PEP小学英语五年级课程标准细化解读修订稿五年级下册Word下载.docx

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情

感

1.激发学生学英语、用英语的兴趣和动机，引导学生积极参与课堂活动，培养他们乐于合作、敢于开口，勇于探究的学习品质。

2.培养学生合理安排作息时间、劳逸结合的良好生活习惯。

3.培养学生热爱家人、热爱生活的美好情感，增强劳动意识。

4.培养学生关心环境、热爱动物、热爱大自然的良好品质。

策

略

1.能合理安排作息时间，会制定切实可行的英语学习计划。

2.留心观察生活或媒体中使用的简单英语，拓宽英语学习的渠道。

3.注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流，通过任务型活动培养学生的沟通和交流的能力。

4.通过教学指导学生独立阅读，掌握基本的阅读方法。

单元教学目标

课题

Unit1ThisIsMyDay

知识

目标

1．听、说、读、写A、B部分Let'

slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。

2.听、说、认读A、B部分Let'

stalk中的单词和句型。

3.了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律，能认读相关例词。

4.了解Storytime，Goodtoknow中的内容。

能力

1.能够使用频度副词问答作息时间和周末活动。

2.能够运用所学语言描述一天的生活起居及周末活动。

文化

了解中西方中小学生作息时间安排上的异同。

情感

引导学生养成良好的作息习惯。

能够理解、尊重从事不同职业的人。

策略

训练学生角色扮演能力，引导学生在调查、询问和学习的过程中学会思考，能合理安排作息时间。

课时教学目标

Unit1第1课时

教学目标

1.听、说、读、写动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner。

2.了解字母组合or的发音规律。

1.能结合句型Whendoyoudomorningexercises/…?

“Iusually...at....”，灵活用所学动词短语。

2.能说唱歌谣，并利用新学短语进行替换练习。

1.利用有趣的歌谣激发学生的学习兴趣。

2.了解中西方中小学生作息时间安排上的异同。

教学重点

掌握五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点

掌握五个四会短语和单词exercise,usually的发音。

教学建议

以时钟为教学器材，让学生结合自己的日常生活习惯，用所学语言进行真实表达。

Unit1第2课时

1．听、说、认读句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at….

2．掌握usually,often,sometimes三个频度副词的使用方法。

能在实际情景中运用句型：

Iusually…at….。

通过任务型语言活动培养学生的语言运用能力。

掌握句型：

“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…”。

熟练运用句型“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…”询问和回答作息时间。

让学生根据实际情况制定自己或家人的作息时间表，鼓励他们使用所学语言进行真实交流。

Unit1第3课时

1.听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

oointheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00noon.。

2.理解会话内容，独立完成文后阅读检测练习。

3.了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能认读相关例词。

能用关键句型调查同学的作息时间。

让学生通过略读、精读、研读等阅读策略理解语篇大意。

掌握四会句型。

四会句型的熟练掌握和实际运用。

教师要明确本课时的教学目标，分清主次，合理分配教学时间和教学内容。

Unit1第4课时

听、说、读、写动词短语:

climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。

1.能听懂问句Whatdoyoudoontheweekend?

并能用所学短语替换Ioftengoshopping/….中的关键词进行回答。

2.能说唱歌谣，并能利用新学短语进行替换练习。

1.利用有趣的歌谣激发学生学习的兴趣。

2.培养学生根据读音记忆单词的方法。

五个动词短语的四会掌握。

单词mountain，grandparents的读音和拼写。

可采用多种记忆类的游戏活动激发学生的思维，调动学生的感官，提高学习的效率。

Unit1第5课时

1.听、说、认读句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.

2.熟练掌握usually,often,sometimes三个频度副词的使用方法。

能运用所学句型询问并回答周末活动。

鼓励学生积极用英语与同伴交流各自的周末活动，增进彼此的了解。

句型Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/often…SometimesI….的熟练运用。

对三个频度副词的准确使用。

多为学生设计任务型活动，有效地培养学生用语言做事情的能力。

Unit1第6课时

1．听、说、读、写句型：

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.

2．听、说、认读句子：

Theweatherreportsaysit’sgoinggoraintomorrow.Ican’tplayfootball.Ican’tgohiking,either.

