初中生物学业考查考前复习知识点Word文件下载.docx
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（实验考核）（06-13卷大题）
①显微镜的结构及各部分功能：
P37图（认识显微镜的各部分结构，了解各部分功能）
反光镜——反射光线；
大范围升降镜筒——粗准焦螺旋——看清物像；
细准焦螺旋——物像更加清晰。
②显微镜的使用：
（P37-39各步骤注意事项）（尤其注意对光）
基本步骤：
1.取镜和安放2.对光3.观察4.整理还原
③显微镜放大倍数=目镜倍数与物镜倍数的乘积。
如何选择镜头组成？
P40练习5。
（倍数越大——看到的细胞越大——数目越少。
④目镜内看到的物像是倒像（如把字母P放到镜下，见到的字母d）。
（转动试卷180度）
⑤如何移动玻片，使像移到中间。
（物像在哪儿往哪儿移动）
⑥如何判断视野中的污点是玻片上的还是镜片上的？
（先移动玻片，污点动→玻片上；
不动再转动目镜，若污点动→目镜上；
不动→物镜上。
⑦如何调亮视野？
（反光镜的凹面镜，遮光器的大光圈。
⑧对标本的要求：
放在显微镜下观察的生物标本应该是薄而透明的，才能观察清楚。
因此必须加工成玻片标本。
8、制作洋葱装片步骤：
擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸。
P42-43
①必须按顺序记忆；
②各步骤注意事项（滴——08卷27）。
9、制作人体口腔上皮细胞装片的步骤：
擦、滴（生理盐水），刮，抹、盖、染、吸。
P46-47
②各步骤注意事项（滴）。
10、细胞的基本结构及功能：
P45图、P48图（06-13卷大题）。
①识别动物细胞图和植物细胞图；
②各部分结构填图及功能（每个都要掌握，均考过）P44-45，P51,P54练习2。
③能量转换器：
植物细胞有叶绿体和线粒体；
动物细胞只有线粒体。
叶绿体是植物进行光合作用的场所，线粒体是动、植物呼吸作用的场所。
④动、植物细胞结构相同点和不同点。
P49练习1.（植物细胞特有的结构。
11、多莉羊的例子：
P53。
①与几只母羊的关系（供核、供无核卵细胞、代孕）。
②与供核母羊相像。
（07卷17）
③结论：
遗传物质在细胞核中。
④细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA（07卷16）。
⑤细胞的控制中心就是细胞核。
细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
细胞是物质、能量和信息的统一整体。
（与八下遗传与变异部分内容结合复习）
12、实验《观察草履虫》：
P67、P69练习3。
（实验考察新加的）
①实验用具；
②实验步骤；
③草履虫对刺激的反应。
13、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物：
（未考过）P72-77。
（各类植物的特征：
书上黑体字）
14、实验《观察种子的结构》：
P79-80、P81图（玉米种子和菜豆种子的识图与比较）。
15、种子的萌发的条件：
P91。
环境条件：
适宜的温度，一定的水分，充足的空气。
自身条件：
具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。
16、探究《种子萌发的环境条件》：
P89-91。
（12卷23、10卷31）
①实验探究六步三原则。
（问题：
种子的萌发需要什么样的环境条件？
假设：
种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
②会找对照组，分析出该对照组探究的条件是什么。
（适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
③取材数量（不能只用1粒，书中每瓶10粒——避免偶然性减少误差）。
17、种子萌发的过程：
P92
吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎叶。
18、P106果实和种子的形成：
（注：
与八下“植物有性生殖”部分结合复习）。
子房发育成果实，子房壁发育成果皮，
（子房里面的）胚珠发育成种子，
（胚珠里面的）受精卵发育成胚。
19、植物的蒸腾作用：
P110-114。
实验《观察叶片结构》：
（实验考核）P112图
各部分结构名称；
