小学语文第四单元《卧薪尝胆》3教案苏教版三年级上Word文档下载推荐.docx

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学程预设

导学策略

调整与反思

集读课题

听“卧薪尝胆”的故事

猜想“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思

查字典对照理解“卧、薪”的意思

读字词，要求：

读准字音，认清字形。

分自然段朗读课文，共同纠正错误读音

（1）“薪、臣”是前鼻音。

（2）“夫、差”是多音字。

（3）“会稽”中的“会”读kuai

边读边想，理解词语的意思。

（1）查字典了解：

奴仆、谋臣、万般无奈、后患

（2）联系上下文理解：

免除、建议、表示、骄傲

（3）一般了解：

会稽、勾践、夫差

齐读课文，简要说说故事的意思。

默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。

（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）

说说哪些词语写的时候要注意。

描红。

一、板书课题，讲述故事。

1．板书课题：

卧薪尝胆。

领读课题

简介“卧薪尝胆”的故事：

春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。

后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。

经过长期准备，终于打败了吴国。

　　2．从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？

　　（卧：

睡。

薪：

柴草）“尝”呢？

（用舌头添一添或吃一点儿试试。

）

　　3．大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。

二、检查预习

1．检查生字词

　出示：

败仗 

万般无奈 

勾践 

吴王　表示　奴仆 

谋臣 

灭掉免除后患　骄傲　建议 

夫妇 

舂米推磨 

屈辱　报仇雪恨　　　柴草耻辱努力　转弱为强　　　 

　（指名读，开火车读，齐读）

2．指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。

3．随文说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。

本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。

练读课文，做到熟练。

4.齐读课文，说说故事主要写了什么事？

三、理清脉络

1．出示内容提要：

（1）吴越两国，都想征服对方。

（2）勾践战败求和，受尽屈辱。

（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。

（4）越国转弱为强，灭掉吴国。

2．各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。

四、指导写字。

出示生字：

吴示仆灭免议妇米柴努

（1）我们怎样记住这些生字？

谁有好办法请提出来！

（2）随机表扬学生能主动识字。

（3）“妇”书空。

特别提醒：

（1）吴、免上下结构，注意让下。

（2）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。

（4）用钢笔描红。

作业

设计

堂作：

★完成《习字册》

家作：

★ 

1.朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。

2.默出文中生字新词

★★搜集几个历史故事。

12卧薪尝胆

2

目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．凭借具体的语言材料，理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白“只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利”的道理。