能熟练运用关键句型就周末活动与同学交流。

在阅读过程中，培养学生联系上下文猜测生词新句的含义的习惯。

频度副词的记忆，以及四会句型的熟练运用。

借助趣味性的游戏复习频度副词和主句型，帮助学生强化记忆。

然后设置相关问题，激发学生阅读的兴趣，指导学生实施探究性阅读，理解课文。

Unit2MyFavouriteSeason

1.听、说、读、写A、B部分Let'

2.听、说、认读A、B部分Let’slearn的句型。

3.理解Readandwrite中的会话内容，并能回答有关问题。

4.了解Pronunciation中字母组合ow,ou,cl,cr在单词中的发音并熟练读出例词。

5.了解Storytime部分的内容。

1.能就自己所喜欢的季节及原因进行问答。

如：

Whichseasondoyoulikebest?

Ilikesummerbest.Whydoyoulikesummer?

BecaseIcanswim.

2.能就天气情况进行问答，如：

What’stheweatherlikein…?

It’s….

让学生了解有关全球天气差异的常识.

激发学生热爱大自然的情怀。

引导学生注重小组合作与交流，通过Makeasurvey,Gronpwork,Let’sfindout活动培养学生的沟通和交流的能力。

Unit2第1课时

听、说、读、写单词：

season,spring，summer,fall,winter.

1.能使用句型：

What’syourfavouriteseason?

提问，并能根据实际情况回答。

2.能说唱Let’schant，并能进行新词替换练习。

利用有趣的歌谣和任务型活动激发学生学习的兴趣和参与交流的热情。

掌握单词：

season，spring，fall，summer，winter.

单词favourite的读音和拼写。

由favouriteteacher,favouritefood引入新课favouriteseason,突破难点favourite。

Unit2第2课时

听、说、认读句型:

Whichseasondoyoulikebest?

Winter/….

能够运用句型就喜欢的季节进行询问并简单回答。

通过Makeasurvey培养学生运用语言的能力和信心。

能结合情景展开的对话。

能表述喜欢某个季节的原因。

先由学生听Let’stry部分的录音，对Whichseasondoyoulikebest?

形成初步印象，在学生思考之后进行新课呈现，以化解新课难度。

Unit2第3课时

Whichseasondoyoulikebest？

Ilikewinterbest.Summerisgood.Butfallismyfavonritesecson.。

2.理解对话内容，正确回答问题和书写答句。

3.了解字母组合air,ear,sp,sk的发音规律并能认读相关例词。

能熟练运用关键句型就季节进行交流。

鼓励学生运用所学语言就自己喜欢的季节与同伴进行交流，培养其合作能力。

四会句子的掌握。

如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。

在阅读教学中，要注意培养学生独立阅读的习惯，要鼓励学生多提出问题，让他们在解答问题的过程中理解文章大意。

Unit2第4课时

1.听、说、读、写单词和词组：

swim,fly,skate,makeasnowman,planttrees。

2.了解Goodtoknow部分的内容。

能使用Whatwouldyoulike?

I’dlike….对他人喜欢的活动进行调查。

了解中国与澳大利亚的气候差异。

四会单词和短语的熟练掌握。

能运用Whatwouldyouliketodo?

Whatwouldyouliketodo?

I’dliketo….进行实际交流。

在词汇教学中，教师要善于引导学生总结常见字母及字母组合的发音规律，提高认读单词的能力。

Unit2第5课时

1.听、说、认读句型:

Spring.Whydoyoulikespring?

BecauseIcanplanttrees/….

2.了解Storytime部分的内容。

能使用关键句型就喜欢的季节及原因进行问答。

注意观察和总结句型的结构，能有意识运用规律指导自己的学习。

句型Whydoyoulike…?

BecauseIcan….的熟练掌握。

运用所学句型表达自己对季节的喜好及其原因。

教师要充分利用图片和任务型活动，为学生创设语言交流的机会。

Unit2第6课时

Whydoyoulikesummer?

BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?

BecauseIcansleepalongtime.

