国民小学九十三学年度第二学期六年级自然与生活科技领Word文件下载.docx

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2.利用簡易翹翹板，體會手指壓在不同位置抬起物品時，所用的力量不同。

3.認識槓桿中的施力點、抗力點、支點。

4.討論測量用力大小的方法。

5.用木棍抬重物或操作槓桿實驗器掛砝碼，了解施力臂長短不同和用力大小的關係。

3節

鉛筆

木條

長尺

釘書機

簡易天平

膠泥

硬幣

彈箕秤

竹竿

書

椅子

槓桿實驗器

砝碼

1.能知道手指壓在不同位置抬起物品時，所用的力量不同。

2.能否了解應用槓桿抬起重物，當施力臂大於抗力臂時會省力；

當施力臂小於或等於抗力臂時，不會省力。

◎資訊教育：

5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。

5-3-2認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。

◎兩性教育：

2-2-5學習溝通協週的能力，促進兩性和諧的互動。

◎人權教育

1-3-2理解規則之制定並尊重規則。

◎生涯發展教育

3-3-2培養工作時人際互動的能力。

四、表達、溝通與分享

七、規劃、組織與實踐

八、運用科技與資訊

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

二

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1-2輪軸

2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。

學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。

學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。

2-3-5-4藉簡單機械的運用知道力可由槓桿、皮帶、齒輪、流體（壓力）等方法來傳動。

1.透過操作和討論，認識生活中應用槓桿原理的工具，並判斷能否省力。

1.操作生活中應用槓桿的工具，討論每樣工具的支點、施力點和抗力點的位置，並判斷使它們工作能否省力。

2.知道使用麵包夾雖然不能省力，卻有方便操作和省時的優點。

枝剪

長尾夾

開瓶器

麵包夾

榨汁器

尖嘴鉗

螺絲起子

木板

螺絲釘

門把

1.能否了解應用槓桿抬起重物，當施力臂大於抗力臂時會省力；

十、獨立思考與解決問

三

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1.透過操作螺絲起子知道手握的部位的直徑越大，越能輕鬆的把螺絲釘鑽進木板中。

2.認識輪軸。

1.透過討論分享，知道使用門把、開關等東西的共同特性。

2.嘗試各種把螺絲釘鑽進木板中的方法，比較哪一種方法用的力較小。

1.能否操作並找出用較小的力把螺絲釘鑽進木板的方法。

四

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3-3-0-1能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的。

