新版湘教版八年级下册地理教案Word文档下载推荐.docx
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找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。
（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。
6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。
读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。
三、四大地理区域
1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
2、阅读：
400毫米年等降水量线
3、活动:
（1）结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。
（2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？
确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？
板书设计：
作业设计：
教学反思：
3
第二节北方地区和南方地区
北方地区
知识与能力：
1．知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。
2．通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征
3．了解北方人文旅游资源；
重要的农业生产特征与森林资源的分布。
4．了解北方的矿产资源及重要的工业基地。
5．分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施；
使学生认识到自然环境对一、教学目标：
人类经济活动的影响相当巨大。
过程与方法：
通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识
二、教学重点：
北方的自然环境、农业特征、矿产资源
三、教学难点：
分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。
四、教学策略：
启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法、讨论法、引导法、比较法等
五、教学媒体：
多媒体计算机平台
1课时。
六、教学过程：
【引入】
（多媒体显示）
欣赏诗词《沁园春•雪》，并配合北方风光图片。
（一）、北方地区范围、位置和自然环境
【读图】媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海域等
【学生活动】
1．读图说出北方地区的位置。
（东部秦岭—淮河以北）
2．读图找出北方地区的各省级行政区。
3．说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。
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（二）、旅游资源
【提问】①本区在历史上一直是中国的政治中心，因此其人文旅游资源丰富，请说说看本区有哪些人文旅游资源？
（古都西安、北京、洛阳、开封等）
②请说说有哪些自然旅游资源？
（泰山、长白山天池、恒山、华山等等）
【图片及片断欣赏】
请收集旅游资料小组的同学展示自己制作POWERPOINT幻灯片面
（包括上述的旅游景点图片、“观冰灯”和“冰上运动”的录像等）三、农业生产特征及主要农产品
【读图】出示中国年降水量分布图、温度带分布图
【出示问题，学生讨论】
①北方地区的年降水量大致在多少毫米之间？
（400—800毫米之间）②在这种情况下其耕地类型是什么？
（旱地）
③北方地区属哪个温度带？
（暖温带、中温带、寒温带）
④这样的温度带中各自的作物种类一样吗？
作物熟制是如何？
以北一年一熟，主要种植春小麦、玉米、高粱、
大豆、马铃薯、甜菜
以南两年三熟或一年两熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、
荞麦、甘薯、谷子
（同时出示有关作物的图片）
由农业资料收集组的同学介绍东北平原的“黑土地”。
（媒体同时展示“黑土地”、东北小麦田、机械化耕作等图片）
【过渡】由前面的读图我们知道本区有山东丘陵、辽东丘陵，东北部有很多的山脉，这些地区有丰富的什么资源呢？
东北地区森林资源丰富，有“东北三宝”——人参、貂皮、鹿茸
本区位于温带，因此本区的温带水果非常有名，有苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。
