姐。
（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。
（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。
（4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。
三、永远不变的爱
1、自由阅读教材中《永远的亲情》。
2、学生谈谈体会。
3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？
4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？
5、教师小结归纳。
一、引入话题。
二、让我们将目光投向父母
1、你的父母爱你吗？
说说你从哪些细小的事中看到了这一点？
2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？
3、教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们认识到：
父母离婚会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。
三、让我们都来为家庭献一份爱
1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。
让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧！
2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
4、小结；
一、观看录像
二、
感受幸福
1、说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。
2、说说自己的家庭联欢会。
三、体会责任
1、回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更和谐美满。
2、引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。
四、《家庭公约》
1、小组内讨论主题与主要内容。
2、合作拟定一份《家庭公约》。
3、爸爸妈妈我想对您说
通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离
引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁
一、我们之间有一条沟吗
1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。
2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？
4、你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗
1、你们有自己的心事吗？
都有哪些心事呢？
把它写在小纸条上。
2、教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。
3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？
4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？
（把学生双方的意见分别写在黑板上）
5、教师总结归纳，引导学生认识到：
有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
三、情感激发
1、出示一个图案设计：
图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。
2、同学们，你知道此图案是谁设计的？
表示什么意思呢？
3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！
4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？
5、总结：
是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。
一、沟通无极限，我们是朋友
导语：
同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。
二、共商锦囊妙计
方法一：
鸿雁传书
1、五
（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：
给爸爸妈妈写信。
读读看。
2、你觉得这样的沟通方式好吗？
方法二：
情感面对面
1、有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。
2、在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？
交流的效果好吗？
3、在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？
（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受）
4、教师小结。
三、沟通无极限
1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？
和大家一起交流、分享好吗？
四、课后活动
小组合作策划“家长学校”活动
4、相亲相爱一家人
1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。
2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。
通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解
父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。
一、我们的家庭不一样
1、师：
今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？
2、师：
你从他们的介绍中发现了什么？
（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）
二、为什么我们的家庭不一样
我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？
2、“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的国防大学策之一。
为什么要制定的基本国策呢？
3、教师作讨论前的指导。
（1）发放调查表。
（2）学生分小组进行讨论。
（3）写出小组调查报告。
（4）班级交流。
四、画画我们的地球
一、看录像
1、今天老师带来段录像，大家想看吗？
（多媒方映，内容有关地球灾难等）
2、你们有什么感受？
二、交流、讨论
1、教师知道课前同学们收集了许多资料，你们想和大家交流吗？
2、分小组交流。
3、得出结论。
（写在黑板上）
（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏……）
4、如果这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。
5、通过连线你们发现了什么？
