小学六年级数学总复习计划Word格式文档下载.docx

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探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。

⑸会比较小数、分数和百分数的大小。

⑹在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

⑺进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。

⑻在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

2、数的运算。

⑴结合具体情境，体会四则运算的意义。

⑵能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。

⑶能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。

⑷能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。

⑸探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。

⑹在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。

⑺运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。

3、代数初步

⑴在具体情境中会用字母表示数。

⑵会用方程表示简单情境中的等量关系。

⑶理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程（如：

ａχ±

ｂ＝ｃ，aχ±

ｂχ＝ｃ）。

⑷理解比的意义及其与除法、分数的关系，会求比值和化简比。

⑸在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。

⑹通过具体问题认识成正比例、反比例的量。

二、空间与图形

1、图形的认识。

⑴通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

⑵辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

⑶辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

2、图形与测量。

⑴结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；

在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。

⑵在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

⑶能估计一些物体的长度，并进行测量。

⑷指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

⑸结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的单位换算。

⑹探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

⑺会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°

，45°

，60°

，90°

角。

3、图形与变换。

⑴结合实例，感知平移、旋转、对称现象。

⑵能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

⑶通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

⑷能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。

⑸通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°

。

⑹欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

4、图形与位置。

⑴会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

⑵在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；

会看简单的路线图。

⑶了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。

⑷能区分直线、线段和射线。

⑸体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

⑺结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。

⑻通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。

⑼认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。

⑽认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

⑾通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。

三、统计与概率

1、统计。

⑴能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；

在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

⑵对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

⑶能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

⑷根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

⑸通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计图；

根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

2、可能性。

⑴初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；

⑵能够列出简单试验所有可能发生的结果；

⑶知道事件发生的可能性是有大小的；

⑷对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

四、实践活动

1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；

在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

五、复习措施

1、了解本班学生的实际情况，制订有针对性的复习计划。

其次应根据学生的反馈及时调整复习内容，以加强复习的针对性。

要根据不同学生的需要提出不同的要求，设计不同层次的题目。

在这个进程中，还要注意学生数学思考、解决问题、情感态度等的发展。

2、帮助学生建立良好的知识结构。

数学知识、方法之间有着密切联系，在实际教学时，教师要为学生提供自主梳理知识的时间和空间，不能越俎代庖。

学生良好的认识结构是在个人思考中初步建立、在小组合作中形成、在班级交流和老师的指导下不断提升的。

3、注重提高学生提出问题、解决问题的能力。

在复习时，不仅应复习相应的知识和技能，还要把相应的知识与解决问题结合起来。

这样，既可以帮助学生回忆、整理相关知识，同时可以帮助学生提高综合运用数学知识的能力。

特别要注意的是，教师要引导学生提出新的研究问题，培养学生的问题意识，能提出有价值的问题，往往代表学生对所学内容有了比较深入的理解。

4、注重基本技能的练习。

基本技能要达到准确、熟练，除了必要的基础练习外，还要进行一些变式的、综合的练习。

但应注意，基本技能应按照课程标准的要求，依据学生的认知规律进行有目的、有计划、有效的练习，不提倡进行机械训练。

5、注重对学生有困难的学生给予有效帮助。

由于学生知识基础、生活经验等的不同，在每个班级中都会存在一些对数学学习有困难的学生。

对这些学生的帮助，要有针对性，首要的是帮助他们树立起学习数学的信心，使他们在复习的过程中都有新收获和新提高，在自身的基础上都有新发展。

6、注重帮助学生积累活动经验，体会数学思想。

总复习除了需要对所学内容进行回顾、整理、巩固、应用外，还有一个重要目标，就是帮助学生再次经历重要概念和方法的形成过程，经历综合应用所学内容解决问题的过程，使他们不断积累活动经验，体会一些得要的数学思想。

7、科学安排复习内容，讲究复习方法，提高复习效果。

总复习时先按教材安排的归类内容进行复习，完成每一个归类的复习内容后，接着进行教材中的巩固练习，再用配套的练习加以巩固提高，然后使用相应的总复习检测卷进行检测，讲评反馈后换下一个领域内容的复习，如此完成四个领域内容的复习后，最后才进行综合检测，以确保复习效果最优化。

六、具体复习时间安排

第六、七周任课教师自己安排

第八、第九、第十周数与代数

第十一、第十二周空间与图形

第十三周统计与可能性

第十四周数学应用

第十五、第十六周总复习，总结题型，查漏补缺。

第十七、第十八周做几张总复习卷子和近几年来的毕业试卷。

七：

监测考试安排

第一次监测：

4月6号

第二次监测：

4月28号中期监测

第三次监测：

5月27号

第四次监测：

6月10号

第五次监测：

学区模拟监测（几次）

第六次监测：

7月份毕业考试

郑旗明德小学

二0一二年三月二十六日