气孔的作用（12卷5）；
气孔的组成。
20、实验《绿叶在光下制造有机物淀粉》：
P116-118。
全面复习。
（13卷22；
12卷31；
11卷4；
09卷26；
08卷20；
07卷19）。
①原理和结论：
绿叶在光下制造有机物淀粉。
P118前两段黑体字。
②实验步骤：
（排序、意图）
A、排序：
暗处理→遮光→光照→酒精脱色素→清洗→加碘液。
B、意图：
暗处理——使叶片中的淀粉全部转运和消耗；
遮光——作对照；
光照——让未遮住的部分叶片进行光合作用；
酒精脱色素——隔水加热——脱去叶片中的叶绿素（便于观察）；
加碘液——淀粉遇碘变蓝的鉴定。
③现象：
未遮光部分——变成蓝色——有淀粉产生
遮光部分——不变蓝或棕黄色（碘本身的颜色）——无淀粉产生
21、
叶绿体
光合作用:
1光合作用反应式P124：
条件：
光·
场所：
原料：
二氧化碳、水·
产物：
有机物（淀粉）、氧气
②相关实验：
P122——普利斯特利实验——二氧化碳为原料；
现象、结论（蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是植物光合作用的原料）。
P123——金鱼藻光下放出气泡——氧气为产物。
现象（快要熄灭的卫生香或竹签立刻猛烈燃烧起来）；
结论（绿色植物进行光合作用产生氧气。
③农业应用：
合理密植。
P125。
（12卷16；
08卷17。
22、呼吸作用：
①呼吸作用公式P129:
有机物+氧气—→二氧化碳+水+能量（在所有活细胞的线粒体内进行）
无·
线粒体
有机物、氧气·
二氧化碳、水、释放能量
P127萌发的种子，温度会上升，说明活的种子在进行呼吸作用，释放出能量。
P128萌发的种子产生使澄清的石灰水变浑浊的气体——二氧化碳。
P128使燃烧的蜡烛熄灭说明萌发的种子进行呼吸作用吸收了氧气。
P129。
促进——松土（利于根呼吸）。
抑制——贮藏粮食（干燥、低温）；
储藏水果蔬菜（低温、减少氧气浓度）
23、绿色植物在C-O平衡中的作用：
P130。
（11卷5）
24、光合作用、呼吸作用综合应用：
P131技能训练。
（07卷13）
新疆的瓜果较甜是因为昼夜温差大，即光合作用大于呼吸作用的结果。
提示：
白天，条件相同，制造的有机物的量相同
夜晚只有呼吸作用消耗有机物，而呼吸作用的强度不同
含糖量高，说明有机物消耗的少，积累的多
二、七年级（下册）
1、人类起源和发展：
现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿。
2、女性生殖系统与生殖过程：
P9-11
由卵巢、输卵管、子宫和阴道组成。
卵巢产生卵细胞；
（12卷3；
10卷5）
输卵管是输送生殖细胞的器官（08卷4）和受精作用的场所；
子宫是胎儿发育的场所（11卷3；
07卷6）；
胎儿与母体靠胎盘交换物质（13卷5；
09卷7），
卵细胞是人体最大的细胞，受精卵是生命的起点。
胚胎发育的过程：
受精卵——胚泡——胚胎——胎儿。
3、人体所需六大营养物质：
P18-25；
P23表；
P24表。
①糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素为人体必须的营养物质。
后两者虽然人体需要量不多，但非常重要。
糖类是主要的功能物质；
脂肪是备用的能源物质；
蛋白质是建造和修复身体的重要原料，人体生长发育和受损细胞的修复都离不开蛋白质。
②缺铁患贫血症；
缺钙或Vd患佝偻病；
缺碘患甲状腺肿；
缺Va患夜盲症；
缺Vb患脚气病；
缺Vc患坏血病等。
（10卷6钙；
09卷20Vc；
08卷2糖类；
07卷2Vc）
4、消化系统：
①消化系统的组成：
P29。
由消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、直肠和肛门）和消化腺组成。
（唾液腺、胃腺（06卷20胃液）、肝脏、胰腺和肠腺）。
其中肝脏是最大的消化腺。
小肠是食物消化和吸收的主要场所。
（09卷3；
08卷3）P30资料分析。
因为：
长—它壁薄且长，成年人有5-6米长；
多—小肠内有三种消化夜—胆汁、胰液、肠液，这样食物可以在小肠里得到充分的消化和吸收。
大—内侧有很多突起—皱襞，皱襞上又有很多突起—小肠绒毛，这样可以大大增加了小肠的内表面积。
薄—小肠绒毛壁与毛细血管壁都由一层上皮细胞组成，利于营养物质的吸收。
②三大营养物质的消化曲线图：
P31技能训练。
（12卷28；
11卷6；
