三年级美术下册电子备课文档格式.docx

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2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

学生欣赏

学生观看课件

认识工具和材料

学生学习水墨画的技法

学生作画

学生评价

学生清理卫生

板

书

设

计

画法：

焦、浓、重、淡、清

教

学

反

思

第2课重重复复

1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。

让学生掌握重复排列的设计方法。

运用合适的元素进行排练联系。

火柴棒一盒、画具、范作等。

一、组织教学，师生问好。

二、课件创设情景，诱导发现，导入新课。

师;

想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？

1、教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

（1）老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。

（2）点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。

（3）点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。

（4）点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。

2、引导学生概括出重复的概念。

师：

谁能把刚才看到的说一说？

三、观察质疑，操作交流，讲授新课。

1、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

引导学生小结：

重复排列的方式是多种多样的。

2、发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。

四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。

1、结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。

2、讲解作画步骤。

教师适当给予提示，再归纳。

接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆。

4、教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。

五、展评习作。

六、课堂小结。

学生交流

（

学生说

学生摆图形

3、自由想象，绘画图案。

先请学生说说作画步骤。

1、举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。

2、联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。

像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。

第3课曲曲直直

1、能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

2、能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用

利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。

教具：

直线、曲线相关图片、彩纸条、毛线、剪刀等工具。

学具：

收集各种质地、造型的线材。

画笔、剪刀、胶水、彩色线。

一、初步感受。

观看直线、曲线相关摄影组图，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。

教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。

二、发展阶段。

小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：

用它们做什么，怎样做，然后交流。

欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。

三、学生作业，教师指导。

学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。

学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。

四、展示作业，收拾与整理。

展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。

课后拓展：

指导学生用线材制作简单的立体构成。

学生说说自己的感受，

欣赏书上学生作品

学生讨论，修正刚才的设计，再次交流

第4课平平稳稳

1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。

2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

用各种材料来表现对均衡的感受。

图片、实物投影仪、水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等。

一、导入。

用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

师小结：

对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

引导学生感受均衡：

中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

举例：

教材中的《大鹏古城墙的印象》、《镜前的少女》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。

图片《金玉满堂图》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。

画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

小组讨论：

请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

三、作业布置。

我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。

可以一人完成也可以俩人合作完成。

四、拓展。

可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

小组讨论

平平稳稳:

人以平衡感的物体、

图片，都给人

平稳、庄重、整齐的感觉。

第5课感受音乐

1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对音乐节奏的认识与表达。

运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

启发学生感受音乐的旋律和节奏。

让学生听音乐并把自己的感受表达出来。

多媒体课件

一、导入阶段。

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；

迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

启发视觉表现。

如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）

哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。

由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

其

三、探究阶段。

（欣赏抽象绘画作品）

蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》用黄、红、蓝不同的方块表示爵士音乐欢快的旋律。

用彩色方块连成的直线表现一种活泼、游动、变幻的感觉。

四、启发创作阶段。

五、学生创作阶段。

教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰。

（欣赏学生作品）

六、课堂延伸。

学生闭上眼睛聆听

学生小组讨论对音乐的感想

学生小组讨论

基本方法是：

数量的变化、位置的变化和方向的变化。

由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。

给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

夏加尔的《音乐的胜利》用纯度较高的黄色和红色，给人以强烈的视觉冲击。

明黄的漩涡卷起一群享受音乐的天使，配以大红色的背景，形成了神秘莫测的宇宙空间。

启发学生可选择各种方式和材料来表达音乐，如人体动作（舞蹈）、雕塑等学生创作练习，教师巡回辅导

直线有硬的感觉，

曲线使人感到柔和感受不同节奏。

迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张

第6课多彩的梦

1．指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。

2．在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。

3．引导学生感受创作的乐趣。

刮出肌理效果。

画面的构图安排

教师准备：

电脑、油画棒、竹笔、范画。

学生准备：

油画棒、竹笔。

一、享受色彩美：

1．涂色练习：

在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又均匀。

2．讲评几张作品，评出“慧眼星”。

二、感受梦境美：

1．你们做过梦吗？

做过哪些甜蜜的梦呢？

描述给大家听听！

教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。

2．甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的“智多星”。

（1）人们为什么做梦？

（2）播放录象补充人做梦的常识。

3．那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢？

三、挽救甜蜜的梦：

下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！

1．魔笔的使用：

2．恢复甜蜜的梦的过程：

3．欣赏被挽救后的梦的美：

刮蜡画和平时的绘画有什么不同？

4．我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！

四、体验成功的喜悦：

评出今天的“创意星”。

五、课后延伸：

学生述说

（学生讨论并汇报）

用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！

（学生创作，播放音乐，教师巡回指导）

（1）以线条为主，适当刮块面。

（2）刮画轻重适当。

（3）涂色：

色彩均匀，浅底深面。

（4）刮色：

构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。

第7课变幻无穷的形象

⒈情意领域：

通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。

培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

⒉认知领域：

将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

⒊操作领域：

根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品

根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品

皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。

一、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

讨论：

⒈说说他们给你什么印象?

⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?

二、观察与尝试

⒈观察：

学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的

⒉尝试：

大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

三、实践与操作

⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：

在制作是还要注意哪些要点?