2.理解短文内容，正确回答问题和书写答句。

能熟练运用四会句型就喜欢某个季节的原因进行问答。

通过讲故事活动，增强学生对阅读的兴趣，培养学生的表达能力。

本课时要求掌握的四会句型

Because引导的原因状语从句。

可以讲故事的形式引入新课，让学生在复述故事的过程中培养学习英语的自信心。

Unit3MyBirthday

slearn中的单词的缩写形式和四会单词。

2.听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let'

slearn中的三会单词。

3.听、说、读、写Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

4.了解Pronunciation中字母组合ear,eer,ch,sh的发音规则，认读相关的例词。

5.了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

1.能够询问并回答某人生日所在的月份和日期。

2.能够询问并回答某一天是几月几号。

3.能够询问并回答某人的生日是否在某一月份。

4.能够说唱本单元的歌谣。

1.了解中国重要节假日的英语表达：

NationalDay,Children’sDay,Women’sDay,Teachers’Day,ArmyDay,NewYear’sDay.

2.引导学生了解英语国家的重要节日和风俗。

引导学生热爱自然，关心环境与气候变化。

引导学生广泛阅读，扩大知识面。

Unit3第1课时

1．听、说、读、写12个月份的名称和缩写形式。

2．了解字母组合ar,er在单词中的读音。

1.能使用句型“Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin….”了解同学、朋友的生日。

2．能说唱Let’schant。

1.利用结队或小组合作的方式，激励学生运用英语进行表达的兴趣和能力。

2.引导学生发现和总结读音规律，有意识地运用发音规律记忆单词。

能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。

January,February的发音和12个月份的书写记忆。

1-12月的单词教学是一个难点，如何有效快速记忆并学会发音是一个问题，建议进行分类教学：

1-2一类，9-12又一类，最后的单词教学可以采取学生自己尝试拼读。

Unit3第2课时

Whenisyourbirthday?

MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?

No,mybirthdayisin....

能运用主句型就他人的生日进行交流。

1.利用分角色表演活动培养学生的合作能力。

2.了解中、西方国家的重要节日。

重点句型的熟练掌握。

能灵活运用所学语言就生日话题进行交流。

可通过接口令、猜单词、淘汰赛等游戏操练单词，使学生在轻松愉悦的环境中记忆1-12月份。

Unit3第3课时

1.听、说、读、写句型:

It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.

2.正确理解对话内容并能完成表格。

3.了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规则，能认读相关的例词。

能运用四会句型询问或表达家人或亲友的生日。

通过制作生日表活动培养学生主动参与乐于探究的学习习惯。

四会句子的熟练掌握。

能够正确书写四会句子。

将名词的所有格形式融入教学之中，有效培养学生转述的能力。

Unit3第4课时

1.听、说、读、写序数词1—20及其简写形式。

2.了解名词的所有格形式：

Children’s,Women’s,Teacher’s等。

能用句型：

It’sJuly4th/….就生日、节日的具体日期进行问答。

引导学生发现和总结序数词的构成规律，掌握日期的表达法。

能够听、说、读、写序数词1-20及其简写形式。

能用英文书写和正确表达具体日期。

通过对基数词与序数词比较，让学生发现记忆规律。

Unit3第5课时

What’sthedate?

It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?

Me.

2.了解Storytime中的故事内容。

能运用句型就具体的日期进行询问并回答。

在全班范围内运用所学句型进行调查和交流，培养学生学以致用的能力。

熟练掌握具体日期的表达法。

运用各种句式提问生日。

教师要多为学生设计任务型的语言活动，在实际运用的过程中，巩固、掌握所学句型。

Unit3第6课时

1.听、说、读、写句子：

Whatareyoudoing?

IamsendingGrandmaane-card.Doesshehaveacomputer？

Thenshewon’tbeabletoseethecard.

2.听、说、认读本部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。

1.能运用四会句型询问或表达家人或亲友的生日。

2.能正确完成Let’scheck部分的练习。

利用Bingo游戏激发学生学习英语的兴趣。

能够听、说、读、写四会句子。

正确理解Readandwrite部分的对话内容。

教师可设计一些能帮助学生理解的问题，让学生借助图片，在回答问题的过程中正确理解短文。

Recycle1

1.掌握1－3单元中的四会单词和Readandwrite中的四会句子。

2.理解、认读Readandanswer中的单词和句子并回答文后的问题。

3.能够模仿Readandanswer中的短文谈论四季特征和最喜爱的季节及原因。

1.能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。

Igetupat3:

30inthemorning.并能制作或填写时间表。

2.能用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。

3.能用所学句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份和日期进行询问或调查。

4.能仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。

5.能听懂并完成Listenandnumber部分的排序练习。

6.能呤唱Let’schant部分的歌谣。

1.了解不同国家一年四季的不同特征。

2.了解部分中外名人、中外节日的相关知识。