10卷7；
07卷8）
识别3条曲线，识别横坐标各器官。
3种营养物质开始消化的器官，最终消化的器官。
各消化道中消化液以及消化酶的种类。
口腔
糖类开始消化的地方
唾液淀粉酶
胃
蛋白质开始消化的地方
胃蛋白酶
小肠
糖类、蛋白质、脂肪都能消化
消化糖类、脂肪、蛋白质的酶
5、探究实验《馒头在口腔中的变化》P27-28（13卷31；
09卷28；
06卷29）
①探究过程：
六步三原则。
提出问题——馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌有关吗？
做出假设、得出结论——馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌有关。
实验步骤排序。
②判定对照组，找出探究的是什么（单一变量）：
（1）和
（2）变量是加唾液与否，探究的是唾液的作用：
（1）和（3）变量是搅拌与否，探究的是牙齿和舌的作用。
③结果（现象）：
（1）试管变成无色，
（2）试管变成深蓝色；
（3）试管变成浅蓝色。
④结果分析：
试管中的淀粉在搅拌和唾液作用下，彻底被分解（无淀粉）。
试管中只加清水并搅拌，淀粉未被消化，加碘液后变蓝。
试管中加了唾液，但不搅拌，所以淀粉只是部分被分解，所以成浅蓝色。
⑤37度的水浴加热起到模拟了人体内温度的作用，使唾液淀粉酶的活性最强。
⑥实验由于是在人体外做的，所以是模拟实验。
切碎——模拟牙齿的咀嚼
搅拌——模拟舌的搅拌）
6、合理营养（12卷9）与食品制作：
P32-35。
7、呼吸道对气体的处理：
P41。
①由呼吸道（鼻、咽、喉、气管和支气管）和肺组成。
其中肺是主要的呼吸器官。
（13卷28；
12卷4；
10卷6；
09卷5；
07卷5）。
②提建议：
沙尘暴、改良空气。
8、发生在肺内的气体交换：
P47图。
①肺泡适于气体交换的特点：
3点（肺泡数目多；
肺泡外包绕着丰富的毛细血管；
肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞。
②识图场所判定：
肺泡与血液之间的气体交换。
③气体扩散方向及结果：
P47黑体字以及图片中气体方向。
肺泡处气体交换：
（11卷9；
08卷19）
含氧少的暗红色的静脉血变成了含氧多的鲜红的动脉血。
④P58组织细胞处的气体交换：
血液经过组织细胞后，血液从动脉血变成了静脉血。
9、血液：
①组成及功能：
P54练习1。
②解读血常规报告单：
含量异常←→疾病。
（白细胞：
13卷3；
12卷7；
10卷2；
07卷4；
06卷15。
）（贫血：
11卷8；
09卷14。
化验单分析：
红细胞少、血红蛋白少——贫血，补充含铁和蛋白质的食物。
白细胞多——炎症。
血小板：
少——流血不止；
多——血栓。
10、血管：
P56-59。
①3种血管的结构以及功能：
P59练习2。
·
静脉——输液（血）。
（13卷6；
08卷18）
毛细血管——（11卷10；
09卷18）。
②实验《观察小鱼尾鳍内血液流动》：
P56。
（12卷29；
07卷27和显微镜使用相结合）
材料——色素少（便于观察）。
浸湿的棉絮——使小鱼存活。
识别显微镜下的血管：
尤其是毛细血管：
红细胞单行通过；
血流最慢。
（09卷18）
实验后小鱼的处理？
——放回自然环境中（水中、原处等）。
11、输血与血型：
（10卷3；
09卷11）。
原则——同型输血。
12、眼与耳：
（10卷8——预防近视的做法）。
13、神经调节的基本方式：
P92-93。
①神经调节的基本方式是反射。
反射的结构基础是反射孤。
（13卷18；
09卷6；
07卷7；
06卷16）。
②反射弧组成——以缩手反射为例：
P92反射过程图解。
反射弧：
感受器（手皮肤神经末梢）—传入神经—神经中枢（脊髓灰质）—传出神经—效应器（手部肌肉）。
（12卷11；
11卷26）。
14、激素调节：
P98-99。
分泌异常←→疾病。
（生长激素——13卷7；
胰岛素——12卷10；
11卷11）。
①生长激素的作用：
侏儒症患者幼年时期生长激素分泌不足所引起的身材矮小。
巨人症患者幼年时期生长激素分泌过多所引起的身材过高。
②甲状腺激素：
——缺碘会引起地方性甲状腺肿。
——幼年缺碘会引起呆小症。
③胰岛素（胰岛分泌）：
——胰岛素分泌不足会引起糖尿病。
三、八年级（上册）
1、动物的主要类群：
（变动较大，增加了无脊椎动物类群）
①六类无脊椎动物、五类脊椎动物的主要特征与代表动物。