（所有的一切都是由人口爆炸引起的）
三、我国的现状
1、人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？
我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。
2、你们有什么想法？
3、我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人口过多，按人均资源量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。
庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。
你们感受到没有？
4、学生、教师补充有关资源方面的材料。
5、引导学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。
6、现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？
7、课后同学们可以走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查了解一下5年来的人口出生情况。
四、行动宣言
1、独生子女会越来越多，我们将成为祖国的未来，只要我们正视自己身上存在的缺点，努力去改正自己身上的缺点，一定会成为最有希望的一代。
2、我们来拟定一份《独生子女宣言》吧。
5、我来做市长
1、培养学生参与公共事务管理的能力。
2、了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系
了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系
一、谈话导入
1、同学说说我们的社会离不开哪些行业？
2、学生自由做介绍
3、谁愿意向我们介绍自己父母的职业。
4、分小组交流，组长将同学们的介绍记录下来。
二、了解公务员
1、在全班的家长中，有一部分是公务员，哪些人是公务员呢？
2、全办展开交流活动，形成生生对话。
3、教师“小知识”，请大家读一读对公务员的介绍，并说说自己的介绍。
4、请家长是公务员的同学介绍自己平时他们的工作情况，进行学生采访。
5、谈话：
采访活动你们有什么收获？
让我们交流
6、请同学谈谈自己采访的心得。
二、学习我和公共事务
1、公务员都是从事公共事务管理工作，请学生找一找，我们身边有哪些公共事务。
2、全班进行交流
3、结合生活实际，请学生谈谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。
4、各自读一读《纽约大停电之后……》的新闻报道。
5、相互讨论：
如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来怎样的后果呢？
列举生活中的实例进行说明。
6、全班交流，教师总结。
7、教师出示两种观点：
一种是管好公共事务人人有责；
另一种是公共事务有公务员在负责，我们参与是多余的。
请在书上第33页填写自己的看法。
8、全班开展辩论活动：
对于公共事务，我们究竟该怎么办？
9、小结：
通过辩论，我们知道了公共事务是大家的事，我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能。
三、了解市长
1、通过学习，我们对公务员有了一些了解。
请同学判断市长是不是公务员？
并说说理由。
2、请同学说说本市现任市长是谁？
并请了解市长的同学做一些介绍。
3、通过看电视、读报纸、听广播，说说市长最近在忙什么？
4、情景表演、小组采访：
请同学分别扮演记者和市长，并进行采访：
作为一位市民，请对本市市长的工作进行评价。
5、全班同学对市长的工作今昔女工交流。
四、开展争当市长的活动。
1、要想当一名好市长，把城市建设好、管理好，可不是一件容易的事。
请愿意来担任依次“模拟市长”的同学活动。
2、每人准备一分施政演说，下节课全班举行投票活动。
五、开展“我来当市长”的竞选活动。
1、请竞选市长的同学上台，分别说说自己的施政纲领。
2、台下的同学就“市长”们的演说。
开展现场提问，市长现场解答。
3、教师采访投票的同学：
你认为作为市长应该具备怎样的条件？
你为什么投这一票。
4、公布投票结果，产生一名市长。
5、请市长发表就职演说。
6、我是共和国的公民
1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务。
2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
一、导入
二、听一听，议一议
1、阅读教材的材料《零岁的原告》
2、读了材料后，你有什么疑问和感触，都可以说一说。
3、梳理学生的问题后，让全班的学生关注两个问题：
（1）零岁的孩子为什么能成为原告？
（2）零岁的孩子为什么能赢得这场官司？
4、你是共和国的小公民吗？
学生讨论，教师小结：
同学们都是共和国的公民，老师也是。
5、作为共和国的公民，都应该享受公民的权利，作为一个公民，你知道你享有哪些权利吗？
三、读一读、说一说
1、请学生读中华人民共和国所拥有的公民权利你知道我们拥有哪些权利。
3、下面我们来听一个故事，听完后请同学们说说你的感受。
四、辩一辩
辩论：
小明的妈妈有没有侵犯小明的权利？
一、对比揭题
1、出事新闻报道。
请一位同学扮演主持人。
2、请另一位同学播报《从纳税人做起》
3、从两则新闻中你有什么感想？
4、小结：
依法纳税是每个公民的应尽义务。
二、资料介绍《宪法》规定。
我国公民的基本义务有哪些？
三、表演深化
1、请同学表演《不服兵役会受处罚吗？
》创设情境。
2、你能帮助同学们解除心中的疑惑吗？
不服兵役为什么会受处罚？
四、课外延伸
1、讲故事《我是中国人》。
（补充资料）
2、听了这个故事你有什么感受？
五、实例导行
一、听一听
1、听故事《出去是为了回来……》
2、听了故事，你最大的感触是什么？
3、同学们课前也收集了不少珍惜权利的事例，请大家相互交流一下。
二、评一评
1、在现实生活中，当一个的权利和大多数人的权利发生碰撞时，该如何行使我们的权利呢？
请同学表演创设情境：
情境一：
课间情境二：
非典情境三：
罚抄作业
在这样的情况下你会怎么办？
他这样做可以吗？
大家来评一评。
2、在现实生活中，你有没有碰到过这样的情况，你又是怎么解决的呢？
三、说一说
1、你是怎样履行公民义务的，或者你看到身边的人是怎样履行公民义务的？
能说给大家听一听吗？
2、通过学习，你觉得权利和义务之间有什么关系？
作为一名公民应该怎样兼顾权利和义务？
7、法律护我成长
培养学和生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。
培养学生学会依法、用法。
使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己人，依法尽自己的义务。
收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规
一、谈话导入
同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的成长过程中，需要得到哪些保护呢？
二、分析案例
1、出示案例：
《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。
2、请同学们设想：
如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样。
