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蒿坪中学张三反思自己课堂讲的过多，从名著阅读作为突破口培养学生自主阅读的兴趣和能力；
丹赵路中学黄朝海、刘中生、尹春雨等列出了名著导读的流程图：
学生读完整书--学生自己在书中找故事，分析人物--学生讨论、续写--精彩情节改编表演等；
红旗中学刘霞表示要将名著导读纳入日常教学，学生自读与教师引领结合；
均县镇赵娜老师十分赞赏张小红老师推荐的名著阅读方法，比如画人物关系图，路线图，角色扮演等；
红旗中学副校长蔡启明体悟到新教材螺旋式教材结构设计，将在教学中有的放矢。
凉水河中学熊慧、六里坪中学叶林等设计了名著导读的流程图，较接地气。
六里坪中学梁红、曾艳华对名著导读有更多启迪，设计了《我的叔叔于勒》读程图，曾艳华老师还设计了读书卡、读书测试卡和经典分析交流会等创新点子。
大坝中学王瑞燕老师有感于“揭盖点”，设计了名篇阅读的有关流程。
大坝中学张小红老师有感于名著导读的方法，设计了《红星照耀中国》的流程图。
大坝中学姚安涛老师有感于语文教师的三种意识，设计了单元整体教学阅读教学思路图。
亮点四：
“教会学生读书”成为培训的关键点。
丹江口市名师曾艳华做了《教会学生如何读书》，沥清了部编教材中关于朗读教学、精读和略读教学、猜读和续写教学、比较阅读教学、默读、浏览、摘要读、披文入情等层层深入地阅读教学设计，自创内容讲座，她结合自身教学实际设计了教读课《观沧海》和自读课《雨的四季》引导到学生采用多种方法读好文章。
浪河中学戴建军、胡光丽、印保菊表示将采用多种读法提升课堂效率，要求学生背诵的古诗文，自己先背诵，做一个名副其实的朗读者；
丁营中学解兴萍表示，今后注重读书，做到读悟结合，突出读的方法和能力这两个训练点；
盐池河中学朱玉梅老师设计了三位一体的教学流程，引导学生从教读到自读的转变，改变精读与略读不分的状况，强化课内向课外延伸；
三官殿中学徐均表示要引导学生制定计划，按计划实施，奖惩分明；
均县镇中学高洋、明瑞涛老师、红旗中学赵春丽老师用读法设计了自己今后的课堂流程和要求；
均县镇中学纪善娇设计了层层推进办法读背文言文。
土关垭中学常丽君、谭宏伟将和学生一起做朗读者和背诵者，读3-5遍，要求学生背诵的自己先背；
红旗中学李环老师体悟到多读的重要性，设计了相关教学片段。
思源学校许颖老师决心在抓好课堂阅读方法和阅读能力上下功夫，从单元整体入手，做到一课一得，一单元一大得。
习家店中学刘晓东决心改变自己老观念，自我激励，做到篇篇古诗文自己先背，做一个纯粹的朗读者。
亮点五：
“语文教师的六个角色”成为培训的着力点。
教研室语文教研员徐若学做了《语文教师的六个角色》讲座，播放了《鹰之重生》视频，激励语文教师改变观念，做纯粹的朗读者，做和善而坚定的引导者，做时间的管理者，做执行、管理、领导三者等身的教者，做四个一的落实者，做三种意识的践行者。
培训在齐读中开场在齐诵中结束。
习家店中学朱亚珍老师从鹰之重生受到启发，立志转变角色，自己多读书带领学生多读多写；
官山中学付荣娟表示，将以朗读者的身份感召学生读书，让学生读出个性特色，采用写读书笔记、摘抄等方法提升读的含金量；
浪河中学张亚男、丁营中学张华理表示要把主要精力放在重要而不紧急的事情上，提高语文教师的效率；
浪河中学曹静老师表示要做一个和善而坚定的语文教师；
周曼曼老师表示要构建自己的管理系统，让每个学生都成为老师；
丹赵路中学周单老师决心在改变问题学生上下功夫，与学生沟通鼓励，与家长形成共识，齐抓共育；
均县镇中学邹景娟表示，在今后教学语言上多使用“我看到”、“我感谢”、“我相信”等鼓励性话语。