②有无脊柱的判别：
P19黑体字。
（13卷9；
12卷12；
10卷9；
06卷1）
③节肢动物——外骨骼。
（13卷10）
④鱼类的特征：
P13（12卷6）。
呼吸——鳃及其特点：
P22观察与思考（13卷10；
09卷17）
⑤爬行动物——（06卷1——真正适应陆地生活的脊椎动物）。
⑥鸟适于飞行的特点：
P31。
探究结论：
P33。
（11卷12；
09卷8；
07卷9；
06卷5）。
外形——身体流线型
翼与羽毛——前肢变成翼，被覆羽毛。
胸肌——胸肌发达，牵动两翼飞行
骨骼——有发达的龙骨突，长骨中空，充满空气。
角质喙，无牙齿
消化——能力强，直肠短。
呼吸用肺呼吸，气囊辅助呼吸（气囊没有气体交换功能）；
双重呼吸。
H．
循环
⑦家兔的特征：
P36-38。
（10卷10）。
A．体表B．生殖发育C．消化D．呼吸E．循环F．神经
⑧家兔的特征及其与食性相关的结构特点：
（牙P38观察与思考、盲肠）（08卷12）。
2、动物的运动：
①屈肘、伸肘：
P44图。
（识图认肌肉、分析肌肉状态。
）（07-13每年一选择，3次屈肘4次伸肘，给图）。
②关节结构图：
P43。
关节囊关节面和关节腔。
关节面包括关节头和关节窝（上有关节软骨起保护作用）脱臼：
关节头从关节窝出来的现象。
③动作产生：
P44黑体字。
运动时，骨是杠杆，关节是支点，肌肉是动力。
3、区分先天性行为和学习行为：
P47-52。
书中所有例子（除08卷未考，每年一选择，选出先天性行为）。
①先天性行为：
是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。
如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫。
②学习行为：
是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。
4、社会行为：
P54-59。
书中例子。
（08卷10）
5、动物在生物圈中的作用：
P61-64。
（仿生考了4年，新教材中变为STS课后内容。
①在维持生态平衡中的作用。
②促进生态系统的物质循环。
③帮助植物传粉、传播种子。
6、细菌、真菌的分布：
探究《检测不同环境的细菌和真菌》P68-69。
（11卷31；
07卷28）。
①提出问题：
（做出假设、得出结论）——会提问题。
洗手前手上的细菌多还是洗手后手上的细菌多？
/洗手前和洗手后手上的细菌一样多吗？
②丙培养皿作用——对照。
③培养步骤（会排序、明确意图）：
A．配置培养基。
B．高温灭菌——杀死其中的细菌，防止其他微生物的污染。
C．冷却——避免高温杀死接种的细菌。
D．接种。
E．培养（室内温暖的环境中或恒温箱中）——细菌生长需要适宜的温度。
④结果（现象）——培养皿内细菌菌落多少的比较。
⑤养成怎样的卫生习惯？
7、细菌、真菌的生活需要一定的条件：
P70。
（水分、适宜的温度、有机物等）。
8、细菌：
①微生物学之父：
巴斯德。
（10卷14）。
②鹅颈瓶实验：
单一变量（肉汤是否接触空气中的细菌——细菌的有无。
结论（细菌不是自然发生的，而是由原来已经形成的细菌产生的。
③形态结构与繁殖：
（06卷17）。
A．单细胞生物，个体微小
B．分为球菌、杆菌、螺旋菌
C．无成形的细胞核
D．营养方式——异养
E．分裂生殖，繁殖速度快。
9、细菌、真菌在自然界中的作用：
①大多数是生态系统中的分解者。
（12卷2；
09卷19）。
②引起动植物和人患病。
P80几个例子。
③与动植物共生。
P81几个例子。
④技能训练：
P87《细菌对植物遗体的分解作用》（可拓展为探究实验）。
10、人类对细菌、真菌的利用：
①发酵：
酵母菌在无氧条件下，将糖份分解成二氧化碳和酒精。
（温度要适宜）
实验瓶中装有水、糖、和酵母菌。
瓶上气球鼓了，因为瓶中产生了二氧化碳，还产生了酒精。
②食品制作的应用：
（06-13卷每年一选择题）
酵母菌——酸奶、泡菜（13卷12；
11卷15；
07卷11；
06卷2）；
乳酸菌——馒头、面包、酒（12卷14；
10卷15；
08卷8）；
醋酸菌——制醋（09卷10）
霉菌——制酱。
11、从种到界：
P101。
①分类依据——根据外部形态结构和内部生理功能。
②分类等级从大到小：
界、门、纲、目、科、属、种七个层次。
③界中含有最多的物种。
种是最基本的分类单位（11卷16）。
同种亲缘关系最密切，共同特征最多。
