《虽有嘉肴》中考综合复习题及答案部编版八下第22课文档格式.docx

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⑥【学学半】。

前一个“学”：

。

二、重点句子翻译：

1、虽有至道，弗学，不知其善也。

2、是故学然后知不足，教然后知困。

3、知不足，然后能自反也；

4、其此之谓乎：

三、课内简答题：

1、本文的中心思想是什么?

2、本文主要论述了什么道理?

3、作者是怎么论述的?

（论证思路）

4、结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”给你怎样的启示?

Ｂ卷：

能力提升

四、理解性默写：

①、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：

②、教学相长指教和学相互促进。

出自《礼记·

学记》：

五、文言知识积累：

1、指出加点字的文言现象并解释：

①虽有至道古义：

②不能知其旨也古义：

③教然后知困古义：

④教学相长也古义：

⑤不知其善也：

⑥学学半：

2、一词多义

学

①学学半：

②学学半：

其

①其此之谓乎：

②不知其旨也：

六、选择题：

1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（ 

）

A.其此之谓乎 

丘未得其为人也。

B.弗学，不知其善也 

孔子学琴于师襄子，

C.知不足，然后能自反也 

寒暑易节，始一反焉。

D.学而不思则罔 

丘得其为人，黑而长

2．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是（ 

A．輮使之然也 

辍耕之垄上

B．不知其善也 

则知明而行五过矣。

C．虽有嘉肴 

虽有槁暴

D．学而不思则罔君子博学而日参省乎己

3.下列句子加点词意思相同的一项是（　　　）

A.不知其旨也　　　　人不知而不愠

B.虽有至道　　　　先帝创业未半而中道崩殂

C.然后能自反也其反激之力

D.其此之谓乎　　　　太守自谓也

4.下列句子加点词用法相同的一项是（　　　）

A.虽有嘉肴　　　　　故余虽愚

B.不知其善也欲穷其林　

C.是故学然后知不足公问其故

D.然后能自强也　　　　　满目萧然

5.下面是对文章的理解，不正确的一项是（）

A.本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：

在学习上热心帮助

别人、教别人也能增长自己的学问。

B.文章首先通过比喻引出“弗学，不知其善”，接着论述教与学的重要

性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”这个中心。

C.“学学半”运用引用论证，进一步论证了“教学相长”的观点，增强

了文章说服力。

D.本文为新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要白主

学习，才能发现自己不懂的地方。

七、课外文言文阅读：

秋水《庄子》

秋水时至，百川灌河。

泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。

于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。

顺流而东行，至于北海。

东面而视，不见水端。

于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：

野语有之曰：

闻道百，以为莫已若者，我之谓也。

且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。

吾长见笑于大方之家。

1．解释下面加点的词语。

①百川灌河：

　　②东面而视：

③河伯始旋其面目：

④而轻伯夷之义者：

2．翻译下面句子。

①（河伯）以天下之美为尽在已。

②闻道百，以为莫已若者，我之谓也。

3．这篇寓言的寓意是：

参考答案

①【旨】味美。

②【至道】最好的道理。

③【困】困惑。

④【自反】自我反思。

⑤【教学相长】教与学是互相推动、互相促进的。

⑥【学学半】教别人，占自己学习的一半。

同“敩”，教导。

翻译：

即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的美好可贵。

所以，学习以后才知道自己的学识不足，教人之后才知道自己的困惑。

知道自己的学识不足，然后就才能自我反省

大概这话说的就是这个道理吧。

答：

文章运用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。

即教人和学习是相互促进，相辅相成的。

告诉我们实践出真知的道理。

讲述了教学相长的道理。

-教和学是相互促进的，二者相辅相成。

人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；

教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。

教和学是相互促进，相辅相成的。

以类比论证的方法，从“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗学，不知其善”的道理，强调要学习，要实践。

接着讲到教和学的关系。

一个人只有“学然后知不足，教然后知困”，指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效果（自反和自强），最后点明“教学相长”的观点。

文章短小精悍，逻辑严密，有条有理。

答案一：

教学相长原则阐述了教与学的辩证关系，教学本身是一个双边活动，没有教师的引导，学生不可能高效迅速地获取知识，没有学生的而积极参与，教师的教学活动便得不到施展，事倍功半。

答案二：

一方面，学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。

人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己。

另一方面，“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。

有时候，可以采用教的方式学习。

比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。

如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；

如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。

虽有佳肴，弗食，不知其旨也；

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。

故曰：

教学相长也。

古今异义，即使。

今义：

虽然

古今异义，甘美。

意义

古今异义，不通，理解不了。

困难

古今异义，促进。

增长

词类活用，形容词作名词，好，好处

通假字，同“敩”，教导。

向别人学习。

表推测，大概，恐怕。

它的。

B 

【解析】B都是“学习”之意。

A表示推测的语气；

代词。

C反语；

同“返”；

D表示转折，表并列关系。

C）

【解析】A代词，它；

动词，去往。

B知道；

同“智”。

C即使；

即使。

D表转折；

表并列。

3.下列句子加点词意思相同的一项是（　A　　）

【解析】A都是“知道，了解”。

B道理；

道路。

C反思；

反向。

D说；

命名。

4.下列句子加点词用法相同的一项是（　A　　）

【解析】A都是连词，译为“虽然”。

B代词，代指“它，至道”；

后者是指示

代词，译为“那”。

C前者译为“所以”；

后者译为“原因，缘故”。

D前者是

代词，译为“这样”；

后者用作形容词词尾，译为“……的样子”。

5.下面是对文章的理解，不正确的一项是（B）

【解析】B项文中用的是类比手法，将“嘉肴的美味”与“道理的好处”进行类比，并没有用比喻手法，表述错误。

故选B项。

注入　　②东面而视：

面向；

朝向

旋转；

掉转④而轻伯夷之义者：

认为轻

译：

（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。

知道很多，认为没有人能比得上自己的，说的就是我啊。

（意对即可）

说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。

或：

一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。