大学生职业生涯规划书31637Word文档格式.docx
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其次，稳定性的追求是符合人性的，按照马克思的观点，在科学高度发展的现代社会应该是没有宗教的。
但现代社会宗教的不断发展，信众的不断增加导致了马克思思想的直接破产。
为什么在科学不断发展人类认识水平不断发展的今天还是有如此之多的人信仰宗教呢？
其中一个原因就是因为宗教提供了人一个稳定性的追求和信仰……
那么对于在校大学生该怎样规划自己的职业生涯呢？
众所周知，职业生涯包括职业生涯和外职业生涯。
对于在校大学生，首先要对自己有一个清醒的认识，知晓自己的优点、缺点等等。
另外在对自己有一个比较完备的认识的时候要明确自己的兴趣，明确自己的目标，通过目标的明确要找准自己日后的社会地位定位，履行好自己的社会角色。
当然在这个过程当中必须不断提高和完善自己的能力，并对当代社会对自己的职业的要求和职业本身的发展前景要有一个清醒的认识。
第一章前言
2012年9月，我踏入医学院的大门，进入医学信息学院。
一直想从医的我，结果被调剂到了这个医学院的非医学专业。
但是，正所谓“既来之，则安之”。
既然到了这个专业，就应该认真学习，因为我知道：
三百六十行，行行出状元；
只要是金子，到哪儿都会发光。
我笃信天道酬勤，踏踏实实做好每一件事，认认真真过好每一分钟。
正所谓“凡事预则立，不预则废”，我希望通过科学的规划，深入的了解并发展自己的能力、发展并培养自己的兴趣、洞察自己的性格、分析自己的的职业价值观，并塑造最佳的学习状态，奠定全方位的生涯发展潜力，让我的大学不留遗憾，让我的未来不再迷茫！
第二章自我分析
1、我的性格：
大家都说我是一个活泼开朗的人，很善于与人交流，人缘也比较好，但是很多时候在一些场合缺乏自信，有的时候患得患失，总是考虑的太多，所以错过了一些很好的机会。
现在来到大学，发现人外有人，天外有天，所以开始懂得只要自己努力了就不后悔，不管结果是不是第一，只要自己尽力了就是最好的了。
性格比较直爽，有的时候容易伤人，虽然在尽力在改变，但是还需要进一步改善。
2、我的兴趣：
喜欢听音乐，DNF，打乒乓球，踢足球等。
但是也很关心政治方面的新闻，可以说爱好广泛，但是最喜欢的是音乐,音乐能让我快乐。
3、我自己认为所具有的能力：
吃苦耐劳，能坚持把事情做完。
4、我的价值观：
我自己感觉我的人生观和价值观都比较正确，信仰共产主义，而且一直坚信，人一生不能只为了钱去追逐，最有意义的一生是活的快乐幸福，而不是为了追逐金钱和奢侈的生活。
5、我的优势和劣势：
优势，我的人缘还可以，善于与人交流，性格比较开朗，能够很好的调节自己的心情,做事踏实。
劣势，自制力比较差，不能很好的控制自己，有的时候性格太直了，有什么说什么，容易伤害到别人，做任何事都对自己没信心。
6、我的技能：
口语表达能力比较强，善于学习新事物。
第三章专业就业前景分析
本专业主要培养具有医学背景，在信息技术领域、特别是在医疗卫生信息领域，从事相关软件开发、网络设计与管理、医院信息系统集成及医学信息管理与发掘等方面的医学信息学复合型人才。
本专业学生主要学习基础医学、临床医学、信息技术以及医学信息、管理学等相关理论知识，具备在各级医疗卫生机构、科研机构、医药公司和相关企事业单位从事应用软件开发、网络管理、系统集成及数据信息管理等工作的能力。
主要在各级医疗卫生机构和相关企事业单位从事应用软件开发、信息网络管理、系统维护、等工作；
在大中专院校、研究机构从事教学与科研等工作。
第四章职业生涯条件分析
家庭条件分析：
我是一个农村孩子，父母都是本本分分的农民，家庭并不富裕。
但是，文化程度不高的父母，辛苦的挣钱供我读书，这样的家庭更加激励我努力学习，我真的很感谢我的父母。
学校条件分析：
对于一个在普通高校的学生总是喜欢贬低自己的学校，当然了社会的确给与不同学校的学生不同的礼遇。
但很少有学生意识到这其实是自己的原因。
我们学校其实不乏好老师，各种硬件设施都居全国首列。
只要把自己的能力锻炼到最强，还怕找不到工作。
社会环境分析：
现代社会科学是一切价值的最终价值，只有第一时间转换成生产力的工作和技能才能被社会给认同。
这是由于社会对经济发展的过度关注造成的。
由于对经济的过度光注，很容易导致人的异化。
第五章一苇评测
一苇®
SDS职业兴趣测评概述报告
测评者资料
测评者：
志权
先生
（20岁）
一苇帐号：
891534875@qq.
