PEP小学三年级上册全册教案Word文档下载推荐.docx

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mChenJie．

mMike．

……

（IV）击鼓传花。

拿到花的学生就说Hello,I'

在做此游戏时，注意学生发音，特别是I'

m的发音，应为/aim/不能读成/em/或/ai/

（V）两个人一组练习自我介绍。

在此强调分手时说Goodbye．/Bye-Bye．

（VI）自由结合了解、结识新伙伴，练习：

Hello,I'

Goodbye．/Bye-Bye．

III、Consolidation

熟读本课时的内容。

教学反思

第二课时

I、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

II、能够听说、认读crayon、pencil、eraser、ruler．

III、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler．

较准确读出各单词，尤其是crayon、eraser两个单词的发音。

习演见面打招呼或自我介绍：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

（I）从自己准备的书包中拿出一本书，说：

Ihaveabook．随后再掏出笔，对学生说：

Ihaveapen．拿出一把尺子说：

Ihavearuler．等等。

待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，板书句型：

Ihavea….

（II）出示实物crayon、pencil、pen、eraser、ruler，学生先跟读，正音。

（III）教学单词，并渗透Ihave…句型。

（IV）再请学生认读单词卡片，用Ihave…活动巩固单词。

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook．时，教师则举起自己的书说Metoo!

告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

（V）让学生听录音，跟读Let'

slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

（VI）将全班分成两大组。

第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil．第二组一齐读Metoo!

并拍手。

读第二句时两组交换，以此类推。

待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种。

用以上方法替换单词，全体学生共同练习。

（VII）四人一组活动，练习Ihave…

第三课时

学唱英文歌曲"

Hello"

让学生复习和巩固所学语言。

学唱英语歌曲。

能用所学的单词替换歌曲中的人名进行演唱。

教学过程：

（I）先说出自己的名字Hello,I'

m…，之后由学生练习自我介绍。

（II）复习Ihave…

先发指令请全班共同练习，之后可请"

小老师"

带领同学们进行操练。

（III）打招呼和文具的表述。

（I）Hello/Hi,I'

m…的句型来做练习。

（II）学生跟录音一起学唱歌曲《Hello》。

Hello,John,doohdo!

Hello,Sarah,doohdo!

Hello,Mike,doohdo!

Hello,Hello,Hello!

可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。

（III）学生将歌曲中的人名该换成学生自己的名字或者所学的单词进行演唱。

Hello,pen,doohdo!

Hello,pencil,doohdo!

Hello,eraser,doohdo!

Hello,ruler,doohdo!

Hello,crayon,doohdo!

第四课时

教学目标：

初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'

syourname?

Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。

询问对方的姓名及回答的用语What'

Mynameis…

What'

Mynameis…中name的发音。

学生起立做自我介绍，如：

—Hello,I'

m…

—Hi!

（I）T：

mMissFang．然后用Myname'

s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着对一名学生问What'

可以用的口型提示他/她回答Myname'

s….

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname'

s….回答问题。

（II）跟读、模仿What'

注意学生对name一词中a的发音。

（III）小组练习。

—Hello!

What'

—Myname'

（IV）道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是"

再见"

或"

一会见"

，同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。

（V）听BLet'

stalk的部分的录音内容。

（VI）四人为一个小组练习提问姓名及回答。

由每组的小组长问：

其他同学回答：

Myname'

s…

第五课时

I、学习有关学习用品的词汇：

bag、book、pencil-box、pencil通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

II、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

有关学习用品的词汇学习pencil-box、book、bag、pencil．

本课词汇的认读。

通过单词卡片复习学过的单词crayon、ruler、eraser、pen、pencil．

（I）T:

：

教师边说边做：

Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case．指着实物教pencil-box．

通过实物教pencil-case、bag、book．

（II）新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，练习本课新单词和所学单词。

让学生把图片或实物放在书桌上，教师：

Ihaveabook．学生指书并大声说：

Metoo!

用此方法练习其它各词。

（III）Let'

sdo

教师边做打开书的动作边说Openthebook．然后边做合上书的动作边说Closethebook．再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：

Openthepencil-case．Closethepencil-case．请学生说出open、close的意思。

（IV）用同样的方法教Showmeyoursharpener．Carrythebag．等句子。

（V）就学习相关的文具词做巩固练习。

做Showmeyour….的活动。

教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。

教师说：

Showmeyourbook．学生须快速举起书并大声说：

Book．教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

第六课时

I、通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

II、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

歌谣的学习。

（I）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（II）请学生将他们的文具摆出来，巩固Ihave….句型。

（I）出示实物pencil-case、book、bag、pencil学生先跟读，正音。

（II）教学单词，并showme…句型。

（III）再请学生认读单词卡片，用showme…活动巩固单词。

（IV）让学生听录音，跟读Let'

（V）让学生听录音，边说边做Let'

sdo部分的活动。

用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。

学生打开书，听录音并指出正确的图片。

（VI）请学生听录音，并做出相应的动作。

（VII）四人一组活动，练习showme…

（VIII）听力Let'

scheck：

1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.

3.----Goodbye!

----Bye!

4.Hello!

MynameisMike.

Answers：

1.A2.A3.B4.B

unit 

2 

Let'

s 

paint

I、能听懂、会说Goodmorning!

ThisisMissGreen．

II、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

III、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

掌握句子：

Goodmorning!

Goodmorning中morning的发音。

（I）唱歌曲"

，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（II）T：

Goodmorning,boysandgirls．I'

mMr．Black．用同样的方法介绍MissWhite，MissGreen．并要求学生和这些人物打招呼。

Whataretheydoing?