（同时出示各特产的图片）
（三）、矿产资源与工业生产
【读图】
（出示矿产资源布图）找找看本区有哪些矿产基地？
大庆油田、胜利油田、鞍山铁矿、华北油田、中原油田、大同煤矿等【活动】5
由工业组的同学介绍山西省的煤矿，说明山西省是我国生产煤炭最多的省份。
（出示图片）
介绍我国最大的大庆油田（播放有关片断）
【讨论】
由于本区资源丰富，因此在这些资源基础上也建立了相应的工业中心，读图看看本区有哪些主要的工业基地和中心？
工业基地：
东北重工业基地、京津唐工业基地（示图）
工业中心：
太原、西安、兰州等
阅读课本“华北平原和黄土高原的环境变化”，并结合前面所学的知识，谈谈本区还有哪些不足和局限？
【归纳】
除了黄土高原水土流失严重以外，还有沙尘暴、缺水问题。
那么解决的办法有哪些？
【录像】让学生观看下列影像资料，然后讨论回答问题：
问题一：
黄土高原水土流失严重的原因？
问题二：
没有黄土高原，就没有黄河与华北平原，这种说法是否正确？
问题三：
黄土高原水土流失的治理措施有哪些？
（展示黄土高原治理较好的地区的图片资料）
【小结】
（利用课件板书）
【课后活动】
有一国外大集团准备到中国北方投资，派出考察团来北方地区。
请准备好资料和图片，向外方代表介绍北方地区的优势和特点。
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南方地区
一、教材分析：
1、教材所处的地位与作用：
南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。
了解我们家乡的自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础。
2、教材的重点、难点以及分析与处理：
重点：
运用地图说出该区的位置、范围；
在地形图上识别主要的地形类型。
难点：
用自己的语言描述该区域的自然地理特征。
本节课学生们已有学习北方地区的经验，教师可在此基础上进行适当的引导和归纳。
二、目标分析：
1、知识与技能：
（1）了解南方地区的位置、范围。
（2）了解南方地区的气候地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。
（3）了解南方地区的沿海开放城市和经济特区的分布，并分析其临海分布对经济发展的有利之处。
（4）了解南方地区的主要矿产地。
2、过程与方法：
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生的主动参与意识和学习地理的兴趣。
（2）通过对南方地区的学习，认识家乡的自然地理特征，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）关心我国的基本国情，形成可持续发展的观念。
三、教学方法：
合作探究法、比较法
四、教学建议：
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教案为第1课时。
五、教学过程：
【引入新课】
以优美的诗词和画面引出富庶而又美丽的江南。
“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家„„”，多情浪子柳永这首才情并茂的《望海潮》，把江南充斥着巨大财富的美景描绘得令人神往不已。
这些美丽的文字甚至引发了一场战争——统治着北方茫茫旷野的金国海陵王完颜亮读这首词后，周身热血沸腾，夺取江南这一人间天堂激发起来的勃勃野心不可扼制地张扬开来，他立即下令调集强悍的女真骑兵部队杀奔南方，并亲自担任这支浩浩荡荡的南征大军的统帅。
江南是否就等同于南方地区呢。
【南方地区的范围】
范围：
东部季风区南部，秦岭——淮河以南，青藏高原以东地区，东临黄海和东海，南临南海。
包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区。
（用板画形式表述）主要地形区为：
长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原。
（同时说明江南和南方的异同）
【合作探究】
提供给学生有关长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原的4组文字材料和图片材料。
要求将学生分成4组，通过小组成员之间的合作探究分别从4组材料中提取有效的信息，概括出这4个地区的各自的自然地理特征（具体要求见学案），并选出一个代表具体阐述本组的观点，在此其间，教师巡回指导。
（个别同学能力的锻炼与全班参与相结合，避免了重视个体，实现了人人参与，营造出了良好学习氛围，同时也培养学生从材料中提炼有效信息和解读信息的能力以及正确表述事物现象和阐述本质规律的能力，这也是高考重点考察的能力）