重要:
本报告为概述类型基本报告，您可以通过在线升级的形式，获得基于统计研究的商业版本研究报告，.yiiway./AR.aspx?
pc=YSDSS6795438172719696
职业兴趣图示
SDS是“自我导向职业搜索”英文首字母的缩写，它由美国心理学家霍兰德在1971年首先发表。
SDS职业兴趣测评也是以霍兰德职业兴趣理论为基础，并根据中国的职业市场情况与用语习惯设计而成。
您的典型职业兴趣类型
您是思想家而非实干家，喜欢独立的和富有创造性的工作。
知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。
考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。
探索型Investigative（I）：
职业倾向：
喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。
如：
科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。
性格与职业特征：
1.常常对自然现象和规律很感兴趣，喜欢同“观念”而不是同人或事物打交道；
2.抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，但有时不愿动手；
3.一般具有较强的创新精神，而不愿循规蹈矩。
您富有有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。
做事理想化，追求完美，不重实际。
具有一定的艺术才能和个性。
善于表达、怀旧、心态较为复杂。
艺术型Artistic（A）：
喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。
不善于事务性工作。
艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人）音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥）文学方面（小说家、诗人、剧作家）。
1.喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值；
2.想象力丰富，创造力很强，喜欢凭直觉做出判断；
3.独立性、自主性较强；
感情丰富，敏感，情绪易波动；
您喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。
关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。
寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。
社会型Social（S）：
喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或疗等事务，并具备相应能力。
如:
教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员、）。
1.往往有较强的社会责任感和人道主义倾向，喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，和从事为他人服务和教育他人的工作；
2.通常善于表达，善于与周围的人相处；
3.一般喜欢与人而不是与事物打交道。
您追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。
喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。
为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。
企业型Enterprising（E）：
喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治／社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。
项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。
1.精力充沛、热情洋溢、富于冒险精神、自信、支配欲强；
2.追求权力、财富与地位，比较适合那些需要胆略、冒风险和承担责任的活动；
3.往往不喜欢那些需要精耕细作，以及长期智力劳动和复杂思维的工作。
您的霍兰德职业代码
当您完成了一苇®
SDS职业兴趣测评，您在这六个职业倾向类型中得分最高的三个类型的首字母就组成了属于您的霍兰德职业代码。
通过这三个职业代码可以传递很多相关职业与教育发展的信息，您倾向的职业或兴趣可以看成是ESI这三个字母的结合。
第一个字母意味着您最倾向的职业类型，而第二第三字母所代表的职业倾向则次之。
而不在其中的其他霍兰德职业代码，则意味着和您的职业倾向的差距很大。
利用霍兰德代码可以进行职业、教育专业以及个人爱好的分类，以便于为测评者提供关于职业匹配以及专业选择的咨询与辅导。
网职业数据库包括了约1400种职业，近800个教育专业以及近700种个人爱好。
您的霍兰德职业代码ESI所对应的典型的职业包括税务律师、高校科系主任、律师等；
典型的教育专业包括教育评估及研究、教育统计与方法研究、中小学教育管理等。
本报告为概述类型基本报告，如果您需要获得更详细的认知自我的报告容，以及基于大样本数据统计分析而生成的兴趣类型与职业领域分布的数据统计分析结果，以及兴趣类型与专业分布的数据统计分析结果，您可以通过在线升级的形式，利用网上支付购买基于统计研究的商业版本研究报告，.yiiway./AR.aspx?