红旗中学徐东华、熊英、姜家勇、徐芳、师利森，石鼓中学杨富海等老师有感于百种读法，将在读上做文章,身体力行做朗读者，石鼓中学周良挺决定用好学校图书室和班级图书觉培养一大批朗读者；
红旗中学刘遵丹特别关注问题学生，设计了问题学生改变流程图。
实验中学王元智、六里坪中学周青、红旗中学文砚、习家店中学王杰、丁忠梅表示要落实“四个一”，在班内建联盟者，让每个学生成为语文老师，推广百读法引导学生做朗读者。
实验中学曹霞老师表示要做一个和善而坚定的引导者，在定量作业本、周记本和自出试题本三本上做足文章。
六里坪中学王成云、杨燕老师对六个关键词印象深刻，意识到要一直做一个和善而坚定的教师，用多种方法鼓励学生。
六里坪中学肖云铎老师震撼于《鹰之重生》，设计了做为朗读者的自我激励路线图。
六里坪中学曹娴老师对鼓励的三种做法感兴趣，设计了课堂流程和今后教学语言策略。
六里坪中学胡鑫、李尚涛有感于培训时的齐读，齐诵，激励自己做朗读者和引导者。
大坝中学张正峰有感于时间管理和分配，将重要而不紧急的事作为常做的事，提高效率。
大坝中学张桂萍老师对联盟者有感触，决心在小组教学上下功夫，实践金字塔理论的实效。
丁营中学赵风云有感于六个角色，特别希望在读上下功夫，让师生都成为朗读者。
亮点六：
无生展示课成为培训的助推点。
思源中学易鹏程展示了无生讲课《我为什么而活着》从教学目标入手，课堂设计以读贯穿，紧紧围绕罗素为什么而活着？
这个主问题，接着围绕7个分问题合作探究，流程清晰，方法得当。
但本课是自读课放手过少，需要进一步探究自读的方法。
均县镇中学赵娜展示的无生课堂《狼》，从狼的成语入手，初读正字音，再读知大意，合作互助疏通文意，探究文章内容，拓展延伸“生活中遇到像狼一样的人我们该咋办？
”。
思路清晰，师生、生生多种互动，但读的遍数和方法不多，熟读成诵的目的是否达到，有待商榷。
龙山镇中学蔡志娟老师希望学习赵娜老师指导学生朗读的方法，在讲中读，在读中悟。
亮点七：
金点子传递活动成为培训的高潮点。
你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换各自有一个苹果。
你有一个思想，我有一个思想，我们交换就有好多个思想。
（石鼓中学杨富海）有诗为证：
语文高铁四个一，
定量作业与周记，还有摘抄和试题。
操作简单又省力，贵在坚持不着急。
落实措施方法异，保障要靠分来积。
全市教师献妙计，语文教学焕生机。
思源中学是“四个一”的解读者。
王凌仙老师详细解读了语文教学的“四个一”，深有体会地感慨道：
“四个一”将语文老师从传统、繁冗的教学中解脱出来，实现了语文教学的高效，也把学生从枯燥、乏味的语文学习中解放了出来。
石鼓中学副校长杨福海是落实“四个一”典范。
石鼓中学杨福海所带班级语文成绩一直名列全市前三名。
重在“实”上下功夫,用积分制夯实语文“四个一”。
四个一操作及积分办法如下：
（一）、划分知识块
1、指定小组长
2、开学初第一节课指导学生划分知识块。
3、早自习默写古诗词、听写书下注释的词语、词语表的词语等。
积分办法：
1、每个自习教师把知识块登记表放在讲桌上，（登记表有老师掌管）由小组长到讲桌前登记组员所识记的知识块。
早自习默写古诗词有教师检查。
2、班上确定两个登分人，周日由他们统计每周每生所记的知识块数目，交给班主任或任课教师登分。
3、每周教师张贴公布每人所识记的知识块的数目，并及时表扬识记多的学生，以促进学生竞争。
4、识记知识块的范围先完成教材上的内容，再延伸到教材外优秀作文，背一篇作文，积分为2分；
优秀片段或论据按字数计分：
50-100字为1分（不需要篇幅长的论据）
（二）摘抄