他们在干什么？

S：

在打招呼。

Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。

听ALet'

stalk部分的录音，学生跟读并模仿发音。

（III）注意带读不易掌握的读音，如：

（IV）同桌练习：

早上好是Goodmorning．

Goodmorning,John!

Goodmorning,Sarah!

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。

目的是再次强调练习Let'

stalk部分的内容。

练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

（V）介绍别人ThisisMr．Black．

（VI）小组练习。

介绍别人Thisis…

I、进一步巩固Goodmorning!

ThisisMissGreen．等问候语，能在情景中准确运用。

II、能听说、认读blue、green、yellow、red这些表示颜色的单词。

学习表示颜色的单词blue、green、yellow、red．

green一词的gr发音较难。

师生之间相互问候：

Goodmorning!

/Hello,boysandgirls．

/Hello,MissFang．

（I）了解颜色单词，学习颜色单词。

（II）用blue、green、yellow、red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词，学生跟读。

注意green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（III）让学生听录音，跟读Let'

slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（5）听录音，做Let'

sdo部分的游戏。

（6）教师用Let'

sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如：

教师出示蓝色的蜡笔，说Showmeyourblue．并带读此句，学生跟读。

其它各个句子的方法同上。

（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。

Showmeyourblue/…

学习本课时的有关颜色的歌曲。

复习颜色的名称和学习本课时的歌曲。

表示颜色的单词认读。

把表示颜色的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：

What?

学生根据卡片内容，说出单词red…

（I）手中拿蜡笔，T：

Colourityellow．就将小丑的脸涂成黄色。

演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour．

用同样的方法进行第二句。

　　（II）继续做Let'

spaint部分剩下句子的练习。

教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。

如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。

（III）学唱有关颜色的歌曲。

先带读歌曲中的单词和句子；

再带领学生边打节拍边说歌词。

（IV）听录音，试唱歌曲。

（V）游戏What'

smissing?

　　教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：

练习单词的同时，训练学生记忆能力。

I、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语。

II、在ALet'

stalk会话学习的基础上，增加Nicetomeetyou．让学生回答：

Nicetomeetyou,too．

III、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。

学习Let'

stalk部分对话。

句子：

Nicetomeetyou．

回答：

复习所学问候语、打招呼及介绍用语：

Goodmorning!

Goodafternoon!

Goodevening!

—What'

s…

今天WuYifan跟Mike去了一个地方，你们知道他们去了哪里了吗？

…

WuYifan去Mike家做客了，让我们一起去看看他们说了什么吧！

（II）强调Nicetomeetyou．及Nicetomeetyou,too．两句话。

—Nicetomeetyou．

—Nicetomeetyou,too．

（IV）Onebyone．由第一位同学说Nicetomeetyou．第二位同学回答说：

Nicetomeetyou,too．再由第三位同学说Nicetomeetyou．第四位同学回答说：

Nicetomeetyou,too．以此类推。

（V）播放BLet'

stalk的录音，让学生了解对话内容。

（VI）学生边听B部分Let'

stalk的录音，边跟读对话。

（VII）分小组，学生按对话表演。

I、听说、认读white、black、brown、orange表示颜色的单词。

II、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

表示颜色单词white、black、brown、orange．

I、white一词中元音字母i发的音不易到位，black、brown的发音也较难，且学生不易区分。

II、Let'

sdo部分的指令语，听懂、会做即可。

Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon,boysandgirls．

Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon,MissFang．

Nicetomeetyou,too．

（1）出示已学过的颜色的卡片，让学生读出单词。

在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。

white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。

white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

（II）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black、brown、orange．

注意black、brown的发音，适当提示。

　　（III）利用颜色卡片，教师再次带读white、black、brown、orange，提示white、black、brown的发音。

（IV）学生听Let'

slearn的录音，指着书上的图跟读。

（V）认读所学颜色的卡片blue、green、yellow、red、white、black、brown、orange．

（VI）让学生听Let'

sdo部分的录音，根据录音做动作。

　　（VII）教师说指令，学生做动作。

教师举白色牌子时，学生说：

White,white,教师说：

Standup.学生做起立的动作。

I、复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

II、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

I、复习本单元知识，做听力练习。

II、学习有节奏、有韵律的歌谣。

学习歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

（I）简单的口语练习：

（II）复习所学的有关颜色的单词：

blue、green、yellow、red、white、black、brown、orange．

（I）请学生用Icansee…的句型，说说图上的内容，如：

Icanseeblue．

Red、yellow、green、blue…

（II）请学生拿出自己上节课做的小雨伞，将小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

（III）教师拿出红、橙、棕、绿等色的彩笔，举起其中之一，如红色：

It'

sared．全班学生跟读It'

sared．

用以上方法巩固其他颜色。

（IV）教师播放Let'

schant部分的录音，学生试说。

（V）Game：

比比谁的记忆好。

　　请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：

red，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：

red、blue．每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。

（VI）听力Let'

scheck．完成课本上的相应练习。

学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

Unit3Lookatme

I、能听懂、会说Howareyou?

mfine./Fine,thankyou.等问候语。

II、通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

Howareyou?

I’mfine,thankyou.等问候语的学习。

的得体运用。

Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教学过程

师生同唱歌曲"

。

将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

II、Presentation

（I）师生师生听录音。

（II）T:

Whataretheydoing?

他们在干什么

S:

在打招呼。

（III）T：

ChenJie和WuYifan是怎样用英语打招呼的。

能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?

Fine,thankyou.

（IV）学生跟读并模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音，如：

I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"

i"

的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。

而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间。

可以夸大口型，让学生了解发音方法。

（V）Howareyou?

与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?

是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式的向别人打招呼等场合。

因此同学们不必每次见面都问Howareyou?

每天见面时只要说Hello.和Hi.就可以了。

（VI）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说Howareyou?

Fine,