-终止符-
根据霍兰德的职业理论，其核心假设是人可以分为六大类，即现实型R、探索型I、艺术型A、社会型S、企业型E、常规型C；
而职业环境也可以分成相应的同样名称的六大类，当我们就业择业的时候，我们的人格与职业环境的匹配是形成职业满意度与成就感的基础。
10
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类型特征
企业型
善辩、精力旺盛、独断、乐观自信、好交际、有支配愿望。
社会型
为人友好、热情活跃、善解人意、外向直接、且乐于助人。
探索型
坚持性强、有韧性、喜欢钻研、为人好奇、独立性强。
现实型
感觉迟钝、不讲究、谦逊、踏实稳重、诚实可靠。
常规型
有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。
艺术型
有创造性、非传统的、敏感、易情绪化、较冲动、不服从指挥。
您尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。
喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争。
常规型Conventional（C）：
喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。
秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
1.工作踏实，忠诚可靠，遵守纪律；
自我控制能力强；
喜欢有秩序安稳的生活；
2.做事有计划，讲求精确，喜欢从事高度有序的工作；
3.习惯接受他人指挥和领导，愿意执行上级命令，通常不习惯于自己对事情做出判断和决策；
有时候可能会显得有些保守。
附录一：
霍兰德职业兴趣理论的起源及其应用
美国心理学家、职业指导专家霍兰德（JohnL.Holland）在1971年首先发表了霍兰德职业兴趣（HollandVocationalInterestTheory）理论，霍兰德认为，在现代社会中，不同的行业和职业的数量有成百上千种，往往很难在数以千计的职业中，来确定哪种职业最适合自己。
因此一个比较可行的方法，是首先将众多庞杂的职业归为数量有限、划分合理的职业群，然后从这几个职业群中去发现自己最感兴趣的职业群，并从中寻找比较适合自己的职业领域。
霍兰德的职业兴趣理论，其核心假设是人可以分为大概六大类，即现实型R、探索型I、艺术型A、社会型S、企业型E、常规型C，职业环境也可以分成相应的同样名称的六大类，当我们就业择业的时候，我们的人格与职业环境的匹配是形成职业满意度、成就感的基础。
SDS职业兴趣测试也是以霍兰德职业兴趣（HollandVocationalInterestTheory）理论为基础，并根据中国的职业市场情况与用语习惯设计而成，通过本测试，可以帮助测试者相对准确地了解自身的个体特点和职业特点之间的匹配关系，同时为测评者在进行专业选择和职业选择时，提供客观的参考依据。
SDS职业倾向测评，可以在以六个字母代表的职业类型中揭示属于您的由三个字母组成的霍兰德代码，通过这个霍兰德可以帮助您了解与您兴趣与能力相匹配的专业与职业倾向。
在一苇®
SDS职业倾向测评完整报告中，您将可以了解更多的职业匹配与选择信息。
兴趣不代表能力，您对某一特定职业有兴趣并不意味着您能干好这个职业，可能最后您的兴趣转变成为您的业余爱好；
同样，如果您具有从事某项工作的能力但缺乏兴趣，那么您在该职业生涯上成功的可能性也是非常小的。
您只有对某一种职业生涯感兴趣，并具有该职业生涯所要求的能力才能做好这项工作。
在职业生涯的探索过程中，不同的人生阶段应采用不同的职业匹配理论进行职业定位与发展。
作为兴趣与职业匹配理论的重点，必须首先明确兴趣与爱好，以及兴趣与职业的相应关系。
因为职业不单需要满足您的兴趣，更是您实现个人独立，家庭，以及自我价值实现的手段。
因此，使用兴趣与职业匹配的理论，在中等教育阶段进行高等教育专业的选择，是其现实应用的一个重要方向。
您愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。
偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。
缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。
现实型－Realistic（R）：
喜欢使用工具机器，需要基本操作技能的工作。
要求具备机械方面才能、体力或从事与物件机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。
如技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。
1.做事手脚灵活，动作敏捷，具有较强的动手能力；
2.喜欢户外活动与使用工具。
通常喜欢与机械和工具打交道，而不愿与人打交道；
3.在自我表达和向他人表达情感方面稍感困难，不擅长与人交际，思想较保守。
附录二：
SDS职业兴趣测评研究报告部分目录
1、一苇®
SDS职业兴趣测评-----------------------------------------------------P3
1）什么是自我导向的职业搜索－SDS---------------------------------------------------P3
2）一苇®
SDS职业兴趣测评的理论基础--------------------------------------------------P3
3）哪种职业性格类型最类似您？
------------------------------------------------------P4
2、霍兰德职业代码-----------------------------------------------------------P6
1）我的霍兰德代码意味着什么？