教师对学生的阐述进行评价、总结和提炼，同时也让同学相互之间进行评价。
教师总结略。
【学以致用】
请同学做一个设计师，为这几个地区设计一下适合当地气候和地形的民居，并说出理由。
教师也可以出示几张典型的民居图片，让学生根据所学的气候、地形相应知识来判断该民居所处的区域。
所谓的一方水土养一方人，不同的自然地理特征造就了各地不同的人文景观。
【综合演练】
我们感受到的南方地区一直是一个温馨、富饶的地方，然而南方地区也有其粗暴的一面。
引入南方雪灾视频图片和材料，请同学思考下雪是自然现象，北方年年都下，即使有暴雪，也没造成严重问题。
为什么南方降雪会产生这么多问题呢？
为什么湖南省受灾比较严重，而四川盆地相对影响却较小呢？
面对灾害的发8
生，我们可以为此做些什么呢？
激发学生探究问题的兴趣。
第二节西北地区和青藏地区
西北地区
一、教学目标：
1.使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农产品。
2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
通过讲述西北地区丰富的自然资源，对学生进行热爱祖国、热爱边疆的教育。
以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
讲述法、谈话法，注意与前两个地区的比较、分析。
四、教学时间：
五、教学过程
【展示投影片】中国地理区域图。
【复习提问】请同学在投影片上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线（秦岭—淮河线），并说说两个地区有哪些差异。
【引入新课】我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。
今天我们学习非季风区的西北地区（指图）。
【板书】第三节西北地区
一、基本概况
1.位置和范围
2.人口和民族
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【出示挂图】西北地区的位置和地形。
【读图】请同学上讲台，指图说说西北地区的范围。
学生回答后，教师总结。
【指图讲解】西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。
同？
学生回答后，教师补充完善。
【讲述】北方地区面积约占20％，人口约占40％；
南方地区面积约占全国25％，人口约占全国55％。
即东部季风区的两个区面积不到全国的一半（45％），而人口约占全国的95％。
——说明东部人口密度大，人口稠密。
而西北地区相反，面积比北方地区和南方地区都大，人口却少得多。
说明本区人口密度小，人口比较稀疏。
【提问】请同学说说：
西北地区有哪些民族？
【回答】西北地区以汉族为主，大致占2／3。
少数民族主要有蒙古族、回族、维吾尔族等，他们分别聚居在内蒙古、宁夏、新疆。
【量算】请同学们用地图册上“中国地形图”的比例尺，量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离，各约多少千米？
（各约558千米和3510千米）
【读图】读地图册上“中国年降水量分布图”，看一看呼和浩特、喀什的年降水量大约各是多少？
（两地的年降水量分别是400多毫米和50多毫米）
【提问】两地降水量差别的原因是什么？
（差异原因是：
两地距海远近不同。
）
【指图讲解】本区东部的呼和浩特距海较近，海洋水汽可到达，所以降水较多；
西部的喀什距海较远，又有山岭阻隔，到达的水汽很少，所以降水十分稀少。
【读图】读地图册上“中国年降水量分布图”，看一看本区年降水量与北方地区、南方地区的年降水量有何不同？
10【提问】从面积、人口占全国的比例看，本区与南方地区和北方地区有何不
【讲述】北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。
本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。
干旱是本区的主要自然特征。
【板书】二、干旱为主的自然特征
1.形成原因：
深居内陆
【放录像】西北地区的地表景观。
让学生看录像时，注意观察本区的地形、植被、河流等地面景观。
看完录像后，教师提问：
【提问】西北地区的地形以什么为主？
（高原、盆地为主。
【读图】请同学在图中找出：
内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。
【讲述】本区主要地形区有内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等。
内蒙古高原地势较平坦，风蚀作用显著。