每人一个摘抄本，摘抄优秀作文、优美的词句、名言警句、值日生每天在黑板上写的名言，每周收交两次。
积分办法：
（1）每周定时交摘抄两次，组员要及时交给小组长，及时完成并交作业者，计5分，字迹工整，书面清晰再加5分.促进学生书写工整及整洁。
（否则不得书写5分）
（2）没有及时完成，每天扣2分。
并写出不少于600字的书面检查。
（3）每周小组长把组员得分交给登记分人。
（三）周记
每周完成一篇；
一般不少于600字。
开学初几周教师批，以后学生互批，我列举了10多条批改的方式，让学生根据情况选择运用。
积分办法
（1）每个组员及时完成并交给小组长，计5分，字迹工整，书面清晰再加5分。
（否则不得），字数600，不达标者按照期末考试改试卷的要求扣分。
内容充实再积10分。
（2）没有及时完成，每天扣2分。
（3）周记由学生相互批改，（我把标准已经给学生了）根据批改的情况，给批改者也加分。
学生批改完后，交给老师，老师要了解学生写的情况和批阅的情况，在打出分数，由等分人登分。
（五）自出试题
按照中考题的模式，根据每一单元的侧重点出题。
积分办法：
1、每单元按要求出题，出题者完成任务积10分，没有完成任务者不得分，还要写检查。
2、出题后交给小组长检查积分，组与组交换，小组长发给成员做题，做题后，再有出题者批改，批改后交给小组长登分，按照做题的正确率积分。
（六）、月积分
每月合计四项总得分，作为评价每个人的语文学习一月得分。
（考试另外算）。
红旗中学把学生每天四百字摘抄做到了极致。
红旗中学徐芳表示：
我校语文教师案头堆积如山的摘抄本成为一种文化风景。
红旗中学语文成绩一直名列全市前三名。
红旗中学像师利森、文砚、徐东华、熊英、周波、彭正东、徐芳、赵春丽、冯宇、蔡启明、姜家勇、解娟、刘遵丹、刘霞、郑华科、李环、田继风等，所有语文教师都有一个传统，坚持让学生摘抄，就是初三即将毕业也没有落下一天。
摘抄方面各位语文教师各显神通，从内容到方法，从量化到质化，从传统到创新，从形式到实用，走出了语文学教坚实的步子。
盐池河中学不折不扣落实四个一，创造语文教学神话。
盐池河中学王清怀、朱玉梅等在摘抄、自出试卷、写周记、诵记知识块等方面点点落实，立竿见影，最近三年中考语文成绩名列全市第一。
盐池河中学每天训练一个阅读段，提高阅读教学效能。
学生每天精选一篇文章，引导他们从内容的整体把握、文章的结构、主题思想、写作手法、语言表达等方面进行赏析、借鉴；
每周有针对性地精选一个作文题目，引导学生先自由写作，教师进行简单批改，整体把握，发现问题及时反馈，指导重写。
丁营中学聚焦一点，凸透镜效应倍显。
丁营中学周曼曼、张华理在客观题上创新复习教学，每天训练七道选择题，竞赛纠错，查漏补缺。
丁营中学九年级语文客观题得分率在全市名列前三名。
将语文分为基础、能力、提升和综合四块，基础分拿满分，能力分拿高分，提升分少丢分。
以基础为基石，以能力为砥柱，以提升为虎添翼，以作文画龙点睛。
浪河中学（印保菊）在周记批改上创新做法。
平时注重了积累，厚积薄发，以文本“例子”，指导每周日一篇和单元教学内容，或写法有关的限时周记1篇，为了保证质量积累不再做其他作业。
周记采用初评和复评。
初评：
学生互评，评改有字词句段的旁批，有篇（章）的总评（从优点缺点两方面评析），建议分。
这些评析也严格按照中考答题格式，文体特征进行，这样巩固了答题要求、格式。
之后教师复评：
指正互评中出现的不足，37-39分修改段落，35分以下重做。
蒿坪中学（周青）：
九年级也依然把“四个一”落实到位：
摘抄好词佳句。
如：
记叙文好的开头和结尾、议论文的话题素材等分门别类地摘录下来，利用早读的时间去读。