------------------------------------------------------P6
2）我的职业兴趣围---------------------------------------------------------------P7
3）利用霍兰德职业代码进行职业分类--------------------------------------------------P8
4）本报告职业生涯发展建议的主要容------------------------------------------------P8
3、职业、专业与兴趣---------------------------------------------------------P9
1）什么职业岗位可能吸引您？
--------------------------------------------------------P9
2）什么教育专业可能吸引您？
-------------------------------------------------------P10
4、您的专业领域统计研究分析------------------------------------------------P11
1）您的主导霍兰德代码的专业分布---------------------------------------------------P12
2）您的主导霍兰德代码的专业满意度分布---------------------------------------------P13
3）您的主导霍兰德代码的专业不满意度分布-------------------------------------------P14
4）您所属专业的的霍兰德代码分布--------------------------------------------------P15
5、您的职业领域统计研究分析------------------------------------------------P16
1）您的主导霍兰德代码的职业领域分布-----------------------------------------------P17
2）您的主导霍兰德代码的职业领域满意度分布-----------------------------------------P18
3）您的主导霍兰德代码的职业领域不满意度分布---------------------------------------P19
4）您所属专职业领域的的霍兰德代码分布---------------------------------------------P20
6、职业生涯发展建议-------------------------------------------------------P21
1）我的职业代码意味着什么？
------------------------------------------------------P21
2）我应该如何使用本报告？
--------------------------------------------------------P21
3）发展建议与结束语--------------------------------------------------------------P21
学习方式指数测评测评报告
年龄：
20岁
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学习方式指数测评研究报告
.yiiway./AR.aspx?
pc=YILSS7946503894613644
学习方式指数
使用最广泛的学习方式模型是由RichardFelder和LindaSilverman开发的学习方式指数。
根据这个模型（Felder于2002年进行了修改），学习方式可以分为四个层次。
可以将这些层次当作一个统一体，将一种学习偏好放在最左边，另一种学习偏好放在最右边。
这样就形成了学习方式的四个维度，即：
感观与直觉，视觉与口头，积极与思考，以及连续与全面。
对于每一位学生朋友来说，学习是我们目前最关键的活动。
我们每个人的学习方式和偏好都是不一样的，同样的人在不同的情况下所采用的学习方式也是不同的。
了解这一点，并开发有助于自己的各种学习技能，您就可以充分发挥您的学习潜力。
因为您善于学习和获取信息，所以您就能做出更好的决策，选择更好的行动方案。
pc=YILSS7946503894613644
职业生涯规划在线测评系统，是一苇生涯科技有限公司针对院校与企业开发的心理测评综合应用平台，该系统可以辅助高中生进行高等院校专业的选择，帮助大学生进行生涯规划，也可以为企业员工的职业发展提供指导建议。
详情参见：
.yiiway./ebook/career-platform.pdf
咨询：
0512－88601560
学习方式指数测评研究报告目录
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1、学习方式-----------------------------------------------------------------P3
2、学习方式指数ILS模型-------------------------------------------------------P4
1）感官型Vs.直觉型----------------------------------------------------P5
2）视觉型Vs.口头型----------------------------------------------------P5
3）积极型Vs.思考型----------------------------------------------------P5
4）连续型Vs.全面型------------------------
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