归纳提示：

⒉游戏：

比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。

四、评价与反思

⒈自己评，把你的作品介绍给大家

2你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展：

找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。

观察欣赏艺术家创作的各种图片

学生观察课本上范图，讨论作品

互相评，谁的作品最有趣。

学生游戏

变幻无穷的形象：

大胆想象、创造形象变化出其他简单的造型

第8课未来的建筑

1．通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。

2．通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。

3．学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；

培养学生想象力，观察力，创造力。

生物外形与建筑外形的联想

建筑的外观和结构观察。

如何表现奇特的建筑。

教学课件、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干件。

水果卡片（把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：

苹果组、桔子组等）。

一、引导阶段

PPT图片展示世界著名建筑师：

这些建筑漂亮吗？

请谈谈你的感受？

二、发展阶段

1．探讨、交流人类越来越多，对居住的环境要求越来越高。

2．作品欣赏

（1）欣赏科幻片中的建筑。

（课件演示）同样观察它们的外形、颜色、建筑的地点。

（2）欣赏设计师设计的建筑。

。

师：

你喜欢哪个建筑？

它什么地方最吸引你？

可以从建筑的形状、颜色、结构来谈一谈。

（板书：

）

（3）欣赏学生作品教师讲解

3．教师小结：

这就是二十二世纪，建筑的外型千变万化，色彩五颜六色，建筑地点是随心所欲，可以建在海底、天空、山涧、外星球等等，他们的外型奇特有趣，可以是你想到的各种形状。

5.布置作业：

三、学生练习、教师巡视辅导，随时指出构图及画法设计上的缺陷。

四、作品展评。

五、小结；

谈感受

欣赏科幻片中的建筑

认真观察它们的外形、颜色、建筑的地点

1.构思。

（强调构图）。

2.用各种形状来画二十二世纪的建筑，体现奇妙的功能和不同建筑地点。

3.展开大胆想象，比比谁的建筑更有创意

未来的建筑____形状、颜色、结构

展开大胆想象

第9课难忘的朋友

1．通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。

2．引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。

通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。

了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法

如何用线表现人物的不同特点。

1．导入新课

展示一幅用线表现的教师画像。

板书课题

2．探究式学习活动

你从哪儿看出来是老师？

人的相貌有什么区别呢？

请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。

怎么样表现出他们的不同特点呢？

欣赏教材中的画家作品。

组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。

3．学生动手实践

布置作业。

巡视辅导。

4．小结展示学生作业，进行评价。

5.课后拓展

引导学生课后可以进一步写生。

认真观察

交流看到的情景

学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。

展示学生作业，进行评价

线表现正面人物的方法：

发型、

脸型、

五官、表情和服装

东沙河镇吉山小学备课

备课教师党相华：

执教教师：

教材章节：

三美第10课

10.快乐的节日

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

教学难点：

能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

教（学）具准备

绘画用具、剪纸用具

教学过程

修议

教师活动

学生活动

一、导入新课：

组织接龙游戏：

迅速的报出自己知道的节日名称。

二、讲授新课

1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？

（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？

（3）有哪些有趣的事情发生？

（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？

2、欣赏范作：

涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？

3.制作刮1.在白纸上用各色蜡笔涂满

2.再用黑色蜡笔覆盖整个画面

学生制作，教师指导，提醒注意卫生

三、布置作业

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

四、展示作品

五、小结

新挑战：

由此你又想到了哪些新的美术创作方法

学生思考回答

学生表演

欣赏

学生制作

蜡画制作

学科备课组长签名日期：

三美第12课

12、多彩的窗户

学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；

运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

在观察中展开联想；

在欣赏过程中，启发想像与创作思路。

掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。

玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。

彩纸、剪刀、胶水、彩笔

一、组织教学：

二、讲授新课：

　1、导入

（1）小朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。

（从纹样、色彩上进行欣赏）

（2）师对彩色玻璃窗做简单的介绍：

　（3）揭示课题：

彩色玻璃窗

　2、新授

（1）欣赏书本图片。

（2）与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师示范几种镂空的技法。

　（3）欣赏做好的彩色玻璃窗：

老师是怎样套色的？

为什么颜色会这么鲜艳呢？

　结论：

在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。

三、作业创作

　1、作业：

用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。

　2、要求：

造型奇特、色彩鲜艳。

四、学生作业，教师辅导

五、小结：

表扬优秀作业

六、收拾整

检查学生用具准备情况

欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。

思考：

如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？

学生通过观察思考：

老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？

（对称，造型奇特）

欣赏一组窗户造型设计的图片，对学生在窗户的造型上做进一步引导。

学生作业

造型奇特、色彩鲜艳

授课时间

第13课彩线贴画

1．了解线、纸贴画的基本制作技能。

2．运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。

感受线纸贴画的独特魅力

了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。

线的适当贴画，点、线、面的合理安排。

出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，让学生寻找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色彩鲜明、造型可爱），导入新课——《彩线贴画》。

1．组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。

2．教师引导学生动手探索。

三、自主表现阶段

创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生根据居室不同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画。

作品呈现可以是立体形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（装饰画、壁画）。

四、欣赏评价阶段

学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品，其他同学从作品的装饰性给予建议。

五、收拾与整理阶段

组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的习惯。

六、评价建议

1.在拼贴的过程中，是否注意了点线面的协调组合。

3.学生是否具有创新意识，作品能否体现装饰性。

学生寻找区别

学生动手

制作过程可以小组合作，也可独立完成，教师适时进行辅导。

感受“美”源于生活，应用于生活，提高学生的审美意识。

学生设计的彩线贴画是否注意了色彩和形状的搭配。

彩线贴画的特点:

立体感强

色彩鲜明、

造型可爱

东沙河吉山小学备课

党相华教材章节