12、保护生物的多样性：
①内涵：
包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
实质是：
基因的多样性。
②保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
③保护生物多样性的主要措施：
（10卷13—中学生能做到什么—拒绝购买相关商品）。
建立自然保护区是最为有效的措施。
建立濒危物种种质库。
颁布相关法律和文件。
四、八年级（下册）
1、植物的有性生殖与无性生殖：
判断的依据是有无两性生殖细胞的结合。
①有性生殖：
P3图。
（12卷15；
10卷16）。
形成种子为有性生殖。
②无性生殖种类：
A．嫁接（13卷13；
11卷17；
09卷2；
08卷5）嫁接时，把植物的枝条或芽（接穗:
花和果实性状）接到另一植物体（砧木）上，要使两者的形成层结合在一起。
B．扦插（07卷3；
06卷7）
C．植物的组织培养也是无性生殖。
D．无性生殖的优点：
繁殖快；
能保持亲本的性状。
有性生殖由于结合了双亲的基因，后代适应能力强。
2、昆虫的生殖与发育：
P10-11昆虫是有性生殖，变态发育。
家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蚊、蝇等为完全变态发育（12卷26；
08卷6；
07卷23；
06卷25）：
卵→幼虫→蛹→成虫；
（排序）。
蟋蟀、蝗虫、螳螂等为不完全变态发育（13卷27；
11卷19；
10卷27；
09卷16）：
卵→若虫→成虫（若虫的生殖器官不成熟，个体小，无翅）（排序）。
3、两栖动物的生殖与发育：
有性生殖；
体外受精，卵生，变态发育，卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
P15蝌蚪在水中生活，用鳃呼吸；
成蛙用肺（皮肤辅助）呼吸，水陆两栖生活。
4、鸟的生殖与发育：
①鸟卵的结构及功能：
P18-19。
卵壳、卵壳膜气室、卵白、卵黄膜、卵黄和胚盘。
卵黄膜、卵黄和胚盘构成卵细胞。
胚盘内有细胞核，卵黄为胚胎发育提供主要营养，卵白也提供营养，还有水。
②鸟类是有性生殖，体内受精，体内开始发育，卵生，卵有坚硬的外壳（爬行动物也是），体温恒定（因为心脏有四个腔，血液循环系统发达）适于路地生活，无变态发育。
③繁殖行为：
求偶、交配、筑巢、产卵、孵化和育雏。
不同的鸟繁殖方式有所不同。
5、基因决定性状：
①遗传和变异在自然界中时普遍存在的，是通过生殖和发育而实现的。
遗传是亲子代间的相似性，是自然界种族延续的基础，变异是指亲子间以及子代个体之间的差异，是产生新物种的前提。
（会判别现象）。
②相对性状的判断：
P25-26（13卷15；
12卷17；
11卷18；
09卷15；
07卷15；
概念：
同种生物同一性状不同表现形式。
③转基因鼠的启示：
P27
A．试验证明了生物性状是由基因控制的；
B．实验工具——显微注射器；
C．受精卵注入的部位——输卵管；
D．研究的性状是——鼠个体的大小；
E．控制这个性状的基因——大鼠生长激素基因；
F．在生物传种接代的过程中传下去的是——控制性状的基因。
G．应用的方法——转基因技术。
（12卷18；
10卷20；
08卷16）
6、基因在亲子间的传递：
①染色体、DNA、基因、性状的关系：
P29-31。
A．染色体存在于细胞核中，由蛋白质和DNA组成，每条染色体都含有一个DNA分子。
每个DNA分子上有许多基因，基因决定生物的形状。
基因是决定生物形状的DNA片段。
B．在体细胞、生殖细胞和受精卵中染色体、DNA及基因的数量变化关系。
（13卷17；
10卷19）
体细胞（受精卵）中：
染色体、DNA、基因成对存在。
生殖细胞中：
染色体、DNA、基因减半，成单存在。
②生殖过程中染色体的变化：
P32图（09卷24；
06卷23）。
2n→n→2n
7、基因的显性和隐性：
①豌豆杂交试验——孟德尔。
（13卷14；
11卷20）。
②孟德尔实验的解释：
P34-35（4点）。
高茎和矮茎的遗传图解。
基因组成与性状的关系P35图。
③对遗传变异现象的分析：
（06-13卷每年大题）。
（单双眼皮，黑牛棕牛的典型例题，尤其是“无中生有型”）。
A．判断遗传、变异。
B．会写亲代、子代的基因组成和性状；
会写生殖细胞
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