3、分组交流：
通过分析这个案例，我们有什么想说的。
三、学习相关的法律法规
为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。
2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。
3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。
一、交流采访活动
1、谈话：
同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？
让我们一起来进行交流。
2、交流收集到的资料。
二、展示辨析活动
1、出示教材P49三幅图：
2、请每四人小组选择一幅图进行讨论：
遇到上面的情况，我们该怎样做。
3、全班进行交流。
4、教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。
5、教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。
（1）
未经同意，就用同学的照片做广告。
（2）
厂家请同学参与产品推销的宣传活动。
6、再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。
7、小结：
能过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益。
三、课后延伸
请每位同学课扣调查了解：
在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。
一、学习“不做沉默的羔羊”
1、我闪了解到为了保护我们少年儿童，国家制定了法律法规。
如果当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。
2、出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。
3、组织学生自己展开学习：
（1）未成年人是指哪些人？
（2）虐待未成年人有哪些行为？
（3）我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？
4、组织展开讨论：
（1）王力的做法好不好？
（2）如果我是王力，能不能想出其他的办法？
5、小结：
我不不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律来保护自己。
6、请自己的权利曾经或现在正受到侵犯的同学，大声地把它说出来，全班共同想办法为其解决。
8、鸦片的背后
让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实，了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害
体验历史，在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养
图片资料：
鸦片及鸦片走私、人民英雄纪念碑、鸦片战争形势示意图、圆明园废墟。
第一课时
一、历史的转折——从鸦片战争开始
1、指导学生阅读教材导言，提问“中国古代有哪些让我们自豪的历史？
”学生回答后，教师展示有关四大发明、郑和下西洋的历史图片，激发学生的民族自豪感。
2、可是，到了近代，我们的祖国和人民却备受欺凌，遭到无数次的侵略和掠夺。
教师展示部分图片，如：
近代我国疆土的变化，中国人惨遭残杀的情形等。
这段痛苦的历史开始于1840年鸦片战争。
鸦片战争是如何爆发的，还得从鸦片说起。
二、直面鸦片
1、教师展示与鸦片、吸食鸦片等相关的图片，结合教材介绍鸦片。
2、学生讨论：
人们大量地吸食鸦片会产生什么危害？
3、学生讨论交流，教师归纳总结：
4、既然鸦片流毒危害如此之大，当时中国人为什么还会有那么多人吸食鸦片？
学生发言，教师小结：
（1）容易上瘾；
（2）市场上卖的鸦片太多了；
（3）社会风气颓废，国民素质低下等等。
5、教师充分肯定学生发言，提问：
这么多鸦片是从哪儿来的呢？
学生发言（种植、贩卖等）。
三、
鸦片叩开了中国的大门
1、教师介绍英国：
19世纪上半期，英国在全世界最先完成了工业革命（工业革命：
从手工生产过渡到机器生产的技术革命），生产能力大大提高，工业十分发达，号称“世界工厂”。
你知道这是一个什么样的“工厂”吗？
学生发言，教师引导：
这个“工厂”消化功能极强，可以将大量的原材料在短期内迅速生产成人们所需的商品，只要商品售出，即可获得高额利润。
为了获得高额利润，英国向世界各地倾销商品，中国市场广阔，又没有优质的工业品，英国人认为这是一个倾销商品的好地方，于是将大量的工业品运到了中国。
2、你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗？
学生讨论，教师公布正确结论：
不会畅销。
为什么不会畅销呢？
学生进一步讨论，然后发言交流。
3、教师总结：
1）中国的封建自然经济可以基本自给自足，对外国工业品具有天然的顽强抵抗力；
2）清政府实行闭关锁国的政策，只许广州一地与英国通商，严格限制对外贸易；
中国经济落后，购买力很低。
3）因此，英国在中国能销售出去的商品十有限，而英国却要从中国进口大量他们需要的生丝、茶叶等货物，。
这使它们企图从正常贸易中获利的目的不能实现。
4、在利益的驱使下，卑鄙的英国人又找到了一种新的商品——鸦片，将它作为一种特殊的武器来攻打中国。
所以中国市场上的鸦片的数量越来越大，吸食鸦片的人也就越来越多。
正如教材的述，向中国输入鸦片使英国的鸦片贩子一下子变成了百万富翁，可是，中国人却深受其害。
有些地区的民众开始自发地与鸦片贩子作斗争，但仅凭分散的几个人的力量怎么抵挡得了强大的倾销势头。
面对日益泛滥的鸦片，面对国破家亡的危险，你们能想出好办法搀救这种危机吗？
请你们找找资料，然后谈谈自己的看法。
通过揭露列强侵华的暴行，分析中国屡遭欺凌的原因，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
通过了解林则徐禁烟的爱国壮举，培养学生爱戴革命先辈、热爱祖国的情感。
虎门销烟、鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军侵华实例
第二课时
一、严禁鸦片，当务之急
1、引导学生回忆上节课有关鸦片危害、英国走私鸦片的主要内容。
提问：
面对日益严重的鸦片泛滥和国破家亡的危险，你想出了什么好办法？
2、教师介绍：
在对待如何解决鸦片流毒的问题上，当时的中国民众都主张坚决抵制，但在清政府统治集团内部却出现了分歧，分成严禁派和弛禁派两大派别，严禁派主张严禁鸦片，弛禁派主张放任鸦片走私。
林则徐是严禁派的代表。
林则徐多次给哪个皇帝上书，痛陈鸦片泛滥的危害？
（答：
道光帝）
道光帝接受他的主张了吗？
接受了）
二、爱国英雄林则徐
1、指导学生阅读教材，了解林则徐其人。
2、播放虎门销烟的影片资料，参考教材，让学生了解虎门销烟的大体过程。
3、展示图片：
天安门广场上人民英雄纪念碑的第一幅浮雕。
你知道这幅浮雕展现的是什么场面吗？
为什么要将它刻在这么醒目的位置？
4、认识虎门销烟的伟大意义：
这是一次正义的爱国壮举，它标志着中国人民反侵略斗争的开始，它向全世界表明了中华民族维护民话尊严和反对外国侵略者的坚强决心，林则徐是值得全国人民爱
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