3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。

1.利用輪軸實驗器拉重物，了解在輪上施力和在軸上施力，所用的力大小不同。

2.認識輪軸與槓桿應用的相似處。

3.認識生活中應用輪軸的工具。

1.認識輪軸的輪和軸。

2.透過操作輪軸實驗器，了解在輪上施力和在軸上施力，所用的力大小不同。

3.比較輪軸與槓桿的相似處。

4.透過討論，認識生活中應用輪軸的工具，並判斷哪些工具能省力。

輪軸實驗器

1.能操作輪軸實驗器，知道在輪上施力和在軸上施力，所用的力大小不同。

2.能判斷生活中應用輪軸的工具，並找出知道其是否能省力。

五

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1-3滑輪

4-3-1-1認識科技的分類。

4-3-1-2了解機具、材料、能源。

4-3-2-4認識國內、外的科技發明與創新。

5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。

5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。

5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。

1.知道使用有滑輪的工具搬運重物到高樓比較方便。

2.認識滑輪。

3.認識生活中應用到滑輪的工具。

4.透過操作定滑輪，知道使用定滑輪拉起物品，不會省力，但是可以改變用力的方向。

5.透過操作動滑輪，知道使用動滑輪拉起物品，可以省力，但是不能改變用力的方向。

1.透過觀察和討論，了解使用有滑輪的工具搬運重物到高樓比較方便。

3.透過分享，認識生活中應用到滑輪的工具，並分辨定滑輪和動滑輪。

4.操作並探討使用定滑輪和動滑輪拉起物品時，用力的情形、物體上升的方向和距離。

有滑輪的機具圖片

滑輪

架子

棉線

彈簧秤

1.能否分享生活中應用到滑輪的工具，能分辨定滑輪和動滑輪。

2.能否操作定滑輪和動滑輪拉起物品，知道用力大小不同。

3.能否操作定滑輪和動滑輪拉起物品，知道用力的方向不同。

4.能否操作定滑輪和動滑輪拉起物品，知道繩子拉動的距離和物體上升的距離不同。

六

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1-4動力的傳送

6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑創造思考。

6-3-3-1能規畫、組織探討的活動。

6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。

7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。

7-3-0-4察覺許多巧妙的工具常是簡單科學原理的應用。

1.透過討論，認識生活中應用鏈條、齒輪等裝置傳送動力來轉動機器。

2.透過操作，知道齒輪輪齒互相扣住可以傳送動力。

3.透過操作，認識腳踏車上齒輪藉由鏈條傳送動力的情形。

4.透過資料收集和閱讀，認識科技的分類。

1.認識利用鏈條、齒輪等裝置傳送動力的器具。

2.知道齒輪的輪齒互相扣住可以傳送動。

3.操作腳踏車的踏板，知道齒輪藉由鏈條傳送動力。

4.閱讀、認識科技的分類。

用鏈條、齒輪等裝置傳送動力的器具掛圖

修正帶

腳踏車構造圖

1.能否分享利用鏈條、齒輪等裝置傳送動力的器具。

2.能否操作並觀察齒輪扣住齒輪傳送動力的情形。

3.能否知道齒輪的輪齒藉由鏈條可以傳送動力，且兩齒輪轉動的方向相同。

七

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評量週

八

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第二單元　生物的生存環境

2-1生物和環境

1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。

1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。

1.透過討論，能知道陽光、溫度、溼度或土壤狀況等環境因素會影響生物的分布；

了解台灣有各種不同的環境，也棲息著不同種類的生物。

2.透過實驗設計和操作，能知道環境變化會對動物或植物產生影響。

3.透過觀察和討論知道地表覆蓋著岩石和土壤，是生物生長和活動的地方。

1.認識台灣島上有冷、熱、乾、濕不同環境，棲息著不同的生物。

2.探討影響生物生存的因素。

3.選擇一項環境因素，設計實驗探討它對生物的影響。

4.討論當環境中的陽光或水分改變時，對動、植物的習性或生長的影響。

4.知道地表覆蓋著岩石和土壤，是生物生長和活動的地方。

台灣高山、海洋、河口濕地等不同環境的生態圖片和生活在其中的動、植物圖片

實驗所需要的動物或植物

飼養箱或容器

1.能否知道台灣有各種不同的環境，棲息著不同的生物。

2.能否知道影響生物生存的因素。

3.能否知道環境的變化對動、植物的影響。

◎環境教育：

2-3-1能了解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。

2-3-3認識全球環境議題及其對人類社會的影響。

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。

4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。

5-2-1能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。

5-2-3執行綠色消費、環境保護節目及環境關懷行動。

1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色。

1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。

六、文化學習與國際瞭解

九

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2-2人和生物資源