课文第三、四自然段的学习。

引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。

据史书记载，春秋时期吴越之间积怨深久。

公元前496年，吴王阖闾率军攻打越国，却反被越国打败，阖闾死于败逃途中。

他的儿子夫差继位后，时刻提醒自己，勿忘国耻，为父报仇。

他重用伍子胥和伯噽，大规模操练兵马，经过两三年的精心准备，夫差亲率人马攻打越国。

越王勾践率军迎敌，结果大败，勾践带领所剩的五千兵马逃到了会稽，还是被吴军围了个水泄不通。

越王只得派文种去和吴国议和，议和的结果是勾践夫妇必须到吴国为仆，越王勾践虽贵为君主，但事已至此，不得不忍受屈辱，答应了吴王的要求。

公元前492年，勾践把国家交给文种和一些大臣治理，自己带着妻子和范蠡来到吴国作奴仆。

夫差为了羞辱他，就派他住在阖闾坟墓旁边的一个小石屋里。

勾践每天守坟、喂马、除粪、打扫，把这一切打理得井然有序，没有丝毫的怨言，也没有丝毫的怠慢。

夫差骑马出门的时候，他拉过马，恭恭敬敬地献上缰绳，他甚至诚心诚意地帮夫差牵着马穿过市井，这一切，让有意刁难他的夫差无可奈何。

甚至有一次，夫差病了，他前去问候，为了讨得夫差的欢心，他竟然拉开马桶盖亲尝夫差刚拉的大便，这也就是历史上著名的“问疾尝粪”的典故。

勾践三年来的忍辱负重，终于换取了夫差的信任，夫差认定勾践已是真心臣服，于是放心放他们回国。

这一放，却给了勾践东山再起的机会。

回国后的勾践，再也不是以前那个甘居人下的勾践了，他发誓要报仇雪恨，几年来的忍辱负重就是为了这一天。

据说为了激励自己，他晚上坚持睡在柴草上，还在屋顶上吊了一个苦胆，无论是站着、坐着，还是吃饭，都要先尝尝苦胆的苦味，以警示自己。

经过几十年的休养生息和不懈努力，他最终战胜了吴国。

这也是我们今天所熟知的典故“卧薪尝胆”的来历。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文

2．读《新补充读本》中《创造奇迹的人》

3．尝试理解“卧薪尝胆”的意思

4．搜集多个来自于历史的成语故事

听写词语

交流课文分几个部分，具体怎么分。

说故事发生的背景

快速默读第一段，完成填空

齐读填空

看图，知道图上画的是——（勾践）他正在饭前坐在柴草上尝苦胆。

默读，找出课文第四个自然段具体描写卧薪尝胆的。

画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。

齐读“白天，他亲自下田耕种；

晚上，就睡在柴草上。

他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱”。

思考：

哪句是写卧薪？

哪句是写尝胆？

“卧薪”是什么意思？

“薪”是指什么？

理解尝苦胆该是怎样的滋味。

（像尝苦药一样）

理解“卧薪尝胆”的原因　　

找出这一自然段的中心句（第一句）

从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？

读两个“不忘”，理解“不忘”前分别加了词语“时刻”、“提醒”，与不加的不同点。

读出勾践时刻不忘记报仇雪恨的段落　

越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？

自由朗读第2自然段，展开想象。

知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？

（因为会稽一战，越国战败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。

朗读、评议把“万般无奈”的感觉读出来。

小组练说当时吴王和他的谋臣们的对话。

　　　　扮演众大臣，向吴王提出建议。

一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。

通过朗读读出吴王傲气。

朗读、思考：

勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？

画出有关的语句。

（2）交流：

穿：

粗布衣；

住：

石头房；

做：

养马驾车，舂米推磨；

吃：

粗茶淡饭（想象）

思考文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？

（在吴国整整干了3年）

讨论：

在这段受尽屈辱的日子里，勾践会想些什么呢？

（立志报仇雪恨）

读“卧薪尝胆”的结果——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

齐读最后一个自然段

听课文配乐朗读。

讲讲从卧薪尝胆这个故事中明白的道理

一、复习检查、揭题导入

1．听写词语。

2．朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。

3．今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。

（读题）

4．这个故事发生在什么情况下呢？

学习第一段。

　快速自读第一段，完成填空：

_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。

5．齐读。

二、精读感悟　　

过渡：

通过昨天的学习，我们知道插图上画的是——（勾践）他正在干什么？

（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？

请同学们默读课文，找找看！

1．学习第四自然段　　

（1）指名读，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。

（2）出示：

白天，他亲自下田耕种；

他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

（3）齐读，思考：

“卧薪”是什么意思？

　（“卧”，睡；

“薪”，柴草，“尝”，尝尝；

“胆”，苦胆）“尝胆”懂吗？

尝苦胆该是怎样的滋味呢？

（像尝苦药一样）（板书：

卧薪尝胆）

（4）勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？

出示：

回国以后。

越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

　（板书：

报仇雪恨）　　

（5）轻声读这一自然段，思考：

这一自然段是围绕哪一句话说的？

（第一句）　从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？

交流归纳：

这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。

这样的段落结构属于总分结构。

（板书：

总——分）　

（6）这一段用了几个“不忘”？

分别是——？

（指名读）两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？

（朗读对比体会：

仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。

（7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？

试试看？

2．学习2、3自然段。

激发思考：

学习第2自然段。

（1）自由朗读第2自然段。

读了课文后，你仿佛看到了什么？

（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？

（3）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？

（指名读，评议）

（4）那吴国有什么反应呢？

想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？

（小组练说）

指名扮演众大臣，向吴王提出建议。

（5）多么骄傲的吴王啊！

指导读出傲气。

（6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？

学习第3自然段。

（1）指名读、思考：

（2）交流

小结：

作为一国之君，却这样做，这些就叫——屈辱。

受尽屈辱）

（3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？

（4）小结：

这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃），一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）

　　看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！

（指导朗读）

3．理解第五自然段

（1）讨论：

在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？

（立志报仇雪恨）

（2）过渡：

是啊，这些日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

（3）齐读最后一个自然段。

三、总结全文

1．听课文配乐朗读。

2．从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？

3．教师小结：

　越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。

《补充习题》一、二（1、2、3）、三

★★ 

《补充习题》二（4）

★1.朗读课文，讲述卧薪尝胆这个故事。

2.《一课一练》一——四

★★《一课一练》“缤纷园”

1．会用“建议”造句。

2．能有感情地朗读课文、讲述故事内容。

3．进一步明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

会用“建议”造句

复述故事内容

资源

对有历史故事改编的电视剧学生有一点的接触。

学生课外所收集的历史故事

1.有感情地朗读课文

2.尝试讲述“卧薪尝胆”这个故事

3.收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。

读词语，注意带点字的读音

　简要说说“臣薪尝胆”的意思

分自然段朗读课文，记住主要内容　　　　

练习复述

课外读《史记》（白话本），进一步了解“卧薪尝胆”的详细经过。

找出课文中带有“建议”的原句：

吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。

理解“建议”的意思

完成填空

　　在中队会上，队长李红建议____________________。

　_________________________建议______________________-。

___________________的建议________________________。

　一、复习检查

1.读下面的词语，注意带点字的读音。

夫人　只好　推磨　当奴仆　要求　 

夫差　一只　磨难　上当　总要

2.简要说说“臣薪尝胆”的意思。

　　二、练习讲故事

　　1.指名分自然段朗读课文，记住主要内容：

（1）吴越两国都想征服对方（两千多年前长江下游）；

（2）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求）；

（3）勾践受尽屈辱（穿住做三年）；

（4）勾践卧薪尝胆（白天晚上睡在挂苦胆尝）；

（5）越国转弱为强，灭掉吴国。

2.自由练习复述。

3.指名复述，相机指点。

三、质疑问难

（1）“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。

得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事？

（2）最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵？

　　对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》（白话本），进一步了解“卧薪尝胆”的详细经过。

四、指导造句

1.找出课文中的原句

2.理解“建议”的意思。

3.想一想：

什么情况下要用到“建议”？

4.完成填空　

5.学生造句，教师评议。

作

业

设

计

1.《一课一练》五、六

2.多音字组词：

夫、差

《一课一练》“合作学习”

1.结合课文写出“卧薪尝胆”的意思，继续练习讲“卧薪尝胆”的故事。

2.《补充习题》二（4）、四

★★《补充习题》五

★★★收集自己感兴趣的历史人物故事准备到班里来交流