戈壁滩上形成奇形怪状的风蚀城堡、风蚀蘑菇等。
在沙漠地区，随处可见绵延起伏的新月形沙丘。
【提问】请同学们在地形图上找找新疆境内的主要山脉、盆地，说说新疆地形的显著特征是什么？
【指图讲述】新疆地形的显著特征是：
山脉和盆地相间。
天山横亘在塔里木盆地与准噶尔盆地之间，山顶终年积雪。
吐鲁番盆地是天山山间断层陷落盆地，最低处海拔—155米，为我国地势最低洼部分。
塔里木盆地中有我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
【板图】新疆“三山夹两盆”示意图（教师在黑板上画，并指导学生在笔记本上画）。
【指图讲解】新疆的地形就像“疆”的右半部分——“”，从北向南三条横线依次代表阿尔泰山、天山和昆仑山脉，两个“田”分别代表准噶尔盆地和塔里木盆地。
【板书】2.地表景观
（1）高原、盆地为主，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁
【出示投影片】西北地区的草原和荒漠分布图。
【提问】本区地表植被，由东向西有什么变化？
为什么？
【回答】由东向西，地表植被大体为草原荒漠草原荒漠。
【指图讲述】内蒙古东部的呼伦贝尔草原，夏季降水稍多，水草丰美，马牛羊成群。
贺兰山以西的内蒙古西部、甘肃河西走廊、新疆两大盆地，由于降水越11
来越少，草原上的牧草越来越矮小稀疏，逐渐成为荒漠。
植被更替变化原因是：
本区东部降水稍多，越往西降水越稀少。
【提问】荒漠地区生长哪些耐旱植物？
牲畜以什么为主？
【讲述】荒漠地区，地面主要为石质戈壁或沙丘，只生长极少数的胡杨、芨芨草、骆驼刺等耐旱植物。
牲畜以耐渴的骆驼为主。
【读图】读课本插图“胡杨林”。
【讲述】胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。
【板书】
（2）由东向西，植被变化是草原—荒漠草原—荒漠
【读图】在“西北地区位置和地形图”上找出塔里木河。
观察本区河湖有什么特点？
【讲述】本区河流稀少，且多为内流河，其中最长的是塔里木河。
湖泊也多为内流湖。
与南方地区的“水乡泽国”形成鲜明对照。
原因是：
深居内陆，降水少，蒸发强烈，所以河流稀少，水量也小。
河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸发、渗漏，因而水量越来越少，下游多消失在沙漠中或流入内流湖，不能流入海洋。
（3）河流稀少，多内流河
【提问】本区的农田、村镇、城市的分布有什么特点？
【讲述】因为本区气候干旱，水对于人类生产和生活来说，都至关重要。
因此，人们的生产和生活大多近水而作，择水而居。
东部集中在黄河沿岸平原，呈带状；
西部集中在沙漠边缘的绿洲，呈点状。
铁路沿线的工矿区也呈带状。
（4）农田、村镇、城市呈带状或点状分布
【板书】三、全国重要的畜牧业基地
1.主要畜牧业基地的分布
【提问】我国的畜牧业基地主要分布在哪些地区？
【指图讲述】内蒙古、新疆、甘肃、宁夏的广大草原，是我国重要的畜牧业基地。
本区出产的肉、奶、毛、皮及其制造品，不仅供给当地人民生活和生产的需要，还大量输送到其他省市，并出口到国外，成为本区重要的经济支柱。
【板书】2.放牧特点
【讲述】放牧方式已有所改变，由传统的游牧方式，正向定居轮牧方向发展。
【提问】“定居轮牧”比”游牧”有什么优点？
【回答】“定居轮牧”的优点有二：
一是改善了牧民的生活条件，由于有了定居地，可在附近建设许多现代化设施，比如实现打草、挤奶、剪羊毛的机械化，在定居地周围建立畜产品加工厂、商店、学校、医疗站等，蒙古包里有了电灯、电视机，改变了以前落后的生活方式；
二是扭转了靠天养畜的落后生产方式，通12
过建设人工草场，减轻了对天然草场的压力，提高了单位面积草场能放牧牲畜的头数。
【提问】本区草场存在什么问题？
【讲述】本区气候干旱，风蚀作用显著，容易引起沙漠扩大。
加之人为的不合理利用，单位面积产草量逐年下降，草原退化面积不断扩大。
为防止沙漠扩大和草原退化，本区人民应把治沙和合理利用草场作为重要任务。
【板书】四、灌溉农业1.灌溉农业的特点
【讲述】本区气候干旱，降水量少，是发展农业的很大的制约因素。
所以，当地农业对水源的依赖性很大。
一般在有河水、高山融雪、地下水灌溉的平原地区，农业比较发达，称之为“灌溉农业”。
【板书】2.主要分布地区
【读图】请同学在图中找出四个重要的灌溉农业区：
1.丰富的矿产资源
【展示投影片】西北地区主要矿产和城市分布图
【读图】在图中找出如下地名：
霍林河、白云鄂博、石嘴山、金昌、玉门、和田、克拉玛依、阿勒泰。
对照图例，说说它们各产什么矿？
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【填表】让学生边回答，教师边填写。