2-3-2-1察覺植物根莖葉花果實種子各具功能。

陽光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也不相同。

發現植物繁殖的方法多種。

6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事。

1.經由閱讀和觀察，知道岩石是由礦物組成，岩石和其中的礦物是我們經常利用的資源。

2.透過討論活動，了解人類日常生活和生物資源的關係。

3.透過討論，知道森林是野生動、植物棲息的場所，也是水土保持的重要功臣。

1.了解岩石風化後形成土壤。

2.認識岩石和礦物及其用途。

3.探討生物資源和人類生活中食、衣、住、行、醫藥的關係。

4.探討生物資源豐富人類的精神生活。

5.探討森林的功能。

6.討論森林被過度砍伐所造成的影響。

岩石、礦物標本或圖片

人類在食、衣、住、行、醫藥等方面利用生物資源的有關圖片。

森林或森林和水土保持的相關影片。

1.能否知道土壤、岩石和礦物和日常生活中的關係。

2.能否知道生物資源和人類生活中食、衣、住、行、醫藥和精神生活的關係。

3.能否知道森林的功能。

4.能否知道森林被過度砍伐所造成的影響。

十

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2-3珍惜生物資源

6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。

7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測「可能發生的事」。

1.透過事件討論，能了解過度利用生物資源，會危害生物的生存或破壞自然環境。

2.透過資料收集和討論，知道生物瀕臨絕種的原因，進而能有具體的保護生物行動。

1.探討梅花鹿在野外絕種的原因。

2.認識熱帶雨林開發利用對環境的影響。

3.認識台灣瀕臨絕種的動、植物。

4.討論保護瀕臨絕種動、植物的具體行為。

熱帶雨林的相關影片

台灣瀕臨絕種生物的圖片或影片

1.能否知道生物資源在怎樣的情況下是「合理」的利用，而在怎樣的情況下，生物資源是想用也不能用。

3.能否知道過度利用生物資源，是造成生物瀕臨絕種的原因之一。

4.能否具體說出保護瀕臨絕種生物的方法。

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第三單元　能源利用和環境污染

3-1能源的利用

1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。

1.能知道人類的生活需要能源。

2.能知道今日人們使用的能源種類，以及能源的用途。

3.知道「電」是現代人生活中不可或缺的，且知道有一部分能源被用來發電。

4.透過閱讀，知道台灣發電廠的種類和近年發電量的資料。

5.透過資料收集和閱讀，知道石油是許多生必需品的主要原料。

6.透過資料收集和閱讀，知道石油是許多生必需品的主要原料。

1.探討人們使用的能源，以及能源的用途。

2.知道「電」是現代人主要仰賴的能源。

3.閱讀台灣發電廠的種類、近年發電量、發電所用能源等相關資料。

4.討論各種發電量的比例、發電所用能源的來源等相關事項。

5.認識石油是許多生必需品的主要原料。

能源利用的相關圖片

台灣能源供給情形資料。

台灣各式發電廠發電量統計資料

各種石化產品的相關圖片。

1.能否知道人們使用的能源種類和主要用途。

2.能否知道台灣發電廠的種類。

3.能否知道各種發電廠所使用的能源及其來源。

4.能否知道石油是許多生必需品的主要原料。

4-3-1在面對環境議題時，能傾聽（或閱讀）別人的報告，並且理性地提出質疑。

4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。

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3-2利用能源產生的環境問題

4-3-3-1了解社區常見的交通設施、休閒設施等科技。

1.透過查閱相關資料，知道使用能源會帶來空氣污染，並能認識空氣污染對健康和環境的影響。

2.透過空氣品質統計資料，知道各地區空氣品質的好壞，並能推測影響各地區空氣品質的可能因素。

3.透過討論，能設計比較空氣品質好壞的簡易方法，並能探討改善空氣污染的方法。

1.查閱相關資料，認識空氣污染對健康和環境的影響。

2.探討影響空氣品質的可能原因。

3.認識空氣污染指標值PSI。

4.設計觀察方法，比較住家或學校附近三個地點的空氣品質。

透明杯

凡士林

1.能否知道使用煤、石油、天然氣所造成的空氣污染會影響健康。

2.能否知道影響空氣品質的可能因素。

3.能否比較住家或學校附近三個地點的空氣品質。

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3-3解決能源問題的可能方法

8-3-0-1能運用聯想、腦力激盪、概念圖等程序發展創意及表現自己對產品改變的想法。

1.透過資料閱讀，能知道煤、石油、天然氣的蘊藏量是有限的，並能嘗試提出解決能源不足問題的方案。

2.透過討論，知道日常生活中怎樣節約能源。

3.透過閱讀，認識科學家正在研究開發的能源。

4.查閱相關資料，收集有關利用太陽能的例子，並探討太陽能的優、缺點，以及台灣地區是否適合開發太陽能。

5.透過閱讀，知道台灣地區風力發電概況。

1.嘗試提出解決能源不足問題的方案。

2.探討日常生活中怎樣節約能源。

3.認識科學家正在研究開發的能源。

4.收集利用太陽能的例子，並探討其優、缺點。

5.探討台灣地區是否適合開發太陽能。

6.認識台灣地區風力發電概況。

有關新能源的圖片或影片

有關利用太陽能例子的圖片或影片

有關利用風能例子的圖片或影片

1.能否嘗試提出解決能源不足問題的方案。

2.能否知道怎樣節約能源。

3.能否知道科學家正在研究開發的能源。

4.能否收集利用太陽能的例子。

5.能否知道台灣地區風力發電的概況。

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第四單元　愛護自然環境

4-1人類的活動和環境

1-3-4-3由資