这样日积月累，不但学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章了。
坚持写周记，积累习作素材。
把自己的生活和学习真实地记录下来，这样在作文的时候他也有东西可写。
大坝中学（张正峰）大坝中学语文教师开学初第一节课就要指导学生划分知识块，让学生明白这学期的语文要完成知识板块的数量，然后具体到每一个早读要完成的数量，同时对知识块完成情况进行自查、学生互查、教师抽查等。
每周精选一个作文题目，学生统一写一篇同题作文，教师批改，发现小问题的，当面指导修改，出现较大问题的指导重写。
龙山镇中学（蔡志娟）：
操千曲而后晓声，拨万弦而后生巧。
课堂采用六步法，课下学生准备改错积累本，将平时做题中出现的错题进行归纳整理，每隔一段时间进行检查。
每学期选定三篇不同类型的课文，由七个小组成员进行集体备课，同课异构。
推荐讲师，制作ppt，撰写教案，搜集习题资料。
课前语文老师进行指导，给学生足够的信任和空间去发挥他们的聪明才智。
丁营中学杨德田老师认为偏远的盐池河、石鼓中学语文综合成绩名列全市前列，关键在于把“四个一”抓落实，不抛弃不放弃。
蒿坪中学潘新、红旗中学彭正东、思源学校杨毅老师表示要从朗读入手，落实“四个一”不走样；
丹赵路中学全志蕊清楚地分析了自我创新不足后，制定了落实四个一的新策略。
三官殿中学朱景娴、大坝中学吴冬梅、李桂敏、陈晓玲、刘洪玲、史君、周中香认识到四个一的重要性，从读开始，落实知识块；
均县镇中学曾国成认为，要将基础知识训练到位；
实验中学李华、刘庆丰、六里坪中学王德荣、姜霞、陈乾海决心像杨福海和王凌仙那样落实语文学习“四个一”，落实到每节课、每天、每周、每月的教学上。
9.21全市7-9年级语文教师部编新教材培训各校积分情况通报
学校
应参与人数
实参与人数（以交心得体会为准）
参与率得分（每1%计1分）
活动中获奖得分（优质课5分，3分；
课件、微课制作3分；
2分）
优秀心得体会奖分及名单（每份2分）
迟到早退扣分，迟到早退1人次扣2分
得分
名次
思源实验学校
16
100
王凌仙讲座5分、易鹏程讲课5
范德林2许颖2
杨毅2
116
4
大坝中学
21
20
96
张小红讲座5分张正峰经验3分
王瑞燕、张小红、姚安涛、张正峰、张桂萍、吴冬梅、李桂敏、陈晓玲、刘洪玲、史君、周中香22
126
1
红旗中学
15
94
文砚解娟讲座10，徐芳经验3分
解娟、郑华科、刘霞、蔡启明、赵春丽、李环、徐东华、熊英、姜家勇、徐芳、师利森、刘遵丹、文砚、彭正东28
3人下午未到扣12分
123
2
丹赵路中学
7
黄朝海、刘中生、尹春雨、全志蕊8
108
9
实验中学
8
赵佐、王元智、曹霞、李华、刘庆丰10
110
6
三官殿中学
88
徐均、朱景娴4
92
13
龙山镇中学
3
蔡志娟经验3
蔡志娟2
105
11
盐池河中学
67
朱玉梅经验3分
朱玉梅2
72
14
土关垭中学
常丽君、谭宏伟4
104
12
浪河中学
9
印保菊经验3分
戴建军、胡光丽、印保菊、张亚男、曹静10
101
均县镇中学
赵娜讲课5
高洋、明瑞涛、纪善娇邹景8
113
5
官山中学
付荣娟经验3分
付荣娟；
张欢4
107
10
丁营中学
周曼曼经验3分
解兴萍、张华理、周曼曼、赵风云、杨德田10
六里坪中学
18
17
曾艳华讲座3分
梁红、曾艳华、叶林、王成云、杨燕、肖云铎
曹娴、胡鑫、李尚涛周青、王德荣、姜霞、陈乾海26
1人下午未到扣5分
118
凉水河中学
张楚君、熊慧
12
石鼓中学
杨富海经验5分
杨富海、周良挺
109
习家店中学
刘晓东、朱亚珍、王杰、丁忠梅8
蒿坪中学
周青经验5分
张三、潘新4
升级会员 