【讲述】通过读图、填表，我们知道了西北地区矿产资源丰富，特别是煤、石油、稀土的储量大，铁、镍、黄金、宝石等矿藏也多。
现在在塔里木盆地，已勘探出储量丰富的大油田。
【提问】在本区丰富矿产资源基础上，建立了哪些工业中心？
【板书】2.主要工业中心
【指图讲述】包头——钢铁工业
玉门----石油工业
克拉玛依----石油工业
金昌——有色金属工业
【板书】六、主要交通线路
【展示投影片】西北地区主要矿产和城市分布图。
【读图】让学生在图中找出主要的铁路线、航空线。
【板书】1.铁路
【提问】本区有哪些铁路干线？
学生回答后，教师讲解：
【指图讲解】本区的铁路干线有兰新线、包兰线等，都是沿着有水草的绿洲和黄河谷地延伸的。
现在兰新铁路北段（乌鲁木齐—阿拉山口）修通，并与哈萨克斯坦的铁路接轨，使本区成为亚欧大陆陆上便捷的通道。
【板书】2.航空
【讲述】近年，民航事业发展迅速，从乌鲁木齐到北京，只要四个小时左右。
新疆、内蒙古的一些边境城市，如喀什、伊宁、海拉尔都有定期民航班机与自治区首府往来。
【小结】通过学习这一节，我们了解了西北地区地广人稀，地形以高原、盆地为主，气候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本区矿产资源丰富，畜牧业和灌溉农业发达，有便利的陆上交通和航空联系等经济概况。
特别是，我们还学会了通过“干
六、板书设计：
第三节西北地区
二、干旱为主的自然特征
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2.地表景观
三、全国重要的畜牧业基地
2.放牧特点
四、灌溉农业
1.灌溉农业的特点
2.主要分布地区
五、地下宝藏
2.主要工业中心
六、主要交通线路
1.铁路
2.航空
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青藏地区
（一）知识与技能
1．了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本概况。
2．了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
（二）过程与方法
1．学会分析青藏高原的自然环境特征，及其对农牧业发展的影响。
2．分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。
3．能根据所学知识体会开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。
（三）情感态度
培养学生热爱祖国、热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感。
【教学目标】
【教学重难点】
高寒的自然环境
教学难点：
学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。
理解开发青藏，维护统一的重要性。
【学情分析】
本节课是我国区域地理的一部分，在学习了北方地区、南方地区后，学生们对区域地理的学习掌握了一定的规律，为本节课的课前自主预习奠定了基础。
但因为本区离我们太遥远，缺乏生活实际中的体验，需要同学们在课前广泛搜集网络资源，加深对本节课的认识。
为此，在教学设计中，我让同学们分组考察，并将获取的信息制作成幻灯片，到课堂中展示、学习，在培养学生信息技术应用能力的同时，加深对本节课的认识。
四、媒体选择和设计
本节课使用的电教媒体为幻灯片，在幻灯片中主要包括4部分内容：
文本、图片、音乐、视频。
本节课利用多媒体手段,整合大量的图片生动形象的展示了雪域高原的魅力，置学生于身临其境的感觉，让学生在欣赏、感悟中学习新知识。
【教学方法】
问题引导法、讨论法、探究法
【教学时间】1课时
【教学过程】
导入：
（附注释：
我迷路了，哪位同学带我回家？
）由这
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展示一幅动物（牦牛）图片。
（学生）这头动物是牦牛，我知道它的老家在青藏高原，我把它带回去。
（教师）好的，它就交给你了，下课以后你把它带回去吧。
本节课我们就一起来学习首先我们来欣赏《青藏高原》图片，目睹了青藏高原迷人的景色,你们想进一步了解该区的自然景观、风土人情吗?
那么哪位同学先来谈谈你所了解的青藏高原有什么独特的自然景观和风土人情。
（教师）说的很棒。
接下来我们就来了解本区在中国的位置。
（一）位置和范围1、
（出示中国区域示意图）从图上我们能看出本区位于中国的什么位置吗？
（学生）西南部。
（教师）很好。
我们重点来看看本区被哪些高山所环抱，以及本区所包含的
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